【推薦】大班教案范文匯編九篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。
2、能正確書寫“7”的格式,能看圖寫數(shù)。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用實(shí)際相同物體來表示數(shù)量“7”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):播放《神奇的手指歌》音樂,師幼共同完成。
二、記憶猶新:播放《數(shù)字歌》音樂,復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字,從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫數(shù)字7》。
三、教師板書:學(xué)寫數(shù)字7。
四、激發(fā)興趣
1、變魔術(shù);通過教師變數(shù)字7,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的思維活躍起來,并且讓幼兒觀察老師變的是什么。
2、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7,幼兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。
3、老師再次表演變魔術(shù),讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么,正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫下一個(gè)數(shù)字7。
4、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。
5、師幼摘蘋果:師幼共同來數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋果。老師再次在田字格中寫數(shù)字7,且強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字7的正確格式。
五、游戲
1、老師拿出手偶,讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?
2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶,激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友),通過找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書寫7的正確格式。
六、鞏固練習(xí)
1、老師發(fā)給幼兒練習(xí)題,通過做練習(xí),加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的`印象和書寫格式。
教學(xué)反思
通過鞏固聯(lián)練習(xí),大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音,以及數(shù)字7的書寫格式都能正確掌握,除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫數(shù)字7,而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫得更漂亮。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)面食感興趣,感知面食的多樣性,體驗(yàn)、交流吃面食的快樂。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系,知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。
3、樂于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓圖片、面粉盆、臺(tái)布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干:面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片:蒸、煮、炸、烤;
4、課件:面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡:好吃的面食。
三、活動(dòng)過程:
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。有一只小黑貓,非常頑皮,整天在家跳上跳下。這不,一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀,小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(原來,小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里,快回去洗個(gè)澡吧!)
(二)說說面粉的來歷,歌曲總結(jié)。點(diǎn)擊課件:你們知道這白白的面粉是用什么磨出來,麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的?歌曲整理(旋律自配):白白的面粉哪里來,黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來,農(nóng)民伯伯種出來。
(三)自由發(fā)現(xiàn)面食的.多樣。
1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?
2、幼兒自由討論。
3、今天老師帶來了一些面食,我們一起去看看、說說,它們是什么,是什么樣的?
4、(1)幼兒說說:你看見什么?它是怎樣的?
(2)在這么多面食里,你最喜歡哪一種,為什么?
5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖,以問答、對(duì)唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。
兒歌:好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。各種面食做得好,小朋友吃了身體好。
(四)多渠道獲取面食的信息
1、除了這些面食,生活中,你還見過哪些面食呢?
2、利用多種渠道了解面食信息:
(1)圖書(花式面食);
(2)錄音(面食自述):小朋友,你們吃過面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看,有哪些好吃的面食吧!小朋友,我是面條,我長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,還滑滑的呢。我的味道可好啦,人們都很喜歡我!變變變,我變成龍須面;變變變,我變成刀削面;變變變,我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候,人們外出時(shí),只要帶上我,就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長(zhǎng)壽面的時(shí)候,人們都會(huì)把握請(qǐng)上餐桌,讓我給他們帶來好運(yùn)呢,我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包,我長(zhǎng)得胖胖的、軟軟的,聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦:有圓圓的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的像貝殼、有的像小花,而且,還很有營(yíng)養(yǎng)呢。大家好,我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來呀,我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口,硬硬的;嚼一嚼,香香的。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會(huì)呀,你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕,你們一定都吃過吧。我的品種有很多:有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕,有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢,可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說說吧!
(3)電腦“好吃的面食”;
(4)增放的面食。
小結(jié):面食不僅種類多,而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。有些老人們過生日,要端上長(zhǎng)壽面,代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。
3、品嘗好吃的面食,及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡:把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.
畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感:甜或咸,軟或硬。
(五)觀看面點(diǎn)師傅表演拉拉面,幼兒模仿體驗(yàn)。
1、這么多好吃的面食,是誰加工出來的?請(qǐng)出師傅表演拉拉面。
2、跟隨師傅體驗(yàn):小小拉面師。(揉、拉、甩等)
(六)遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造體驗(yàn)。
1、如果你是面點(diǎn)師傅,你想做出什么好吃的面食呢?
