科學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-24 22:34:40 教案我要投稿

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有關(guān)科學(xué)教案范文錦集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)科學(xué)教案范文錦集8篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)過程

　　1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

　　“我們都知道南京（指本地）的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？請(qǐng)大家談?wù)�，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。

　　2．介紹北方的冬季特征。

　　引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

　　“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化）

　　3．介紹春城昆明的冬季特征。

　　引導(dǎo)

　　幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的`冬天”，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎？”

　　4．小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　觀看世界各地冬天的錄象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．拓寬幼兒知識(shí)面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

　　2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．請(qǐng)幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

　　2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。

　　3．幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過觀察圖片，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

　　2．愿意積極參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)看圖表述自己對(duì)圖意的理解。

　　3．在教師的鼓勵(lì)下，積極遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖60-9。

　　活動(dòng)過程：

　　1用游戲與談話結(jié)合的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1) 游戲——找朋友。幼兒隨著《找朋友》的.音樂找到自己的好朋友。

　　教師：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎？那你用什么方法告訴他你喜歡他？（鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)朋友的喜愛。）

　　2) 教師：爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢？

　　(3)教師：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對(duì)我們喜歡的方法也不一樣。其實(shí)小動(dòng)物們也有表達(dá)自己喜歡的的方法。

　　2逐一出示圖片并引導(dǎo)幼兒看圖，了解幾種動(dòng)物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。

　�。�1）教師：這是誰？小企鵝在哪里？為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

　　2)教師：這是誰？你找到小袋鼠了嗎？它在哪里？小袋鼠在媽媽的袋袋里會(huì)怎么樣？

　　3)教師：螞蟻寶寶住在哪里？它們的洞穴是誰挖的呢？

　　4)教師：這只狗媽媽在做什么？只有一只狗寶寶嗎？狗寶寶在吃奶時(shí)，表情是怎樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。你在做這個(gè)表情時(shí)心里怎樣��？

　　3游戲：愛的密碼

　　教師彈奏《找朋友》的音樂，并改編歌詞。幼兒根據(jù)歌詞里說的動(dòng)物名稱，找到朋友，表達(dá)出喜愛的動(dòng)作。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：斜坡的啟示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做說明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)）分析問題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的.訓(xùn)練。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)，熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗(yàn)材料：測力計(jì)、平板兩塊、重物、實(shí)驗(yàn)記錄、

　　2、演示實(shí)驗(yàn)材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)回顧：

　　出示：填空

　　1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機(jī)械。

　　2、有些機(jī)械較復(fù)雜，它是有（）或（）的簡單機(jī)械構(gòu)成，這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做（）。

　　3、杠桿是（）的機(jī)械，自行車是（）的機(jī)械。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、觀看錄像。

　　2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺(tái)階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰明，能幫他出個(gè)主意？

　　3、學(xué)生回答。

　　4、觀看錄像。

　　5、講述：通過錄像情景，我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺(tái)階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機(jī)械。

　　6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。

　　7、板書：斜坡的啟示。

　　三、實(shí)驗(yàn)探究斜面的秘密。

　　（一）、探究斜面的省力作用。

　　1、談話：

　　工人師傅用木板斜搭在臺(tái)階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？

　　2、介紹實(shí)驗(yàn)材料及注意事項(xiàng)。

　　3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、小結(jié)：斜面有省力的作用。

　　（二）、探究斜面省力的規(guī)律

　　1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？

　　2、學(xué)生猜想。

　　3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　4、出示：

　　斜面的坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)

科學(xué)教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過程二次備課

　　一、導(dǎo)入

　　師講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲(chǔ)的能源是有限的，面對(duì)日益枯竭的礦物能源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。

　　今天我們來學(xué)習(xí)節(jié)約能源與開發(fā)新能源。

　　二、新課

　　1、節(jié)約能源

　　師問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男├速M(fèi)能源的生活方式？

　　學(xué)生舉例。

　　出示P50三幅圖，師講解生活中浪費(fèi)能源的例子

　　如：在使用空調(diào)時(shí)設(shè)定的間諜過高或過低，造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象。

　　人們的生活不斷改善，擁有汽車的人越來越多，造成汽油的緊張。

　　在白天的時(shí)候，路燈一然大開。

　　這些都是我們生活中看到的常見的現(xiàn)象，不僅僅這三種情況，還有更多。

　　2、做實(shí)驗(yàn)：比較白熾燈和熒燈哪個(gè)效率更高。

　　此實(shí)驗(yàn)以教師的'演示為主，以免學(xué)生出現(xiàn)傷害。

　　3、充分利用自然能源

　　出示P51頁的未來的住宅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些是利用了自然能源？

　　學(xué)生觀察并討論。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

　　閱讀P51的資料，了解太陽能的作用。

　　4、介紹幾種新能源的開發(fā)。

　　海洋潮汐能、沼氣能、地?zé)崮?/p>

　　當(dāng)堂檢測

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

　　2、通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　　二、探究過程

　　1、觀察一棵油菜。

　�。�1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　�。�2）區(qū)分油菜的`根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

　�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　　(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序；關(guān)于油菜花各部分的分類擺放關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

