【必備】漢語拼音教案范文合集9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的漢語拼音教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音教案 篇1

　　教學目標

　　1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點

　　聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學難點

　　g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

　　教學方法

　　情境教學及媒體資源播放

　　教學用具

　　g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：上次課，我們學了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。

　　二、學習聲母g

　　1、字母g的發(fā)音

　　師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平�！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　　發(fā)音要領：發(fā)g時，沒有氣流沖出。

　　播放PPT，學習兒歌。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母g的書寫

　　播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學習聲母k

　　師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。

　　發(fā)音要領：發(fā)k時有氣流沖出。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母k的書寫

　　播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

　　接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的'中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學習聲母h

　　1、字母h的發(fā)音

　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h�！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

　　播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母h的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。

　　從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　二、學習g k h與ua的三音拼讀

　　請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

　　再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

　　師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。

　　師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。

　　三、學習g k h與uo的三音拼讀

　　請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。

　　小結(jié)

　　這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

漢語拼音教案 篇2

　　教學目的

　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.認識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母 占中格。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個單韻母的聲調(diào)。

　　教學難點

　　1.指導學生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎?

　　今天我們就來學習第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學習字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。

　　問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學生應回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學習字母a的讀音)

　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

　　教師范讀a。

　　學生學讀a。

　　(教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的`頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。

　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

　　二、學習字母o

　　(一)教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學寫字母o

　　請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學生學寫1—2個字母。

　　三、學習字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學生學讀e。

　　(二)請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

　　(三)指導書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

　　(學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學生學寫1—2個字母。

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

　　3.看書(認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

　　第二課時

　　教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

　　一、復習三個單韻母，要求讀準音

　　a o e

　　二、學習拼音的四聲

　　(一)學習a的四聲

　　講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。)

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序?qū)W生學讀，音要準確。

　　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

　　(這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

　　同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

　　(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)

　　(二)學習o的四個聲調(diào)(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學習e的四個聲調(diào)

　　教師板書：1234

　　學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

　　三、鞏固練習：

　　1.讀卡片：(要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準)。

　　2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

　　3.練習書寫。

漢語拼音教案 篇3

　　【教學過程】

　　激發(fā)興趣，復習導入

　　復習6個單韻母。

　　小朋友們，看！開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶，大家和它們打個招呼吧！

　　２. 揭示新課

　　同學們真棒！在美麗的拼音王國里不只住著單韻母，還住著聲母呢！聲母家一共有23個兄弟，這節(jié)課我們就學習漢語拼音第３課，認識４個聲母朋友 。

　　【設計意圖】

　　用兒童喜歡的童話導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣，在興趣的驅(qū)動下學生會更容易接受新的知識，學習效果也會特別好。

　　創(chuàng)設情境，學習聲母

　　（一）教學聲母b

　　1.由圖引出b

　　圖上有誰？她在干什么？

　　我們每天在學校也聽廣播呢！“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

　　2.新授b的音，認識b的形

　　（1）老師示范b的讀音，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化。老師帶領學生練習，強調(diào)一定要讀得輕又短。

　　指導發(fā)音要領：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，很輕很短。

　　（2）領讀、正音。（開火車檢查）

　　（3）發(fā)散思維，記憶字形。

　　啟發(fā)學生：請看，b像收音機，讀順口溜：“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b？

　　（左手拇指向上的時候像b；6字也像b；吃飯的勺子也像b。）

　　你也能像老師一樣，想個辦法或用順口溜記住它嗎？

　　（左手拇指向上bbb；像個6字bbb；像個勺子bbb；吹哨子bbb）

　　（二）教學聲母p

　　1.由圖引入p

　　看！圖上的小孩在干什么？

　　可以這樣說：“一位哥哥爬在山坡上，他很高興�！薄吧狡隆钡摹捌隆弊x得輕短些就是p的讀音。

　　2. 新授p的音，認識p的.形

　�。�1）示范讀p。強調(diào)發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　�。�2）領讀、正音。（開火車檢查）

　�。�3）游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面，分別讀這兩個聲母，讓學生觀察有什么不一樣？體會送氣和不送氣的區(qū)別。學生自己對著紙條感受不同。

