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教案

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間:2024-09-06 08:29:48 教案 我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文集錦五篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文集錦五篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

  ②準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫(huà)面。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿(mǎn)淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫(huà)面,你有什么感受?

  生:我覺(jué)得他們的生活太苦了。

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

  師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生:齊讀課題。

  二、學(xué)生質(zhì)疑

  師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

  生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

  生:他發(fā)出了什么呼聲?

  生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

  三、自主探究,解決疑問(wèn)

  師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。

  師:孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

  生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

  (師相機(jī)板書(shū)和平)

  生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

  師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:

  師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

 。ㄉ匆笸瓿,師巡視指導(dǎo))

  師:下面我們交流讀書(shū)體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫(huà)的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

 。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

  生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

  生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

  師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢(jiàn)爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話(huà)。

 。ㄉ杂删氉x)

  生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。染紅浸滿(mǎn)中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

  師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話(huà)。

 。ㄉR讀)

  生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。看出爸爸是優(yōu)秀的偵察員。

  師:聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見(jiàn)爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話(huà)?

 。ㄖ敢幻x)

  生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫,愛(ài)孩子的好父親。

  生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿(mǎn)信心。

  師:請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

 。ㄖ该x,齊讀)

  爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

  師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

  師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

  師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

  (自由匯報(bào))

 。ㄉR讀)

  師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

  生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

  師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

  生齊:和平!和平!和平!

 。◣熤赴澹R:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:從哪兒看出來(lái)的?

  生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話(huà)的?

  生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

  生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

  。

  師:是呀!(師導(dǎo)51年前永貯人間)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

  生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

  生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

  生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:這是誰(shuí)的'呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲啊!

  師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

  讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

  師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲,這是浸滿(mǎn)淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

 。ㄓ懈星榈睦首x)

  五、拓展延伸,升華主題

  同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

  師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開(kāi)遍人類(lèi)的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2

  一、導(dǎo)入:

  老師送來(lái)了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛(ài)的種子的和平鴿。

  1、你們知道什么是和平鴿嗎?

  2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!

  二、

  師:讀了這個(gè)題目后,你最想知道什么?

  生1:我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)?

  生2:這個(gè)孩子在呼喚什么?

  生3:他為什么要呼喚?……

 。◣煱焉岬膯(wèn)題歸納在屏幕上。)

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。

  生:自由小聲讀課文。

  三、處理前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、師:誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題?

  生:這個(gè)孩子叫雷利。

  師:你怎么知道?

  生:因?yàn)檫@是一封信,在信的末尾寫(xiě)著他的名字。

  師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來(lái)這是一封九年前寫(xiě)的信。

  2、師:那誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題呢?

  生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問(wèn)題。

  師:要想答好第三個(gè)問(wèn)題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫(huà)一畫(huà)。

  生:再讀一遍課文。

  生1:因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了,這個(gè)孩子很悲痛,所以要呼喚和平。

  生2:因?yàn)槭澜绮⒉惶,許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。

  師

  師:請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)要求:

  1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人?

  2、你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?

  3、怎樣朗讀描寫(xiě)爸爸的句子?

  生:小組交流、學(xué)習(xí)

  五、匯報(bào)

  生:爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的英雄,爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才,是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對(duì)爸爸的描寫(xiě):爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?闯霭职趾軆(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛(ài)和平,是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫(xiě)爸爸的句子時(shí),一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。

  師:你來(lái)試試。

  生:讀3-5自然段

  師:他讀得怎樣?()

  生:自由

  師:女生一起來(lái)試一試,相信你們會(huì)讀得好!

  師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來(lái)時(shí),是怎樣一番景象呢?(出示課件)

  師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀3-5段。

  師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來(lái)的爸爸時(shí),卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體:鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血,你沖過(guò)去撲在爸爸身上放聲大哭,此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么?

  生:自由發(fā)揮想象說(shuō)。

  師:我相信爸爸一定聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿(mǎn)意地離開(kāi)人世,讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶,讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。

  生:齊讀。

  師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧一下這位維和英雄的一生吧!請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。注意聽(tīng),老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么?