　　(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　�。�1）觀察一個(gè)花蕾；把這個(gè)花蕾畫下來。

　　（2）推測這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

　�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。

　�。�4）課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

　　5、交流與小結(jié)。

　　(1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

　　(2) 對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

科學(xué)教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對(duì)食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。

　　1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過程，對(duì)于食物搭配，老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營養(yǎng)合理搭配的重要。

　　2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心”，按照“生活導(dǎo)入—引出問題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

　　3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對(duì)于飲食，學(xué)生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手，著眼生活問題，最后解決實(shí)際的生活問題。

　　4、課外延伸，鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行了一些合理化的.調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐，注意膳食的營養(yǎng)搭配，自己嘗試著買菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法：

　　1、能根據(jù)食物金字塔評(píng)價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。

　　2、從適當(dāng)?shù)那榫持�，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

　　3、能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

　　4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。

　　知識(shí)與技能：

　　知道合理搭配食物的基本要求。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　樂于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件、小組合作活動(dòng)記錄表。

　　2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。

　　四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入引出問題

　　1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？

　�。ㄕn件展示姚明的一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué)）

　　2、提問：看了以上三個(gè)資料你覺得什么樣的人是健康的？（看書P43）

　　學(xué)生各抒己見。

　　3、談話：過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人�？磥砣绾慰茖W(xué)搭配食物、合理飲食，也存在很多學(xué)問，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書課題）

　　（二）合理搭配解決問題

　　1、了解班級(jí)特殊學(xué)生的食譜

　　（1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜

　�。�2）學(xué)生討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請(qǐng)說出你的理由？

　　2、出示課件食物金字塔：“這是一個(gè)有趣的食物金字塔，你們能說說這食物金字塔有什么特點(diǎn)嗎？

　　3、學(xué)生觀察后小組討論交流。

　　a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）

　　b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營養(yǎng)分類填在表格中。

　　c 討論：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？

　　d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：

　�。�1）金字塔分幾層？

　　（2）每層有哪些食物？各是哪類食物？

　�。�3）一共有幾大類食物？

　�。�4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們?cè)诖钆涫澄飼r(shí)應(yīng)注意什么？

　　e、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類食物，各類食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類）要多吃，上面的食物（如油脂類）要少吃。

　�。ㄈ┻\(yùn)用原則設(shè)計(jì)食譜

　　1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營養(yǎng)師了。下面請(qǐng)你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢。

　　我們的營養(yǎng)食譜

　　早餐

　　午餐

　　晚餐

　　我搭配的食物

　　牛奶250 g

　　饅頭100 g

　　蘿卜燒豬肉200 g

　　米飯100 g

　　蔬菜150 g

　　水果150 g

　　豬肉100 g

　　蔬菜250 g

　　面條100 g

　　這樣搭配的理由

　　2、匯報(bào)交流：各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐，并說一說這樣搭配的理由。

　　3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)思考，找出了好多問題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平時(shí)注意營養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　4、學(xué)生對(duì)照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)

　　（1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。

　�。�2）小隊(duì)互相看，挑選一份食譜，再修改。

　�。�2）每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜，及分析意見。

　　5、實(shí)踐活動(dòng)：小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營養(yǎng)食譜

　�。�1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢。

　�。�2）分組先設(shè)計(jì)食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫在大卡紙上，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）展示，交流，小隊(duì)互評(píng)。

　　（四）趣味活動(dòng) 課外延伸

　　1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）

　　2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營養(yǎng)的多樣化。

　　3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。

科學(xué)教案篇7

　　一：導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，想不想一起玩一下？

　�。ń處熤该晃粚W(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子）

　　師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？

　　師：（翻轉(zhuǎn)盒子）果真有個(gè)彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛�？今天我們就來研究彈簧里的學(xué)問，板書課題：彈簧里的學(xué)問

　　一位學(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子

　　（學(xué)生解釋原因。）

　　用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n，可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時(shí)為后面學(xué)生自己設(shè)計(jì)彈力玩具提供一個(gè)范本。

　　利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　師：哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？

　　師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？

　　師：當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。

　　我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有那些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。

　　師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？

　　師：你能想一個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！

　　師:彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒有方向呢？他的'方向朝哪呢？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

　　了解生活中的彈力現(xiàn)象

　　師：生活中還有哪些地方用到了彈力？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)著重分析這些彈性物體受力時(shí)發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。

　　二、自由活動(dòng)

　　1、我們來設(shè)計(jì)利用彈力原理的玩具。

　　師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)小玩具嗎？

　　你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玩具？

　　2、自我評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實(shí)驗(yàn)，我的發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。

　　學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流

　　學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。

　　學(xué)生猜測。

　　學(xué)生利用試驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論。

　　學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反。

　　學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。

　　學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進(jìn)行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來驗(yàn)證自己的假設(shè)，使學(xué)生對(duì)彈性、彈力有所感悟，再通過在表達(dá)交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)與收獲從而使學(xué)生意識(shí)到“什么是彈力”。在活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作，善于表達(dá)交流的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，意識(shí)到玩中有科學(xué)。

　　根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準(zhǔn)備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。