　　（4）發(fā)散思維，記憶字形。

　　生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢？能想個辦法把它記下來嗎？讀順口溜“右上半圓ppp” （我吹泡泡的時候，手拿著圓圈時也像p；氣球很像p。）

　　【設計意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進行了無痕的處理，讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗，孩子們會對它們印象深刻。

　　（三）教學聲母m

　　1.由圖引入m

　　圖上的小朋友在干什么？你們也做過摸人游戲嗎？

　　“摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音，摸摸你的鼻子，讀m的時候，氣流就是從這里出來的。

　　2.新授m的音，認識m的形

　　(1)示范讀。發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。

　�。�2）領讀、正音。（開火車檢查）

　�。�3）讀順口溜“兩個門洞mmm”，你能用什么方法記住它？

　　（麥當勞mmm；門洞門洞mmm；兩個門牙m(xù)mm。)

　　（四）教學聲母f

　　1.由圖引入f

　　從圖上你看見了什么？請跟老師讀“大佛”，佛就是f的讀音。示范發(fā)音，上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出f音。

　　2.新授f的音，認識f的形

　　(1)示范讀。

　�。�2）領讀、正音。（開火車檢查）

　�。�3）讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎？

　�。ㄓ陚阌陚鉬ff；魚鉤魚鉤fff。)

　　（五）兒歌鞏固

　　大家學習得真好！現(xiàn)在我們已經(jīng)認識四個聲母朋友了，讓我們用兒歌來記住它們吧！ 看誰能先讀出來。

　　1.出示兒歌。

　　1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

　　右下半圓 ｂｂｂ，右上半圓 ｐｐｐ，兩個 門洞ｍ ｍ ｍ， 一根拐棍 ｆｆｆ。

　　2.請小朋友自己先試著讀，再跟著音樂唱。

漢語拼音教案 篇4

　　一、復習檢查

　　1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

　　xiě xiè xuě xué ěr

　　2.找整體認讀音節(jié)。

　　出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領讀。

　　3.拼讀音節(jié)。

　　tiě niè xuě ué ěr

　　二、拼讀音節(jié)

　　1.出示音節(jié)：

　　2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.引導學生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。

　　4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。

　　5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

　　三、拼讀音節(jié)，認識生字

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

　　2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的'音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

　　è sè xuě huā

　　夜 色 雪 花

　　3.卡片出示生字：雪。

　　這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

　　預設：“雪”：雨點落到倒山上。

　　4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

　　四、拼讀兒歌，認識生字

　　1.出示兒歌《月兒彎彎》。

　　2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

　　3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

　　出示兒歌：

　　uè ér 5

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會d、t、n、l四個聲母，能認清字形，讀準字音，漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l。

　　2、學會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。

　　3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母d、t以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。

　　二、教學聲母d。

　　1、看圖說話引出d。

　　圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印�！暗谩钡穆暷甘莇。

　　2、教學d的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。

　�。�2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d�！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。

　　3、指導書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

　　三、教學聲母t。

　　1、看圖說話引出t。

　　圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

　　2、教學t的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音方法與d同，只是要強調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。

　　（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t。”

　　3、指導書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

　　四、看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l》。

　　五、鞏固練習。

　　1、復習d、t字母，認讀卡片。

　　2、對比讀。

　　b——d b和d面對面坐。

　　t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母n、l以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、認讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

　　2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti

　　二、教學聲母n。

　　1、看圖說話引出n。

　　圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

　　2、教學n的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n�！�

　　3、指導書寫。n一筆寫成，寫在四線格的'中格。

　　4、教學n和á的拼音。

　　出示n—á，啟發(fā)學生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進行nɑ是四聲訓練。

　　三、教學聲母l。

　　1、看圖說話引出l。

　　圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了�！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。

　　2、教學l的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲�？勺寣W生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l�！�

　　3、指導書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

　　4、教學l和i的拼音。

　�。�1）出示l—i，啟發(fā)學生自己拼讀并練四聲。

　　（2）指導看圖說話，拼讀音節(jié)。

　　媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。

　　四、復習鞏固。

　　1、猜字母游戲。

　　馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請хх找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

