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實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案范文集錦六篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
大班的幼兒活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目的】
1、鍛煉幼兒的身體平衡能力,以及身體的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作能力,讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:青蛙頭飾 呼啦圈若干
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師談話:小朋友喜歡聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好?
3、活動(dòng)開(kāi)始:把幼兒分成人數(shù)相等的若干組,每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)溆嘤變簽樾◎蝌健?/p>
在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘,大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:“小小蝌蚪游呀游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來(lái)西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí),蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好,表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō):找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛,跑向自己的媽媽身邊,說(shuō):“媽媽找到了!庇螒蛑匦麻_(kāi)始。請(qǐng)先找到媽媽的.幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒,轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游(慢跑),也可以跳。
放松整理:幼兒做彎腰,伸手放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】:回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事,和爸爸媽媽小伙伴做游戲。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后,結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn),進(jìn)行了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練,幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力,是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
備課構(gòu)想:
本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè),小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,全文共六個(gè)自然段,六幅圖分別與第1—6幅圖對(duì)應(yīng)(六幅圖用投影)。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),我注意了下面幾點(diǎn):
。薄⑨槍(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后,讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫(huà),這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
。、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
。、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力,發(fā)展他們的基本素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2.在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。
。.結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
。. 理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2. 哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準(zhǔn)備:
粘貼紙、幻燈片、頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
師:上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞,請(qǐng)同學(xué)們想一想:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生回答)
二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,提示課題。
。.師:圓圓的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法)
2.引出課題:小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的?
(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
(3)這篇課文共六個(gè)自然段,每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么?
師:帶著這三個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。
1. 找一名學(xué)生讀第一自然段。(出示:第一幅圖的投影)
(1)師:這群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來(lái)游去)(提問(wèn)法)
(2)師:小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(提問(wèn)法)
(3)師:通過(guò)回答以上問(wèn)題,揭示了第一自然段內(nèi)容。
(4)師:指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫(huà),并讓仔細(xì)觀察。(指導(dǎo)觀察法)
2.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。
(1)分角色朗讀課文,男生讀小蝌蚪,女生讀鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熥x旁白。
(2)師:第二自然段小蝌蚪有什么變化?他們遇到了誰(shuí)?(小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,他們遇到了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)▎l(fā)法)
(3)師:小蝌蚪問(wèn)了什么?鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么?(學(xué)生自己讀)
(4)通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書(shū):變→長(zhǎng)出兩 條后腳。
找→鯉魚(yú)
(5)師 :看投影,小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚(yú)的時(shí)候心情怎樣?(學(xué)生發(fā)揮回答)
(6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的`小蝌蚪和鯉魚(yú)的粘貼畫(huà)。
(7)師:小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。(激趣法)
3.投影打出第三副圖。
(1)分角色朗讀第三自然段,找一名男生讀烏龜,找一名女生讀小蝌蚪,教師讀旁白。
(2)師:過(guò)了幾年,小蝌蚪又有了什么變化?他們又看見(jiàn)了誰(shuí)?(小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿,他們看見(jiàn)了一只烏龜)(啟發(fā)法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?烏龜說(shuō)了什么?(學(xué)生自讀)
(4)通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí),引出板書(shū):(長(zhǎng)出兩條前腿,烏龜)
(5)根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,粘貼出長(zhǎng)著四條腿,小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫(huà)。
(6)師:小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽?zhuān)麄冇终罩鵀觚數(shù)脑捜フ覌寢專(zhuān)としǎ?/p>
4.操作投影,出現(xiàn)第四副圖。
(1)教師范讀第四、五自然段。
(2)師:過(guò)了幾天,小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪尾巴變短了,他們遇到了一只青蛙)(提問(wèn)法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說(shuō)了什么?(學(xué)生自讀)
(4)通過(guò)讀第四、五自然段,從而引出板書(shū):(尾巴變短了,青蛙)
(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫(huà)。
5.齊讀最后一自然段,要求邊讀邊思考。
(1)師:這一自然段主要寫(xiě)了什么?(小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,天天跟著媽媽去捉害蟲(chóng))
(2)通過(guò)讀最后一自然段引出板書(shū):(尾巴不見(jiàn)了)
四、鞏固知識(shí)
師:今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,最后尾巴不見(jiàn)了,變成了青蛙的過(guò)程。
(1)找同學(xué),根據(jù)自己的粘貼畫(huà)講一講小蝌蚪找媽媽的故事,比一比看誰(shuí)講的有趣(激趣法)
(2)帶上頭飾,將這個(gè)童話演出來(lái)(表演法)
五、總結(jié)全文
學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)
師:我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)它。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則,奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。
活動(dòng)過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng),引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操:“小朋友,我們一起來(lái)做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂呀伸伸臂,蹲一蹲呀蹲一蹲,彎彎腰呀彎彎腰,踢踢腿呀踢踢腿,跳一跳呀跳一跳,抱一抱呀抱一抱!
