有關(guān)美術(shù)教案范文錦集九篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教師:蔡xx
班級:(美術(shù)多媒體教室)
時間:*年*月*日一.教學內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(上)第一單元,課型是欣賞課,安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學習,是為學生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個人審美能力,在欣賞中陶冶情操,提升素質(zhì)。
二.學生學習情況
通過一段時間學習,學生對美術(shù)的特點已有初步了解,但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.
三.設(shè)計思想
我們的學生對畫畫并不陌生,本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。
四.教學目標
(一)知識與能力
本課教學,學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點,初步了解對景創(chuàng)造技法。
。ǘ┻^程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進行分析。
2.啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
學生通過學習,豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力,在愉悅中接受美的教育,增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。
五。教學重點和難點
1.重點:賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2.難點:通過欣賞,評述,能初步了解美術(shù)作品的審美文化價值,在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。
六.教學過程
一.提出問題,引出課題
我們很多同學心里常常會有一種疑惑?這么美麗景色,畫家是怎么把它搬到畫面上呢?
為什么我就不會呢?
唉!人家是天才,是畫家……
自我安慰,天生我材必有用。
那么,我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團?做個簡單地分析。
因此,我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
二. 分析作品
1.《芒種》
看——問——回答(感想)
總結(jié):畫面中呈現(xiàn),好像我們曾經(jīng)去過某個地方,我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋,清晨上學時,我剛從這橋上走過,池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的,它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊含著美的生機。
古人所謂的“造化為師”,就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法,并從中生發(fā)出適時的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此,大自然是我們最好的老師。
2.李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點構(gòu)圖造境,形成了一個倒置的“v”字形,具有隨景推進的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造,使得相輔相成,相得益彰。
3.李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果,寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影,那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”,西為中用的水墨效果。
4.傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動感人的原因在于何處?
平實的景致一經(jīng)其巧妙運作,使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵,充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品:枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中,意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理,其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多,減一分則少的程度。
5.《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系,營造樹陰下的休憩小景,強化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意,讓我們想起古人的詩句,將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6.《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言,筆直的河道不宜入畫。因此,強化河道的彎曲處理,突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息,生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。
三. 欣賞作品
1. 微雨云林
2. 農(nóng)閑季節(jié)
3. 東風吹綠又一年
4. 秋陽漸高
5. 溪出幽篁
6. 夏至
7. 荷風徐來
8. 家在畫屏中
四. 講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼,經(jīng)過嚴冬的風霜一葉不剩,呈現(xiàn)了一份凄美,加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng):
1.順著構(gòu)圖框架,從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2.邊勾邊皴,由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3.由樹及橋地完整畫境,把握布局上的虛實關(guān)系。
4.于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié):對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光,也要善于調(diào)動積極因素,創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五. 視頻:云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的.巨碑型風格到南宋詩意的小景,再到元朝的心靈山水,古代畫家用不變的筆墨線條,勾勒渲染出千般世貌,萬種情懷。一幅幅曠古世制,依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”的禪思。
六. 教學小結(jié):
誠然,對我們在座的中學生而言,美術(shù)課的主要意義在于同學們接受美的教育,從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。
羅丹:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此,如何在對景寫生的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美,認識美的知覺度,成了我們中學生寫生課的主要目的,也是帶著這樣的目的去寫生,才能發(fā)揮我們的主觀能動性,步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說:“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要!”
美術(shù)教案 篇2
教材簡析:
彩泥在學生一年級時已經(jīng)接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標:
1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。
2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
教學重難點:
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學準備:
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程:
第一節(jié)
施教時間:9月15日
活動一:
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西,你都會運用那些制作技法?
活動二:
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導學生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等,說說他們運用了哪些學過的制作技法,以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組,請學生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?
。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象;還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。)
活動三:
以書上的范作“小獅子”為例,與真實的'獅子的照片相比較,看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例,通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四:
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五:
以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時間:9月16日-9月19日
活動一:
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
說一說自己想做什么,怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》,說說哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?
。ㄒ龑W生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)
再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二:
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學習。
活動三:
做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
教師帶領(lǐng)全班同學象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述,鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實,對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展:
回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。
札記:
彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手,但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求,或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學過程中還是要強調(diào)紀律,請學生專心的聽講。
美術(shù)教案 篇3
1.師:同學們好!
生:趙老師好!