　　一學生：我來找個好朋友。（邊說邊上講臺）

　　教師：聲母d，d d d。

　　眾學生：聲母d，d d d。

　　一學生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！d是我們的好朋友。

　　此時，這位學生向大家行個禮回到座位，教師另請學生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說：

　　眾學生：錯錯錯，請你仔細找朋友。

　　3、補充練習，出示音節(jié)拼讀。

　　dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）

　　---------------------------

　　bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）

漢語拼音教案 篇6

　　楊紫霞

　　教學目標：

　　1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音

　　2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。

　　3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。

　　4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片。

　　二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。

　　1、看圖說話引出z。

　　圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

　　2、教學z的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

　�。�2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)zi。

　�。�1）z、zi對比讀。

　　告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習zi的四聲。

　　帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

　　1、看圖說話引出c。

　　圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。

　　2、教學c的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c。”

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)ci。

　�。�1）c、ci對比讀。

　　聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。

　�。�2）練習ci的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

　　四、鞏固復習。

　　1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。

　　2、發(fā)音練習。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　認讀字母卡片z、c、zi、ci。

　　二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。

　　1、看圖說話引出s。

　　圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

　　s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

　　2、教學s的`發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�8字s、s、s�！�

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)si。

　　（1）s、si對比讀。

　　聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。

　　（2）練習si的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

　　三、看圖學習z、c、s的拼音。

　　1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學生練習拼讀。

　　2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。

　　第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�）。

　　第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

　　第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。

　　他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

　　四、 鞏固練習。

　　1、做“找朋友”的游戲。

　　2、指導課堂作業(yè)。

　　資料提供者：

漢語拼音教案 篇7

　　教學重點：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3、學習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

　　1、出示聲母y、w的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫聲母y、w

　　1、引導學生看書上的'范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

　　2、請同學說一說應該怎樣寫

　　3、教師范寫

　　（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　　（2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

　　4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。

　　五、小結(jié)

　　從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書

　�。�

　　教案示例

　　教學重點：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3、學習y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu

　　1、出示聲母y、w的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫聲母y、w

　　1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

　　2、請同學說一說應該怎樣寫

　　3、教師范寫

　　（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　�。�2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

　　4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　5、在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。

　　五、小結(jié)

　　從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。

　　1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

　　2、自己出聲讀一讀。

　　3、問：你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。

　　4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。

　　6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。

　　7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。

　　三、認讀23個聲母。

　　1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。

　　2、同桌互讀互背。

　　3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

　　四、學說兒歌

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　�。�2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。

　�。�3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。

　�。�4）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　�。�5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)：

　　從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。

漢語拼音教案 篇8

　　活動設計背景

　　漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的'天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。

　　教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。

　　活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

　　3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調(diào)的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　三、學習聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　　（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發(fā)音。

　　(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

漢語拼音教案 篇9

　　教學目標：

　　1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。

　　二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

　　1、看圖說話引出zh。

　　圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。

　　2、教學zh的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領。

　　告訴學生：上一節(jié)課，我們學了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

　　（2）z、zh對比讀。

　　聲母都應該讀得輕而短，讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

　　3、指導書寫。

　　4、教學整體認讀音節(jié)zhi。

　�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習zhi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

　　三、從扶到放，學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

　　1、看圖說話引出ch。

　　圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

　　2、對比讀，找出不同點。

　　z—zh c—ch

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

　　3、記憶字形。

　　啟發(fā)學生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個大蘋果，ch、ch、ch�！�

　　4、教學整體認讀音節(jié)chi。

　�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習chi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

　　四、復習鞏固。

　　五、指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

　　1、看圖說話引出sh。

　　2、對比讀，找出不同點。

　　s—sh

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�

　　4、教學整體認讀shi。

　�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習shi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

　　三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

　　1、看圖說話引出r。

　　2、教學r的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。

　�。�2）記憶字形。

　　r的'字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�陽就是日，r、r、r�！�

　　3、教學整體認讀ri。

　　（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

　　（2）練習ri的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

　　4、指導抄寫。r一筆寫成。

　　四、鞏固復習。

　　第三課時

　　教學目標：拼讀練習，學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查。

　　1、認讀卡片。

　�。�1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

　�。�2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

　�。�3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。

　　2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

　　二、練習拼讀。

　　1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。

　　2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

　　還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh

　　ch——ɑ ch——e ch——u

　　sh sh sh

　　3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

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