美術(shù)教案

時間：2024-08-27 10:58:09 教案我要投稿

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有關(guān)美術(shù)教案范文錦集九篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家分享。

有關(guān)美術(shù)教案范文錦集九篇

美術(shù)教案篇1

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術(shù)多媒體教室)

　　時間：*年*月*日一．教學內(nèi)容

　　本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導學生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學習，是為學生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。

　　二．學生學習情況

　　通過一段時間學習，學生對美術(shù)的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學生主動性不強,特別需要老師的引導.

　　三．設(shè)計思想

　　我們的學生對畫畫并不陌生，本課教學主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進行研究性學習來感受、體驗畫家所要表達的意境與情感。

　　四．教學目標

　　（一）知識與能力

　　本課教學，學生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點，初步了解對景創(chuàng)造技法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進行分析。

　　2．啟發(fā)式教學法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　學生通過學習，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　五。教學重點和難點

　　1．重點：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。

　　2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美。

　　六．教學過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

　　二．分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊含著美的生機。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。

　　對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點構(gòu)圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動感人的原因在于何處？

　　平實的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。

　　三．欣賞作品

　　1．微雨云林

　　2．農(nóng)閑季節(jié)

　　3．東風吹綠又一年

　　4．秋陽漸高

　　5．溪出幽篁

　　6．夏至

　　7．荷風徐來

　　8．家在畫屏中

　　四．講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴冬的風霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。

　　畫法要領(lǐng)：

　　1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關(guān)系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。

　　總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。

　　五．視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的.巨碑型風格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六．教學小結(jié)：

　　誠然，對我們在座的中學生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認識美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認識美的知覺度，成了我們中學生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

美術(shù)教案篇2

　　教材簡析：

　　彩泥在學生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

　　教學目標：

　　1.引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

　　教學重難點：

　　1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

　　2、能否在制作上創(chuàng)新。

　　教學準備：

　　教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：9月15日

　　活動一：

　　引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

　　活動二：

　　欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

　　欣賞本校美術(shù)小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

　　將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

　　請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

　�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。）

　　活動三：

　　以書上的范作“小獅子”為例，與真實的'獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

　　活動四：

　　引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

　　教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

　　活動五：

　　以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

　　收拾與整理。

　　布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

　　第二節(jié)

　　施教時間：9月16日-9月19日

　　活動一：

　　欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。

　　針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

　�。ㄒ龑W生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

　　再請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

　　活動二：

　　同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學習。

　　活動三：

　　做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。

　　教師帶領(lǐng)全班同學象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

　　札記：

　　彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學過程中還是要強調(diào)紀律，請學生專心的聽講。

美術(shù)教案篇3

　　1．師：同學們好！

　　生：趙老師好！

　　2．師；今天的音樂課，趙老師要帶同學們共同走進“音樂網(wǎng)站”。在這里，我們一起回憶本學期學過的歌曲和聽過的樂曲，最后我們還要共同用聲音創(chuàng)編一個故事，同學們喜歡嗎？（生：喜歡�。┱埧创笃聊�。（電腦展示“我的音樂網(wǎng)頁”）這就是我們的“音樂網(wǎng)頁”，在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網(wǎng)頁，這里有我學過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等，課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項內(nèi)容，同學們做了嗎？（生：做了�。�。

　　3．師：老師請一位同學來說說“音樂家庭”是怎樣做的。

　　4．生；我來說說“音樂家庭”，我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》，爸爸唱了一首《我愛北京天安門》，媽媽唱了一首《丟手絹》，我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。

　　5．師：啊，你的家庭真是一個快樂的音樂家庭。

　　6. 師：誰來說說“小歌星”？

　　7．生：我最喜歡唱《大鼓和小鼓》，最喜歡演“白雪公主”，能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。

　　8. 師：你真棒！會唱這么多歌曲，我相信在座的同學們經(jīng)過學習都會成為優(yōu)秀的小歌手。你們有信心嗎？（生：有�。┖芎梦覀儊頌樽约捍虼蚍职�，（電腦打分：一顆星……五顆星）這學期我們學了很多歌曲，由于時間的關(guān)系，老師不能讓每一位小朋友都到前面表演，那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。

　　9．教師彈琴學生演唱歌曲《大雨和小雨》，用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。

　　10．師：同學們唱得真好，這學期我們還欣賞了不少的樂曲，你們還記得嗎？（生：記得！）那么老師就來考考你們（電腦播放兩段樂曲：《鴨子拌嘴》《一個師傅仨徒弟》，學生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演）。

　　11．師：在第一單元里，老師和同學們共同走進《有趣的聲音世界》，我們聆聽了風聲、雨聲、海浪聲等自然界發(fā)出的各種聲音，我們還用聲音創(chuàng)編了一個故事，是什么？（生：“小白兔蓋新房”）對了，書中的“音樂網(wǎng)頁”又給我們出了一個題目：“我家廚房”。課前老師布置同學們回家觀察從廚房里會發(fā)出哪些聲音呢？