2.師;今天的音樂課,趙老師要帶同學們共同走進“音樂網(wǎng)站”。在這里,我們一起回憶本學期學過的歌曲和聽過的樂曲,最后我們還要共同用聲音創(chuàng)編一個故事,同學們喜歡嗎?(生:喜歡。┱埧创笃聊。(電腦展示“我的音樂網(wǎng)頁”)這就是我們的“音樂網(wǎng)頁”,在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網(wǎng)頁,這里有我學過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等,課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項內(nèi)容,同學們做了嗎?(生:做了。。
3.師:老師請一位同學來說說“音樂家庭”是怎樣做的。
4.生;我來說說“音樂家庭”,我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》,爸爸唱了一首《我愛北京天安門》,媽媽唱了一首《丟手絹》,我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。
5.師:啊,你的家庭真是一個快樂的音樂家庭。
6. 師:誰來說說“小歌星”?
7.生:我最喜歡唱《大鼓和小鼓》,最喜歡演“白雪公主”,能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。
8. 師:你真棒!會唱這么多歌曲,我相信在座的同學們經(jīng)過學習都會成為優(yōu)秀的小歌手。你們有信心嗎?(生:有。┖芎梦覀儊頌樽约捍虼蚍职,(電腦打分:一顆星……五顆星)這學期我們學了很多歌曲,由于時間的關(guān)系,老師不能讓每一位小朋友都到前面表演,那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。
9.教師彈琴學生演唱歌曲《大雨和小雨》,用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。
10.師:同學們唱得真好,這學期我們還欣賞了不少的樂曲,你們還記得嗎?(生:記得!)那么老師就來考考你們(電腦播放兩段樂曲:《鴨子拌嘴》《一個師傅仨徒弟》,學生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演)。
11.師:在第一單元里,老師和同學們共同走進《有趣的聲音世界》,我們聆聽了風聲、雨聲、海浪聲等自然界發(fā)出的各種聲音,我們還用聲音創(chuàng)編了一個故事,是什么?(生:“小白兔蓋新房”)對了,書中的“音樂網(wǎng)頁”又給我們出了一個題目:“我家廚房”。課前老師布置同學們回家觀察從廚房里會發(fā)出哪些聲音呢?
12. 生;有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……
13.師:同學們觀察的'真仔細,老師錄制了一組聲音,請同學們聽一聽是什么聲音?
14生;有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。
15.師:你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎?試一試。
16. 學生自由模仿、匯報。
17.師:大家做的很好,但是老師還是覺得不好聽,是噪音,為什么呢?下面請小朋友欣賞去看春節(jié)晚會上表演的一段發(fā)生在廚房里的故事,同樣是表現(xiàn)廚房的聲音,和我們敲擊的有什么不同呢?(電腦播放)
18.師:好聽嗎?(生:好聽。)為什么呢?
19.生:因為他們敲擊的不一樣。(學生回答不上來)
20.師:同學們說不上來,老師告訴你們,因為他們是把長短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起,就變成了一條條快樂的節(jié)奏,所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發(fā)出這樣的聲音(教師示范,學生模仿)。
21.師;下面我們一起跟隨這些小朋友來表現(xiàn)我家廚房。
22. 學生跟隨畫面模仿(教師旁白,瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽,誰來模仿一下。)
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征
指導幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
活動準備:
教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等
活動過程:
課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉,并進行采集
出示樹葉拼貼作品,引發(fā)幼兒的興趣。
引導幼兒欣賞各種形狀的樹葉,知道他們的大小、形狀、顏色不一,可以組合成多種圖形。
組織幼兒進行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的.圖形,說說它像什么。
教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對象,可根據(jù)需要進行修剪、粘貼、添畫。
開始進行拼貼。教師細心觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導。
展示幼兒作品,大家共同欣賞,體驗成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇5
。ㄒ唬┮龑щA段
請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。
學生一分鐘能做的事還真不少,提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情,那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天,由此引出課題。
。ǘ┌l(fā)展階段
展示一本掛歷,交流討論它的作用。
欣賞不同的掛歷圖片,引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12 張,每張都有一個月的'時間表,每張的圖案都不同。版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成。
教師出示自己的范作,提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現(xiàn),同時為了拓展學生的創(chuàng)作思路,教師展示不同表現(xiàn)形式的掛歷圖片供學生欣賞,以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。
每個小組自己分工、設(shè)計并繪制一張月歷,最后合訂成一本年歷。
。ㄈ┱故九c講評階段
小組把自己的月歷拿上講臺進行展示,其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷,掛在教室里供大家使用。
。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學生整理好制作工具,尤其是做手工的學生,注意環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇6
活動過程:
(一) 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
。ǘ 引導幼兒通過添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。
教師:我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些
顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
(三) 幼兒作業(yè),教師巡回指導。
1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的.幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。
。ㄋ模 展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。
活動目標
1、 引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備:
1、 人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。
美術(shù)教案 篇7
教學目標:
1、知識與技能:欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受它們的不同。
2、過程與方法:在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。
3、情感態(tài)度價值觀:結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點:欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品,感受它們的不同。
教學難點:在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。
教學突破:通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備:圖片、繪畫工具等。
教學設(shè)計:
一、組織教學:
檢查學具準備情況,穩(wěn)定學和情緒。
二、講授新課:
1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品:
。ㄖ袊嫛⒌袼、油畫、版畫、線描)。
在欣賞的過程中,引導學生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受,并分析作品所采用的工具和材料特點。
2、探究學習:
請同學們選自己喜歡的一幅作品,進行分析。
這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式?