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來(lái)游去,當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想,媽媽媽媽在哪頭”時(shí),就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí),首先看清媽媽在哪里,然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾,組織幼兒游戲。
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓?zhuān)乐古鲎病?/p>
3.放松活動(dòng)——我是快樂(lè)的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙,放松并整理各種動(dòng)作。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的'過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.感受動(dòng)畫(huà)中的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫(huà)片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入。
1..提問(wèn)(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?
。2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?
。3)它的媽媽是誰(shuí)?
2.過(guò)渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí),他們你問(wèn)我,我問(wèn)你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩?過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧!
三、分段欣賞。
1.觀看課件
(一)提問(wèn):小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。
過(guò)渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件
。ǘ┨釂(wèn):
。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物?(魚(yú)、烏龜)
(2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?
小結(jié):魚(yú)媽媽說(shuō):好孩子,我不是你們的媽媽?zhuān)沂切◆~(yú)的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿。
烏龜說(shuō):我是小烏龜?shù)膵寢專(zhuān)銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>
3.幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件
。ㄈ┨釂(wèn):
(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?
(2)他說(shuō)了些什么呢?
小結(jié):小結(jié):白鵝說(shuō):我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G色的衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚(yú)、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽?zhuān)麄兊膵寢尩降资钦l(shuí)?我們繼續(xù)往下看。
5.觀看課件
。ㄋ模┨釂(wèn):
(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰(shuí)?
。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?
小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),他們的小尾巴呢,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?
2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、要認(rèn)識(shí)的字:灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。
2、要會(huì)寫(xiě)的字:河、借、姐、呢、呀、哪。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文,讀出對(duì)話中的不同人物、不同語(yǔ)氣,盡可能體會(huì)、表演課文某一個(gè)片段。
情感目標(biāo)
增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備
1、生字制作卡、表演童話劇所需頭飾(幾只蝌蚪、大鯉魚(yú)、小鯉魚(yú)、烏龜、青蛙)。
2、有關(guān)蝌蚪的科普片段或把“實(shí)物”帶進(jìn)課堂。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。
2、了解蝌蚪或其他小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程(以圖片或文字形式展示)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、匯報(bào)課前預(yù)習(xí)
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)這篇課文前,我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào):通過(guò)讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察小蝌蚪(或查閱有關(guān)小蝌蚪的知識(shí)),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
師生交流。(略)
設(shè)計(jì)理念:此處提前布置的預(yù)習(xí)體現(xiàn)了兩個(gè)任務(wù):一個(gè)是讀書(shū),另一個(gè)是讀“自然”這本大書(shū)。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,鼓勵(lì)孩子多接觸大自然,多了解課外知識(shí),進(jìn)而愛(ài)小動(dòng)物,愛(ài)大自然。
二、初讀課文,簡(jiǎn)述梗概
1、師:同學(xué)們,大自然中生活著我們?nèi)祟?lèi)的許多好朋友,它們和我們一樣,以自己獨(dú)特的方式生活著,所以大自然中每天都會(huì)發(fā)生數(shù)不清的故事。今天,我們就來(lái)看一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事!請(qǐng)大家快來(lái)看一看吧!
學(xué)生自由讀課文幾遍(要讀充分)。
2、出示6幅圖畫(huà)于黑板,引導(dǎo)幫助學(xué)生簡(jiǎn)述課文。
設(shè)計(jì)理念:二年級(jí)復(fù)述難不難?“簡(jiǎn)述”顯然降低了要求。借助圖畫(huà),再加上教師相機(jī)引導(dǎo),學(xué)生能夠說(shuō)出課文大概(真正的課堂上學(xué)生還時(shí)有發(fā)揮呢。,此時(shí)的復(fù)述,使學(xué)生對(duì)課文有了全面的了解,有了整體的印象,同時(shí)又激發(fā)了他們的興趣,培養(yǎng)了他們看、說(shuō)、記的能力!
這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)早不早?實(shí)際教學(xué)證明效果很好。前提是課前的預(yù)習(xí)及復(fù)述前的讀書(shū)要“充分”!俺浞帧辈皇呛翢o(wú)問(wèn)題,而是有足夠的遍數(shù),使學(xué)生能夠?qū)φn文留下印象,這時(shí)的復(fù)述,就是建立在這個(gè)“印象”的基礎(chǔ)上完成的。
三、“玩”中學(xué)字詞
1、師:同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們就講得這么好,真不簡(jiǎn)單。∮袔讉(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏,你們敢不敢?好,請(qǐng)看黑板上這些字——(出示14個(gè)生字)——已經(jīng)藏進(jìn)課文中了,我喊“預(yù)備——開(kāi)始”,你們拿起筆,開(kāi)始找,找到一個(gè),叫三聲它的名字,馬上用筆把它圈起來(lái),別讓它跑了!