  師:深情朗讀。

  生:。聲音有時(shí)低緩,有時(shí)高亢,后面聲音逐漸提高。

  師:愿意向教師這樣再來(lái)讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。

  師過(guò)渡:一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,離開(kāi)了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的'遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國(guó)家孩子呢?

  生:其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng),那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中,他們沒(méi)有幸福的童年。

  師:請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來(lái)與同方交流交流。

  生:上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。

  師:老師也搜集了一些資料,請(qǐng)看(出示課件)。

  生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往

  師:用數(shù)據(jù)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

  師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來(lái)年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。

  師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推,人民不再遭受苦難,我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。

  師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子

  師:這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎?

  生:不是,他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。

  師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來(lái)呼喚一次吧!齊讀第8自然段。

  師:這個(gè)呼聲多么美妙,多么動(dòng)聽(tīng),它是世界上最和諧的音樂(lè),是全世界上最美的語(yǔ)言,讓我們?nèi)w起立(不要看書(shū))再來(lái)呼喚一次吧!

  師:引讀:敬愛(ài)的加利先生……通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:……

  師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?

  生:不夠,我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:那么,請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象,說(shuō)一說(shuō)為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  生:展開(kāi)討論。

  生:匯報(bào)

  師::你們談得真好,個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動(dòng),世界將變得充滿(mǎn)陽(yáng)光,鮮花和愛(ài),整個(gè)世界會(huì)變得更和諧,更美好。

  師:讓我們一起來(lái)唱響和平之歌吧!(放課件:美好生活畫(huà)面。音樂(lè)“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一個(gè)孩子的呼聲——和平!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3

  【教學(xué)背景】

  《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問(wèn)候和深深的謝意,并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際形勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念;二是體會(huì)一些含義深刻的句子。

  學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代距離遙遠(yuǎn),要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度,所以課前學(xué)生的搜集資料,了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受,才能與課文情境融為一體。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)18?jìng)(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。

 。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  目標(biāo)2、3、4。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  目標(biāo)3、4。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。

  【教學(xué)流程】

  一、齊讀課題,質(zhì)疑

  1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  2、讀了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  師:這些問(wèn)題提得很好!相信我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的。

  二、欣賞圖片,談感受

  播放戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片,學(xué)生觀看后談自己的感受。

  師:看著這熟悉的畫(huà)面,我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們,雖然我們都生活在一個(gè)和平的.國(guó)度里,但你們知道么,世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線(xiàn)上掙扎著,更有的失去了自己摯愛(ài)的親人,無(wú)家可歸。有個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信,信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望,今天,就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧。

  三、聽(tīng)課文朗讀,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

  四、出示學(xué)習(xí)提示,自讀課文

  1、爸爸是個(gè)怎樣的人?

  2、文中作者向誰(shuí)呼吁,內(nèi)容是什么,你從中有什么體會(huì)?

  五、研讀課文,同伴互助

 。、爸爸是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)快速默讀課文,把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,用心體會(huì)。

  2、交流:

  兩年以前,犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人

  爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個(gè)愛(ài)妻子和孩子的人

  我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言碩士──一個(gè)有才華的人

 。、體會(huì)失去爸爸的悲痛:

 、 兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子.等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔

 、 現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。(朗讀)

 、 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血你從這句話(huà)中體會(huì)到什么?師:爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見(jiàn)證哪!(朗讀體會(huì))

 、 爸爸的嘴張著.仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了.全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!,且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平,犧牲后還念念不忘,你從這三個(gè)和平感受到什么?

  過(guò)渡:我的爸爸就這樣犧牲了,他還有什么未了的心愿嗎?

  4、爸爸還有未了的心愿,因?yàn)楹推街癫](méi)有永駐人間,世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。

 。、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了爸爸的生命,我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話(huà),自己放聲地讀,有感情地讀。誰(shuí)想呼吁,指名讀,齊讀。

  六、拓展、升華

  我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平我們,制止戰(zhàn)爭(zhēng),能做點(diǎn)兒什么呢?