向同學描述人物的外貌和神態(tài)?
你能模仿一下畫中人物的神情嗎?
3、小結(jié):肖像藝術(shù)重在傳神,“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗!靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷。在優(yōu)秀的肖像作品中,形神是皆備的,兩者缺一不可。
三、學生討論:
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的`結(jié)合起來呢?
這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情,去剖析人物的內(nèi)心世界。
四、藝術(shù)實踐:
把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫,并可按照自己的理解加上背景。
學生藝術(shù)實踐,教師個別指導。
五、課堂小結(jié):
欣賞作品,思考自己的收獲。
從課外書上,網(wǎng)上,雜志上去欣賞更多的人物肖像,并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計:
教學反思:
美術(shù)教案 篇8
[教材簡析]
在大面積的平面上進行裝飾,“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙,在紋樣上不要過于復雜,以單純簡練為宜,色彩可以鮮艷一點,根據(jù)需要來定色調(diào)。
[教學目標]
學習用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙,初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。
[教學重點]
骨式排列,花紋設(shè)計。
[教學難點]
花紋拓印,色彩調(diào)配,著色。
[教學構(gòu)想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結(jié)合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。
[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)
教與學活動過程:
第一課時
施教時間:3月8日——3月10日
活動一:
出示玩具熊,導出包裝紙,導入新課。
活動二:
1、教授四方連續(xù)知識(結(jié)合書本與實物花樣,師生共同分析)
◎四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三:
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案,F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋:
透拓法:
劃痕法:
活動四:
學生作業(yè),教師巡回輔導
每人設(shè)計一種紋樣,選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。
活動五:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
第二課時
施教時間:3月10日——3月12日
活動一:
重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻,做工要細。
活動二:
學生作業(yè),教師輔導。
1、用色不要過雜,免得使人煩躁不安。
2、著色時,為了運筆穩(wěn)當,可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的`,及時給予協(xié)助。
4、進入著色階段時,強調(diào)做工精細,一絲不茍,善始善終。
活動三:
作業(yè)展示,教師小結(jié)。
板書計劃:
課題
范畫
作業(yè)展示
札記:
包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計,我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后,到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨具特色,引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上,直觀展示學生們的成果,將課堂教學推向了高潮。
美術(shù)教案 篇9
活動目標
1.嘗試運用不同的方式在貝殼上裝飾與繪畫。
2.通過手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.ppt課件:貝類海鮮
2.各種貝殼,水粉色,彩筆幼兒人手一套。
活動過程
一、激發(fā)幼兒對貝殼的興趣。
1.圖片演示
通過各種圖片,引導幼兒認識和了解各種貝殼。
教師:這些貝殼多么漂亮呀,你們看看,貝殼都有什么形狀的?有什么顏色的?
2.讓幼兒互相說一說多彩的貝殼。
二、幼兒介紹自己的貝殼
鼓勵幼兒大膽描述貝殼的形狀,顏色,并發(fā)揮想象說出像什么。
三、幼兒繪畫操作,教師巡回指導。
1.教師:我們把這些漂亮的貝殼不錯一幅幅美麗的貝殼畫好不好呀?
要求幼兒大膽想象動手創(chuàng)造。
2.染貝殼
選擇自己喜愛的顏色任意涂染貝殼,使其成彩色貝殼,并欣賞貝殼的.美。
3.畫貝殼
在貝殼上畫自己喜歡的東西。
4.貝殼組畫
將不同的貝殼組成一物體貼在紙上,拼擺成為一幅貝殼畫。
四、互相欣賞、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺,請幼兒互相欣賞,說說自己最喜歡哪件作品,為什么?
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