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教案

中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-28 17:34:33 教案 我要投稿

【必備】中班語言活動(dòng)教案3篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】中班語言活動(dòng)教案3篇

中班語言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥,你好》其中的一個(gè)語言活動(dòng),這則故事雖然經(jīng)過了文學(xué)加工,但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹,其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí),出現(xiàn)的對(duì)話在語言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式,如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案,雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容,記住故事情節(jié),但幼兒會(huì)覺得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過仔細(xì)斟酌,我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí),我特意改變了教學(xué)方法,采用我班幼兒喜愛的表演游戲,讓幼兒結(jié)合語言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解,然后進(jìn)行看圖講述,使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話。

  活動(dòng)目標(biāo):

 、苯柚巧缪荽竽懙赜脛(dòng)作、語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  ⒉知道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、敝R(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書,了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來。

 、步叹撸壶澴铀托诺男D片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊(cè)畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍(lán)天草地大海)。

  活動(dòng)過程:

 、暹\(yùn)用鴿子送信的小圖片,介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

  ⒈提問:這是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)

 、玻壶澴邮巧粥]局的郵遞員,能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,把信寄到目的地。

  ⒊教師以信鴿的口吻提出:"近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,你們覺得哪個(gè)小鳥適合當(dāng)郵遞員,請(qǐng)你們代它們來報(bào)名?說說為什么覺得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析:教學(xué)書中在活動(dòng)開始部分,以提問的形式直接提出主題內(nèi)容:"郵局要通過考試招收新成員,主要考走路、游泳、飛行三項(xiàng),誰會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn),對(duì)提問內(nèi)容作了擴(kuò)展,在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角,為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥報(bào)名,既活躍了幼兒思維的積極性,又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

 、娼柚巧硌"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的想法。

  ⒈運(yùn)用背景圖(畫有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景,提出模擬考試的要求、對(duì)象。

  教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出:"送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--信鴿老師,對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路,F(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨、麻雀、大雁進(jìn)行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  ⑴結(jié)合動(dòng)作、語言表演小鴨考試的情景。

 、(出示小鴨圖片)看,誰第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺。

  ②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析:看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?

 、塾"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來",集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

 、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試,指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。

  ⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",最后一起祝賀大雁考試合格。

  評(píng)析:將教學(xué)活動(dòng)游戲化后,幼兒在學(xué)習(xí)過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾,就很快融入了角色之中,就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份,與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話,進(jìn)行動(dòng)作表演,其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份。在表演的過程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又能發(fā)展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn),夸張地一蹦一跳,得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí), "小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來:"小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  ㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

  教師:"信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時(shí)學(xué)到的語句編一個(gè)完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述,其他幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述)評(píng)析:進(jìn)行看圖講述,有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,能夠靈活運(yùn)用一些詞語表達(dá)故事內(nèi)容。

 、柰ㄟ^討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥的特長(zhǎng)。

  ⒈提問:"麻雀落水時(shí)誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

 、"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說己的意見,如:貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲,……。)

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用,幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認(rèn)真討論鳥兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議,既促進(jìn)了幼兒的分析能力,也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)評(píng)析:《綱要》在語言領(lǐng)域中指出:"幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語言領(lǐng)域的特殊性,在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過程中,積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話,通過主動(dòng)表演主動(dòng)講述,變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會(huì)說"的學(xué)習(xí)方式,提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。

  活動(dòng)目標(biāo):

 、苯柚巧缪荽竽懙赜脛(dòng)作、語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

 、仓栏鞣N鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、敝R(shí)準(zhǔn)備:和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書,了解它們的名字與特點(diǎn),并用不同的方式表達(dá)出來。

 、步叹撸焊鶕(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)。

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用鴿子送信的圖片,森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

 、碧釂枺哼@是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉:鴿子是森林郵局的郵遞員,能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,把信寄到目的地。

  二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的想法。

  1.提出考試要求,引出故事。

  (1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,送信做好事,信鴿老師說要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥兒進(jìn)行三項(xiàng)考試:飛行、游泳、走路(出示圖標(biāo))。你們覺得哪種鳥能夠來報(bào)名了。

