中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-11-18 20:45:23 教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。

　　2、散文錄音《爸爸的手》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：

　　教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：

　　——“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的.爸爸？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

　　教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、幫助幼兒了解爸爸的工作：

　　——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

　　教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

　　教師提問(wèn)導(dǎo)入：

　　——“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”

　　“一起來(lái)聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”

　　教師播放散文錄音《爸爸的手》

　　——“小朋友在夸爸爸的什么？”

　　“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖加文兒歌。

　　2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

　　師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的？

　　師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的'傘勾。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

　　1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

　　2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）

　�。ǘW(xué)習(xí)仿編兒歌：

　　1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么？

　　幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

　　2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷�、男女幼兒互�?wèn)互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)�，體驗(yàn)傘還可以做什么。

　　附兒歌：

　　傘可以做什么？遮太陽(yáng)。

　　傘可以做什么？避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么？當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么？看不見(jiàn)了，遮住你。

　　提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載

　　教學(xué)反思：

　　1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。

　　2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

　　3、材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）

　　二、理解故事（故事前半段）

　　師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）

　　師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò) 幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）

　　師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）

　　師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的`店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）

　　師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹，就找到店了）

　　師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

　�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

　　三、情境經(jīng)驗(yàn)

　　師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè)福、車站等）

　　師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō)）

　　師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，烏龜不理我

　　1、猜謎語(yǔ)

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

　　2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：?jiǎn)�，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。

　　（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

　　（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、烏龜怪脾氣

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛�。课覀冇靡粋€(gè)好聽的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。

　　對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？

　　2、學(xué)念兒歌（1）

　　師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽一聽？

　�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽）

　�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。

　�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）

　　（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　�。�4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的'指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　�。�5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　�。�6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？

　　師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂�、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小書閱讀：

　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的'問(wèn)題及時(shí)給予糾正。

　　2、讀大書：

　　采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

　　“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？

　　（“朵”、“座”…..同上）

　　出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、才藝展示：

　　（１）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)�！巴郏≡瓉�(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”

　�。ǎ玻�、教師為有需要的幼兒提供道具。

　　（３）、幼兒向大家展示才藝。

　　5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”�！澳銈兛烧姘�，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼�！保ū�?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。）

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。