　　12. 生；有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃氣灶打火聲、排油煙機聲、炒菜聲……

　　13．師：同學們觀察的'真仔細，老師錄制了一組聲音，請同學們聽一聽是什么聲音？

　　14生；有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。

　　15．師：你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎？試一試。

　　16. 學生自由模仿、匯報。

　　17．師：大家做的很好，但是老師還是覺得不好聽，是噪音，為什么呢？下面請小朋友欣賞去看春節(jié)晚會上表演的一段發(fā)生在廚房里的故事，同樣是表現(xiàn)廚房的聲音，和我們敲擊的有什么不同呢？（電腦播放）

　　18．師：好聽嗎？（生：好聽。）為什么呢？

　　19．生：因為他們敲擊的不一樣。（學生回答不上來）

　　20．師：同學們說不上來，老師告訴你們，因為他們是把長短不同、高低不同、強弱不同的育組合在一起，就變成了一條條快樂的節(jié)奏，所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發(fā)出這樣的聲音（教師示范，學生模仿）。

　　21．師；下面我們一起跟隨這些小朋友來表現(xiàn)我家廚房。

　　22. 學生跟隨畫面模仿（教師旁白，瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽，誰來模仿一下。）

美術(shù)教案篇4

　　活動目標：

　　鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征

　　指導幼兒掌握正確的粘貼方法；激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

　　活動準備：

　　教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

　　活動過程：

　　課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進行采集

　　出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導幼兒欣賞各種形狀的樹葉，知道他們的大小、形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

　　組織幼兒進行拼圖、組合游戲。請幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的.圖形，說說它像什么。

　　教師講述樹葉拼貼畫的方法。根據(jù)樹葉的形狀選擇要拼貼的對象，可根據(jù)需要進行修剪、粘貼、添畫。

　　開始進行拼貼。教師細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并給與指導。

　　展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗成功的喜悅。

美術(shù)教案篇5

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。

　　學生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天，由此引出課題。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　展示一本掛歷，交流討論它的作用。

　　欣賞不同的掛歷圖片，引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12 張，每張都有一個月的'時間表，每張的圖案都不同。版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成。

　　教師出示自己的范作，提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現(xiàn)，同時為了拓展學生的創(chuàng)作思路，教師展示不同表現(xiàn)形式的掛歷圖片供學生欣賞，以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。

　　每個小組自己分工、設(shè)計并繪制一張月歷，最后合訂成一本年歷。

　�。ㄈ┱故九c講評階段

　　小組把自己的月歷拿上講臺進行展示，其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生。

美術(shù)教案篇6

　　活動過程：

　　（一）通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

　　1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

　　2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。

　�。ǘ� 引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

　　教師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些

　　顏色？（啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

　　（三）幼兒作業(yè)，教師巡回指導。

　　1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

　　2、提醒能力強、速度快的.幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

　�。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。

　　讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。

　　2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

美術(shù)教案篇7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

　　2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

　　3、情感態(tài)度價值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自己喜歡的肖像作品。教學重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。

　　教學難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。

　　教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

　　教學準備：圖片、繪畫工具等。

　　教學設(shè)計：

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩(wěn)定學和情緒。

　　二、講授新課：

　　1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

　�。ㄖ袊嫛⒌袼�、油畫、版畫、線描）。

　　在欣賞的過程中，引導學生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。

　　2、探究學習：

　　請同學們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。

　　這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？

　　向同學描述人物的外貌和神態(tài)？

　　你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

　　3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗�！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷�。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

　　三、學生討論：

　　如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的`結(jié)合起來呢？

　　這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

　　四、藝術(shù)實踐：

　　把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

　　學生藝術(shù)實踐，教師個別指導。

　　五、課堂小結(jié)：

　　欣賞作品，思考自己的收獲。

　　從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計：

　　教學反思：

美術(shù)教案篇8

　　[教材簡析]

　　在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

　　在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

　　[教學目標]

　　學習用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

　　[教學重點]

　　骨式排列，花紋設(shè)計。

　　[教學難點]

　　花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

　　[教學構(gòu)想及方法]

　　為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

　　以上幾種教學方法相結(jié)合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

　　[教具、學具準備]

　　教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)

　　教與學活動過程：

　　第一課時

　　施教時間：3月8日——3月10日

　　活動一：

　　出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

　　活動二：

　　1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）

　　◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

　　◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

　　※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

　　※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

　　※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

　　活動三：

　　演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案�，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

　　(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

　　※拓印花紋：

　　透拓法：

　　劃痕法：

　　活動四：

　　學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

　　活動五：

　　作業(yè)展示，教師小結(jié)。

　　第二課時

　　施教時間：3月10日——3月12日

　　活動一：

　　重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

　　活動二：

　　學生作業(yè)，教師輔導。

　　1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

　　2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

　　3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的`，及時給予協(xié)助。

　　4、進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。

　　活動三：

　　作業(yè)展示，教師小結(jié)。

　　板書計劃：

　　課題

　　范畫

　　作業(yè)展示

　　札記：

　　包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。