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教案

中學(xué)舞蹈教案

時(shí)間:2024-08-16 09:20:08 教案 我要投稿
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中學(xué)舞蹈教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的中學(xué)舞蹈教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)舞蹈教案

中學(xué)舞蹈教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化。

  2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《剪羊毛》音樂,隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

  2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

  1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

  羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

  2.師示范第一段。

  我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

  羊在一開始可以做些什么動(dòng)作?

  3.請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

  變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

  請(qǐng)一組孩子試試看。

  2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

  還是請(qǐng)這一組孩子表演。

  3.另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。

  將第一段和第二段連起來表演。

  執(zhí)教反思:

  1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過來了。

  2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的.脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

  3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

  4.過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的。

  5.另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

  6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

中學(xué)舞蹈教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

  2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲形象,感知歌曲雄壯有力。

  3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作,并情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂節(jié)拍。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)幼兒在感知歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作。

  2.鼓勵(lì)幼兒情緒飽滿、動(dòng)作有力、合音樂節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.精神準(zhǔn)備:初步欣賞和感知歌曲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機(jī)/帶。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望并引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

  1.教師帶領(lǐng)幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節(jié)奏地拍手進(jìn)入活動(dòng)場地。

  2.出示圖片或錄像課件,提問:這是誰?解放軍叔叔有什么本領(lǐng)?他們?cè)诖驍橙藭r(shí)表現(xiàn)得怎樣?你們想不想當(dāng)小兵一起學(xué)習(xí)解放軍叔叔?教師當(dāng)指揮員發(fā)出口令:請(qǐng)小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢;全體自豪地說:“我是小兵”。

  3.導(dǎo)語:小兵要練什麼本領(lǐng)呢?請(qǐng)聽歌曲《這是小兵》。

  二、傾聽音樂、熟悉旋律,感知歌曲雄壯有力的情緒

  1.在教師適當(dāng)?shù)捏w態(tài)和面部表情感染下,安靜的傾聽音樂,感受音樂的情緒。

  2.出示圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞及動(dòng)作節(jié)奏。

  3.隨音樂合拍有力的.拍手,進(jìn)一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動(dòng)作,配合音樂節(jié)拍,動(dòng)作有力、情緒飽滿。

  1.啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編并從跟隨教師唱歌詞練習(xí)每個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作,逐步過渡到隨音樂合拍地做動(dòng)作。

  2.隨音樂節(jié)拍,教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力、精神抖擻的完整表現(xiàn)舞蹈。

  3.分男兵、女兵上前“操練”,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

  四、教師小結(jié)。

  教師:小兵還有什么本領(lǐng)呢?用什么動(dòng)作表現(xiàn)?走,咱一起到操場上練練吧!隨音樂出活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)創(chuàng)編小兵練本領(lǐng)的動(dòng)作。

中學(xué)舞蹈教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈,并注意畫面構(gòu)圖。

  2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  刮蠟畫作品,自制刮蠟畫底板,牙簽、發(fā)夾等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、師:

 。1)小朋友,你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞?

 。2)你覺得好看嗎?哪里好看?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。

  3、小結(jié):小朋友說的真好,動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

  1、欣賞課件

 。1)你看到了什么?

 。2)它們?cè)谔裁次瑁?/p>

 。3)一片小樹葉在跳舞,它的單獨(dú)的舞蹈,有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞。

  (4)那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞?

 。5)三片小樹葉跳舞我們叫什么舞?

  (6)一群小樹葉跳舞我們叫什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、教師小結(jié):一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞,兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞,三片小樹葉跳舞我們叫三人舞,一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

  4、再次分段欣賞課件,感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

  三、嘗試刮蠟畫,表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。

  1、教師介紹操作材料

  2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。

  4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。)

  四、欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅

  1、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品

  2、欣賞“雙人舞”的作品

  3、欣賞“三人舞”的作品

  4、欣賞“群舞”的作品。

  5、師:你最喜歡哪一張作品,為什么?

  6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。

  7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。

  效果分析:

  今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng),幼兒分外感興趣,活動(dòng)的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”,引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法,有的說舞臺(tái)的美、有的說服裝的美、有的說動(dòng)作的美。教師利用課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境,讓幼兒通過親自的欣賞,感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候,幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的.看法與大家分享,在示范的過程中,在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,我主要是讓幼兒掌握畫面的布局,讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的范例太小,以致許多坐在后排的幼兒表示看不清,這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中,能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意,但是在操作時(shí),教師的語言指導(dǎo)還是太少了,沒有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn),所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的,畫面不夠充實(shí)。

中學(xué)舞蹈教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  扶把組合練習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng):以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性,振奮精神。扶把練習(xí):通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作,克服站立時(shí)的腰部無力向下的毛病,增強(qiáng)軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

  組合練習(xí):通過動(dòng)作的'單一練習(xí)和組合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達(dá)到良好的效果。

  教學(xué)過程

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、胸腰練習(xí),教師逐個(gè)活動(dòng)

  2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)手位組合復(fù)習(xí),結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂等練習(xí)扶把練習(xí)

  1、擦地

  2、小踢腿

  3、吸彈撩腿

  學(xué)習(xí)新課

  5——8拍右手扶把,左手打開成七位,站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。

  2——8勾腳,腳跟向旁蹬出成45度

  3——8左腳硼腳面

  4——4左腳成旁吸腿

  5——8左腳放至右腳旁還原

  反復(fù)共做二次,再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。

  課堂小結(jié)

  總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處,向?qū)W生提出希望。活動(dòng)教材:自己準(zhǔn)備。

中學(xué)舞蹈教案5

  一、學(xué)科:

  藝術(shù)欣賞

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  舞蹈音樂

  三、課型:

  視聽結(jié)合欣賞課

  四、教具:

  磁帶、錄像帶、VCD、DVD 。

  五、教學(xué)目的:

  通過視聽相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí),通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞,并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用,并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

  六、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》,(CL37)然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

  問題:

  1、你們看了這段錄象后,你覺得舞蹈能離開音樂嗎?

  2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢?P29(音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用)

  (二)藝術(shù)性的民間舞

  我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分,而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞,下面,我們分別來欣賞這些舞蹈,先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的.藝術(shù)性的民間舞

  1、《洗衣歌》

  先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹(P30、31),并熟悉音樂主題。

  請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。VCD/3

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