  七、結(jié)束語(yǔ)

  讓我們一起呼吁:讓和平永駐人間,讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

 。病⒎e極開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒗斫庑诺闹饕獌(nèi)容,感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

 。病⒗斫庵攸c(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  (出示課件:靈柩歸來(lái))師激情旁白。

 。、師:雷利看到爸爸的靈柩時(shí),他的心情是怎么樣的'?

  二、圖文結(jié)合,把“畫(huà)”變成“話(huà)”,直入重點(diǎn),讀中感悟

 。薄⒆x悟第三自然段:

  師:課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫(huà)面?

  生自由讀第三自然段。

  指名讀。評(píng)議。再試讀,讀出作者的感情。

  師范讀。評(píng)議。

  重點(diǎn)體會(huì)下面的句子:

 、 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。

 、 我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

 。、讀悟第二自然段:

  師:從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛(ài)孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話(huà)。

  自由讀第二自然段,評(píng)議。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

  交流感受。

 。场⒆x悟第四自然段:

  師:他失去了一個(gè)好爸爸,無(wú)比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?

  指導(dǎo)讀第四自然段。

  生自由讀,可以讀給對(duì)子聽(tīng),也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。

  推薦同學(xué)讀,評(píng)議。

  齊讀。

  三、聯(lián)系生活,把“話(huà)”變成“畫(huà)”,深入探究,突破難點(diǎn)

  師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來(lái)呼喚和平?

  生讀第五六自然段。

 。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)

  生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。

  匯報(bào)。

 。ǔ鍪菊n件)師展示搜集的資料,激情旁白。

  交流感受。

  四、激情朗讀,升華情感

  師:雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。

  有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

  齊聲呼吁。

  師:這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?

  再次呼吁。

  五、聯(lián)系實(shí)際,自主實(shí)踐

  師:為了呼喚和平,讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類(lèi),我們能夠做點(diǎn)什么呢?

  (出示網(wǎng)址)

  師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來(lái)到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿(mǎn)愛(ài)!

 。ǔ鍪菊n件)

  師:同學(xué)們,我們行動(dòng)起來(lái)吧,為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5

  【學(xué)生視角】

  《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書(shū)信,它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感,讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨,同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文中含義深刻的句子,理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難,懂得和平的重要性。

  【教師思考】

  課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念,由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過(guò)自能讀書(shū),課前收集的資料,自主嘗試解決問(wèn)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)理解內(nèi)容,了解語(yǔ)言中的呼吁,體會(huì)對(duì)父親的懷念。

  【設(shè)計(jì)特色】

  激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力,使之在自主的閱讀實(shí)踐各,逐步掌握閱讀的方法、思路,逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高利用不同途徑庥資料,交用資料解決問(wèn)題的能力,漸入自能讀書(shū)的佳境,為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【信息資料】

  當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng),世界地圖,戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字,新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

  3、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  利用談話(huà)自然引入新課。

  二、自主讀書(shū),初讀感知

  1、用喜歡的方式自由讀文,并把難讀部分作好記號(hào),反復(fù)讀。

  (還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性,把課文讀通順、讀流利)

  2、交流讀書(shū)情況。讀書(shū)過(guò)程中還沒(méi)解決的困難。

  (合作學(xué)生,讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

  3、檢測(cè)讀書(shū)情況。

  (了解學(xué)生讀書(shū)情況,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

  三、研讀體悟,合作探究

  鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。

  讓學(xué)生質(zhì)疑,教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ),解決以下兩個(gè)問(wèn)題:

  1、為什么說(shuō)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的.硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

  2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園

  (利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料,合作探究,理解重點(diǎn)詞及句子的含義,感悟文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

  在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問(wèn)題:

  ⑴ 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,利用多種途徑尋找問(wèn)題的答案,善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問(wèn)題。

  (使問(wèn)題的呈現(xiàn),由易到難,由分析對(duì)綜合,不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足)

  ⑵ 環(huán)節(jié)之間銜接緊密,使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問(wèn)題。

 、 在交流中理解含義深刻的句子,理解課文內(nèi)涵,從而有事情朗讀。

  (在疑中讀,疑中交流,交流中悟,悟中讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

  四、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)

  1、深入感悟內(nèi)容后,引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  (培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

  五、教師總結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

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