學(xué)生圈、讀生字詞。(要給學(xué)生一定的時(shí)間,個(gè)別稍慢的學(xué)生要適當(dāng)幫助指導(dǎo))教師出示卡片,進(jìn)行“讀詞大賽”!
2、“謎語(yǔ)大比拼”。
。1)出示生字:河、姐、借、呢、呀、哪。
(2)學(xué)生給每個(gè)生字編個(gè)謎語(yǔ)(可從音、形、義各方面充分發(fā)揮想象),形式應(yīng)多樣活潑,用說(shuō)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)動(dòng)作表演出來(lái)等形式都可以。
。3)個(gè)別競(jìng)猜:編謎語(yǔ)的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語(yǔ)。
(4)分組打擂競(jìng)猜。
3、“詞語(yǔ)接龍”。
規(guī)則:用生字組詞,分組在一定時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多而對(duì)的為勝。
(1)各組成員分頭準(zhǔn)備,在集中到組里,確定發(fā)言同學(xué),其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。
。2)各組比賽,教師相機(jī)調(diào)控。
4、“句子選美”
教師出詞語(yǔ),分組派代表說(shuō)句子,最后全體參與評(píng)出“最美”的句子。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩個(gè)特點(diǎn):一是體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、說(shuō)句的層次性,步步為營(yíng),比較扎實(shí)。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字?其實(shí)正如認(rèn)識(shí)人,見(jiàn)面多了自然就熟了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,字單獨(dú)出現(xiàn)過(guò),在詞中出現(xiàn)過(guò),又在句中出現(xiàn),反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生和它漸漸“熟悉”;二是靈活多樣的`形式。自始至終,學(xué)生們既在“玩”,又在學(xué),而且是在愉悅地、自主地學(xué)。在“玩”中發(fā)展思維,在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,開(kāi)發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力,在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感!
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、出示偏旁:氵、女、亻、口。
師生交流:它們“美”在哪里?
附參考:“女”:一個(gè)美麗的女孩,跳完舞后做優(yōu)雅的謝幕動(dòng)作。
“亻”:一個(gè)身子挺拔的同學(xué),昂首挺胸,站得筆直。
“口”:一張漂亮的小嘴巴!
“氵”:像浪花一樣漂亮、奔涌,但每一朵都在自己特定的泳道上,不犯規(guī)!
2、師生觀察交流偏旁書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),小組內(nèi)評(píng)比出優(yōu)勝者,進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)!
5、出示生字:河、姐、借、呢、呀、哪。
(1)先觀察交流:怎樣寫(xiě),它們看起來(lái)才最美?
提示:“河”——“小河”不能太寬,它(氵)太寬了“可”就過(guò)不去了。
“姐”——“姐”是個(gè)美麗的女孩,所以要把“女”字旁寫(xiě)美麗。
“呢”、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴(口)。
此處宜采取形象生動(dòng)的教學(xué)方法,這樣使許學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)更易接受,更直觀。
如“河”、“借”——左右兩部分,好比兩個(gè)朋友照相,誰(shuí)胖些,誰(shuí)瘦些?(“氵”、“亻”瘦;“可”、“昔”胖)那么田字格好比像框,怎么照?(瘦的略讓?zhuān)值穆猿。?/p>
(2)教師示范,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。3)“小小書(shū)法家”評(píng)選。
、傩〗M內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者。
、趦(yōu)秀者的字貼于教室《書(shū)法家》展框。
③請(qǐng)獲勝者上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念:靈活、新鮮的語(yǔ)言設(shè)計(jì),力求把“死”的變成“活”的,“枯”的變“榮”!每個(gè)字都是一個(gè)生命,或活潑,或俏麗,能靜會(huì)動(dòng)!漢字有魅力,更應(yīng)該有魔力!讓每個(gè)孩子從心里愛(ài)它,看它時(shí)怦然心動(dòng),寫(xiě)它時(shí)心曠神怡!
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)寶寶學(xué)畫(huà)小蝌蚪的基本技能。
2、讓寶寶在回憶小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的心情,我們應(yīng)該幫助它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寶寶認(rèn)識(shí)過(guò)許多小動(dòng)物,包括小蝌蚪找媽媽故事里的所有動(dòng)物。
2、寶寶已聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事,理解故事情節(jié)。
3、小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、油畫(huà)棒等。小蝌蚪找媽媽的故事磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、寶寶,青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)?(小青蛙、小蝌蚪等)。
2、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣,大大的.腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說(shuō),小蝌蚪正在找媽媽。(教師邊念兒歌邊示范畫(huà)小蝌蚪)
小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑡寢屌c我不一樣,
媽媽媽媽你在哪?寶寶一起幫助它。
啊,青芫褪悄懵杪琛?
3、寶寶操作畫(huà),教師放錄音故事《小蝌蚪找媽媽》。教師鼓勵(lì)
4、畫(huà)得又像又好的寶寶。
5、評(píng)價(jià)作品與兒歌一起講述,獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)面好的寶寶。
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