2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。
四、延伸活動(dòng):幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
感受音樂詼諧、歡樂的風(fēng)格。
嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并在雙圓上進(jìn)行互換角色表演。
活動(dòng)過程
1、聽故事《美食總動(dòng)員》,引出課題。
師:你們猜猜都有什么?讓我們一起來聽聽他都吃了些什么?
2、欣賞音樂,分段練習(xí)基本動(dòng)作。
。1)欣賞音樂Al。熟悉音樂,練習(xí)動(dòng)作。
、賻煟骸班洁蕉汲粤四切〇|西?他是怎么吃的?”
練習(xí)‘小顧客”吃的動(dòng)作
②師:“哇!服務(wù)員的盤子里有這么多好吃的呀。你們見過服務(wù)員嗎?如果你是小服務(wù)員你會(huì)怎么端盤子呢?”
請(qǐng)四名幼兒表演端盤子的動(dòng)作,其他幼兒模仿,并把四個(gè)動(dòng)作連起來練習(xí)。
③師:‘小服務(wù)員們,我能嘗嘗你們盤子里的美食嗎?”
第一遍幼兒做四個(gè)端盤子的動(dòng)作,教師做‘小顧客”。第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,可請(qǐng)個(gè)別幼兒做‘‘小顧客”。
、軒煟骸班,可真好吃!請(qǐng)你們也來嘗嘗我盤子里的吧!
。ń處煯(dāng)“服務(wù)員”,幼兒當(dāng)‘‘小顧客”)
、輲煟骸拔冶P子里的美食好吃嗎?可是今天的小顧客太多了,就我一個(gè)服務(wù)員,盤子里的美食不夠吃,這該怎么辦呢?”
(男孩來當(dāng)“小顧客”,女孩當(dāng)“服務(wù)員”)
。2)自然進(jìn)人音樂A2,練習(xí)動(dòng)作。
①師:“剛才除了好吃的',你還聽到了什么聲音?嘟嘟為什么要說‘誒’?他看到什么了?服務(wù)員覺得嘟嘟的動(dòng)作真有趣,于是也學(xué)著嘟嘟的樣子!
、诰毩(xí)嘟嘟和服務(wù)員滑稽的動(dòng)作。
③將兩段動(dòng)作連在一起進(jìn)行練習(xí)。
。3)音樂A段,連續(xù)做動(dòng)作兩遍,并學(xué)會(huì)交換角色。
、賻煟骸皠偛拍泻⒆印痹诋(dāng)小顧客,吃了那么多美食,可是女孩子—直當(dāng)服務(wù)員都沒吃到,怎么辦呢?”
。泻ⅰ⑴Q角色練習(xí)動(dòng)作)
、趲煟骸白屛覀兏魳纷鲆槐榘桑谝槐橐魳放⒆赢(dāng)服務(wù)員,男孩子當(dāng)小顧客。第二遍音樂交換動(dòng)作!
。4)站在雙圓上練習(xí)動(dòng)作。
、賻煟骸澳銈冏龅目烧姘!可是剛才你們一直是坐在椅子上做動(dòng)作,如果站起來你們會(huì)做嗎?那就讓我們一起到美食城去吧。請(qǐng)男孩子站在‘美食城’外面的綠點(diǎn)上,女孩子找一個(gè)‘小顧客’面對(duì)面站好!
。úシ乓魳稟)
師:“剛才我們用了交換動(dòng)作的方法,讓男孩和女孩都品嘗到了美食。可是現(xiàn)在麻煩來了,在我們的‘美食城’里才有好吃的,‘服務(wù)員’只有到里面才能把美食從遞給顧客,該怎么辦呢?”
練習(xí)在雙圓上交換位置,互換角色。
、趲煟骸拔覀兪窃谑裁磿r(shí)候交換位置的?你聽到了什么信號(hào)?剛才我看到有的小朋友在互換位置時(shí)發(fā)生了碰撞,為什么會(huì)這樣呢?該怎么解決呢?”
再一次練習(xí)。
、蹘煟骸拔乙恢痹诔砸粋(gè)‘服務(wù)員’盤子里的美食,我想去嘗一嘗他(旁邊)盤子里的美食,怎么辦?他面前的小顧客該去哪里呢?”
