【必備】中班語言活動教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案3篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

　　活動背景：

　　故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經(jīng)過了文學加工，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現(xiàn)的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會覺得教學方法單調(diào)影響學習興趣。經(jīng)過仔細斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲，讓幼兒結(jié)合語言、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解，然后進行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話。

　　活動目標：

　�、苯柚�角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

　�、仓�道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。

　　活動準備：

　�、敝�識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　　⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。

　　活動過程：

　�、暹\用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

　�、碧釂枺哼@是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)

　　⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　�、辰處熞孕砒澋目谖翘岢觯�"近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內(nèi)容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經(jīng)驗。

　　㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　�、边\用背景圖(畫有藍天草地大海)設(shè)置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

　　教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路�，F(xiàn)在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、沤Y(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。

　�、�(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺。

　�、诔鍪绝喿语w行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?

　　③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

　�、评^續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。

　�、浅鍪敬笱泔w行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉(zhuǎn)換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經(jīng)驗，又能發(fā)展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經(jīng)驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優(yōu)美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應(yīng)答、表演創(chuàng)造了氣氛，有效地調(diào)動了幼兒的'學習主動性、創(chuàng)造性。

　�、缃Y(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內(nèi)容。

　　㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

　�、碧釂枺�"麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

　　⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)

　　評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動評析：《綱要》在語言領(lǐng)域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對語言領(lǐng)域的特殊性，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效。

　　活動目標：

　　⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

　�、仓�道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。

　　活動準備：

　�、敝�識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　�、步叹撸焊鶕�(jù)故事內(nèi)容準備圖標。

　　活動過程：

　　一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

　　⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié)，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　　1.提出考試要求，引出故事。

　　(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

　　(幼兒討論、回答)

　　(2)"我們來看一看今天誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

　　(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準備對它們?nèi)齻�進行考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"

　　⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、沤Y(jié)合動作、語言表演小鴨考試的情景。

　�、�(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

　�、谡堃晃挥變簛戆缪菪▲嗊M行表演。

　�、塾�"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結(jié)論。

　�、平Y(jié)合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

　�、�"第二個參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。

　�、诔鍪緢D片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。

　�、壅堄變河懻摯笱憧荚嚨那闆r，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結(jié)合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又快"，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

　�、毙▲喓吐槿笡]有當上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

　�、渤鍪钧W鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生;鸚鵡很漂亮，可以做模特。)

　　3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再討論一下吧。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

　　2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的'見解。

　　活動準備：

　　大圖片一份，分區(qū)材料（九份）

　　活動過程：

　　1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考�！拔覀円呀�(jīng)會講這個故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”

　　2、老師完整講述故事。

　　3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：走啊走

　　4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：突然

　　5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：最后

　　6、分組講述，教師指導(dǎo)。

　　7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

　　8、分組講述，教師指導(dǎo)。

　　9、比賽：故事大王比賽。

　　第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

　　第二輪故事比賽�？凑l能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。

　　10、投票（客人老師和小朋友一起投）

　　11、頒獎。

　　活動反思：

　　小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活動調(diào)整：

　　1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。

　　2、日常生活中，提示孩子使用連詞。

　　3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導(dǎo)。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　2、體驗有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

　　活動過程：

　　1、 故事導(dǎo)入。

　�。�1）教師有表情的`講故事《一片紅楓葉》，

　�。�2）教師提問：

　　--"當青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它？"

　　2、 理解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示圖片講故事：

　　--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"

　　（2）幼兒表演這段故事。

　　--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

　　3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

　　-- "如果你是蜥蜴你會怎么做？"

　　"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"

　　4、組織幼兒交流分享。

　　師生共同交流

　　-- "聽了故事你是怎么想的？" "你有沒有好朋友？"

　　"好朋友是怎么幫助你的？" "你又是怎么樣幫助它的？"

　　"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"

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