  (幼兒討論、回答)

  (2)"我們來看一看今天誰來報(bào)名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

  (3)師:"送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地,所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵遞員的,因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻(gè)進(jìn)行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"

  ⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

 、沤Y(jié)合動(dòng)作、語言表演小鴨考試的情景。

  ①(出示小鴨圖片)"看,誰第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述:小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺、可是飛不起來。

 、谡(qǐng)一位幼兒來扮演小鴨進(jìn)行表演。

  ③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句:"小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路一搖一擺,可是飛不起來",集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

 、平Y(jié)合動(dòng)作、語言表演小麻雀考試的情景。

 、"第二個(gè)參加考試的是小麻雀,小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試。

  ②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動(dòng)作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語句:"麻雀走路一蹦一跳,飛得又輕又巧,但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī)。

  ③請(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況,老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片,講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又穩(wěn)",集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語句:"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),走路還穩(wěn)當(dāng),飛行是又高又快",最后一起祝賀大雁考試合格。

  三、結(jié)合剛才出示的三組圖片,師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

  教師:"信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,用剛才表演時(shí)學(xué)到的語句編一個(gè)完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作,進(jìn)一步了解各種鳥的特長(zhǎng)。

 、毙▲喓吐槿笡]有當(dāng)上郵遞員,那以它們本領(lǐng),可以干什么了?提問:"麻雀落水時(shí)誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

 、渤鍪钧W鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說己的意見,如:貓頭鷹捉老鼠,可以做警察;啄木鳥捉害蟲,可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,可以做模特。)

  3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>

中班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的幫助下,學(xué)習(xí)詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習(xí)慣,能通過比較說出同伴的講述好在哪里。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的'見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片一份,分區(qū)材料(九份)

  活動(dòng)過程:

  1、提出問題,引導(dǎo)幼兒思考!拔覀円呀(jīng)會(huì)講這個(gè)故事了,但是故事總是斷斷續(xù)續(xù),聽起來這個(gè)故事不好聽。今天我們把它連接起來,看老師用了什么詞語?看誰會(huì)像老師一樣用上這些詞?”

  2、老師完整講述故事。

  3、出示第一和第二幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:走啊走

  4、出示第二和第三幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:突然

  5、出示第三和第四幅圖,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞:最后

  6、分組講述,教師指導(dǎo)。

  7、比賽:故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說詞語。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)

  8、分組講述,教師指導(dǎo)。

  9、比賽:故事大王比賽。

  第一輪搶答題。老師做動(dòng)作,小朋友學(xué)說詞語。(重點(diǎn)詞:竄、睜大、慌慌張張、飛快)

  第二輪故事比賽。看誰能用上連詞把故事完整地講完,而且講得很生動(dòng)。

  10、投票(客人老師和小朋友一起投)

  11、頒獎(jiǎng)。

  活動(dòng)反思:

  小朋友基本能完整地講述圖片,學(xué)會(huì)了一些形容詞,如:睜大、慌慌張張、飛快等,并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒有掌握,如:走呀走、突然、最后。

  活動(dòng)調(diào)整:

  1、表揚(yáng)使用了連詞講述的小朋友,請(qǐng)他們當(dāng)小老師。

  2、日常生活中,提示孩子使用連詞。

  3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,對(duì)個(gè)別存在問題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

中班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。

  2、體驗(yàn)有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

  活動(dòng)過程:

  1、 故事導(dǎo)入。

  (1)教師有表情的`講故事《一片紅楓葉》,

 。2)教師提問:

  --"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰幫助了它?"

  2、 理解故事內(nèi)容。

 。1)出示圖片講故事:

  --"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

  (2)幼兒表演這段故事。

  --"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

  3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

  -- "如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?"

  "為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"

  4、組織幼兒交流分享。

  師生共同交流

  -- "聽了故事你是怎么想的?" "你有沒有好朋友?"

  "好朋友是怎么幫助你的?" "你又是怎么樣幫助它的?"

  "誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

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