關(guān)于學前班拼音教案范文錦集九篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的學前班拼音教案9篇，希望對大家有所幫助。

學前班拼音教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會復韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

　　教學重點、難點：

　　1、學會整體認讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學準備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學過程：

　　復習檢查，激趣導入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，學習新知

　　1、教學üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的'路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　小組練習

　　üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起學。

學前班拼音教案 篇2

　　學習目標：

　　1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學習過程：

　　(一)復習舊知，導入新課。

　　這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的.后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　(二)學習后鼻韻母ang 。

　　1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

　　教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

　　2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

　　3、學習后鼻韻母的發(fā)音。

　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。

　　(五)書寫指導。

　　后鼻韻母都是由三個字母組成的，

　　在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

　　(六)延伸：三拼音練習。

　　q—i—āng→qiāng(水槍)

　　ch—u—āng→chuāng(窗戶)

　　x—i—àng→xiàng(飛翔)

學前班拼音教案 篇3

　　一．教學內(nèi)容：人教版《語文》P30、31頁

　　二．教材分析：

　　《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的字。

　　三．教學目標：

　　1、 學會復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準確拼讀。

　　3、 學會整體認讀音節(jié)ye yue。

　　4、 認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

　　四．學情分析：

　　對于一年級小朋友來說，拼音的學習是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學習的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學習情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。拼音教學即將結(jié)束了，學生們已掌握了一定的學習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學生自學、師生交流、適當講解的方法，www.jiaoanba.com充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的'教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學生進一步掌握ü兩點省略的拼音規(guī)則。

　　五．教學重點難點:

　　教學重點：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字

　　教學難點:er的發(fā)音

　　六．課時安排：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學會復韻母ie üe er和整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習拼讀音節(jié)。第二課時繼續(xù)訓練音節(jié)的拼讀，學習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學會文中的8個生字；指導三個復韻母的書寫。

　　七．課前準備：

　　與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學流程：

　　一． 創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友丁丁。（課件顯示）

　　國慶節(jié)放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2．來，讓我們跟他們打個招呼吧�。ㄉ�齊讀）

　　3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！

　　誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

　　我們把這一隊拼音寶寶叫做（復韻母）

　　二． 合作探究，學習新知

　　1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

　　2．是�。《《∩磉叺钠匆魧殞氁蔡�出來了：這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示三個復韻母：ie ue er ）

　　3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）

　　4．全班反饋交流

　　你會讀哪個復韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　�。╥e和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）

　　l er：這個復韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

　　5．學習整體認讀音節(jié)：ye yue

　　⑴．ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）

　�。�3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

　�、牛�這些復韻母和整體認讀音節(jié)的聲調(diào)該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀

　�。�2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　�。�3）．學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁��？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三． 學習拼讀音節(jié)

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：只要你讀對了，我們就幫你過河。

　　1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

　　2．指名讀開火車讀齊讀

　　3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。è古龅絡(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

　　復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4．交流后，全班齊讀

　　過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

　　四．學習音節(jié)詞

　　1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導正音。

　　2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學的拼讀情況

　�。▽τ谝荒昙墝W生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規(guī)范地操作。）

　　3．全班匯報交流

　　教師拿卡片，指名讀。

　　4．看圖用音節(jié)詞說話訓練

　　你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

　　五．總結(jié)延伸

　　今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么？

　　讓我們當個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！

學前班拼音教案 篇4

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

　　3、在教師指導下正確認讀帶調(diào)的ai這個復韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復韻母及帶聲調(diào)的ai。

　　教學重點：ai的`發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

　　課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

　　2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

　　3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

　　4.學生跟讀

　　5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

　　小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

　　6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。

　　7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。

　　8.把四個帶聲調(diào)的音放進順口溜如“一聲平又高---ai

　　9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

　　10.學寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

　　教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。

學前班拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。

　　2、能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法；在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節(jié)。

　　3、情感目標：養(yǎng)成認真觀察，自主、合作學習的習慣。

　　教學重難點：

　　指導學生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。

　　教學過程：

　　導入：同學們，前幾天，我們?nèi)テ匆敉鯂�里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進入拼音王國的大門，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰想迎接挑戰(zhàn)？

　　你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了，小刺猬是哪個字母呀？他在說歡迎你，還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說，要想吃到糖果，必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎？那請進入第一關(guān)。

　　一、第一關(guān)讀音關(guān)。

　　1、下面請看圖，圖上畫了什么？那這個字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的.輕點，短點。

　　ch、sh、r教法同zh。

　　2、下面請同學們一起讀一讀zh、ch、sh、r。

　　3、老師隨意指，大家來讀。

　　4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。

　　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節(jié)，在讀時，要讀的比zh、ch、sh、r長一些。

　　6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。

　�。�1）齊讀。（2）做聽辨聲調(diào)游戲。

　　二、第二關(guān)字形關(guān)。

　　指導書寫zh、ch、sh、r。

　　三、輕松一刻。

　　四、第三關(guān)拼讀關(guān)。

　　zha、zhe四個聲調(diào)先自由讀，再個別讀，個別直呼。

　　zhu男女生練讀，再組詞。

　　cha、che兩組拼讀，兩組直呼。

　　chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開火車讀

　　sh、r同上。開火車讀

　　五、火箭比賽（爭冠軍）

　　看哪組發(fā)射的時間短，拼讀音節(jié)詞。

　　六、摘蘋果。

　　讀詞，并說話。

　　七、繞口令。

　　八、總結(jié)

學前班拼音教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

　　2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

　　教學重點：

　　a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學難點：

　　e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準備：

　　投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么的?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的`帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀的。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲的，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

　　第二課時

　　課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習的。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上的，再接著寫左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?

　　(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

學前班拼音教案 篇7

　　教學目標：

　　剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課，能夠調(diào)動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教學準備：

　　準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的標注，將這些聲調(diào)進行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進行閱讀和查看。

　　教學過程：

　　1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達，比如我國的漢字要想學習明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的`集中方面帶來提高還是有幫助的。

　　2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進行發(fā)聲練習。

　　3、在進行練習過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習，一邊在腦海當中進行記憶。

　　4、在練習二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

　　結(jié)束：

　　拼音對于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學的方式，能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標。

學前班拼音教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in。讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學重點：

　　學會前鼻韻母an en in。

　　教學難點：

　　掌握an en in的讀音。

　　第一課時

　　課時目標：

　　學會前鼻韻母an en in，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、卡片認讀復韻母：ai iu ao ui ie er。

　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　二、出教學任務(wù)。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：anenin。這三個復韻母后面都有-n，

　　這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發(fā)音。

　�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的'前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　�。�3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　四、教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　五、教學前鼻韻母in 。

　　看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭

　　下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in

　　2、練習發(fā)音。

　　誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。

　　5、拼讀音節(jié)練習。

　　六、鞏固練習。

　　1、認讀an en in的音，教師發(fā)音，學生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　七、書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin

　　yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）

　　二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　三、學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復習ü上兩點省略規(guī)則。

　　四、游戲。做“摘星星”的游戲。

　　五、小結(jié)。

學前班拼音教案 篇9

　　活動目標：

　　1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

　　活動準備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手》

　　點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　二、復習所學字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的.名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

　　2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

　　(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

　　三、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　四、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

　　2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

　　(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

　　(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

　　五、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

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