在雙圓上進(jìn)行換伙伴的練習(xí)。男、女孩各練習(xí)一次。
、芨魳吠暾毩(xí)。(播放音樂A)
。5)自然進(jìn)入音樂B段,練習(xí)動(dòng)作。
、俾犚魳稟+B1。
師:“聽發(fā)生了什么事?聽了這段音樂你有什么感覺?到底怎么了,我們一起聽一聽!保˙2)
、诼犚魳稡2模仿肚子疼的動(dòng)作。
師:“嘟嘟怎么了?為什么會(huì)肚子疼?你們肚子疼的時(shí)候是什么樣?請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)。”先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體表演。
、蹘煟骸班洁接X得肚子越來越疼,著急的找什么呢?所以在發(fā)現(xiàn)肚子疼得時(shí)就要一個(gè)動(dòng)作一步的走到外面來!
。ň毩(xí)一邊做動(dòng)作,一邊從雙圓變成一個(gè)圓)
、軒煟骸艾F(xiàn)在最重要的是趕緊找個(gè)‘小馬桶’坐下來,可是我們的馬桶數(shù)量不夠,誰能用我們以前玩過的一個(gè)小游戲來解決這個(gè)問題呢?”
跟音樂B2第一段進(jìn)行“搶椅子”的游戲。配課教師故意沒有搶到椅子,站在圓心接受“打針”。
、夼湔n老師:“為什么你們都搶到了‘小馬桶’,我就搶不到呢?你們是怎么搶到的?能不能教教我?”
師:“剛才老師沒有搶到椅子,我對(duì)她做了什么?打完針后她怎么樣了?”
3、完整進(jìn)行音樂游戲。(播放音樂“完整”)
。1)第一遍完整進(jìn)行游戲。
配課老師:“這一次我一定能搶到‘小馬桶’!”
師:“那我們?cè)賮硪淮,看看老師有沒有學(xué)會(huì)你們教的辦法!”
。2)第二遍完整進(jìn)行游戲,引導(dǎo)沒搶到‘小馬桶’的幼兒在圓中進(jìn)行“打針”。
4、結(jié)束活動(dòng)。
。╨)再次出現(xiàn)音樂A1。(播放音樂“完整+A1”)
師:“發(fā)生了什么事情?嘟嘟可真是好了傷疤忘了痛呀!我們可不能像他這樣暴飲暴食,讓我們趕快拉住他勸勸他吧!”
。2)幼兒跟著音樂退場(chǎng)。
故事《美食總動(dòng)員》
“有一個(gè)孩子叫嘟嘟,他特別的貪吃。一會(huì)兒吃吃這個(gè),一會(huì)兒吃吃那個(gè),嘴巴一刻都不停。連做夢(mèng)都在不停的吃。今天是嘟嘟的生日,他可不愿錯(cuò)過這個(gè)大吃一頓的機(jī)會(huì)。在他的強(qiáng)烈要求下媽媽帶他來到了美食城。嘟嘟一進(jìn)美食城就看到好多的服務(wù)員,手上端著的盤子里有各種美食。嘟嘟的眼睛就直發(fā)亮。“哇!好吃的東西可真多啊!”
大班教案 篇4
主題目標(biāo)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異,運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)",表達(dá)成為小學(xué)生的向往。
2、探索有效整理物品的方法,嘗試按類有序地進(jìn)行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算,以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。
4、傾聽故事,通過討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、情景創(chuàng)設(shè)"問題樹",幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)",幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。
3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角",引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"
5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。
家園共育
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如:飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng),聽一聽小學(xué)教師的介紹,為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。
5、搜集一個(gè)不透明的盒子,洗凈后寫上孩子的姓名,帶入幼兒園。
6、準(zhǔn)備一本通訊錄,讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字,電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片,讓孩子帶入園,送給他們的.好朋友。
安全工作
1、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育,學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍,有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。
2、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí),避免一些傳染病,并做好預(yù)防措施。
3、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境變化,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
4、會(huì)看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)分類:
1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧,小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)(1)配對(duì)游戲:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。(2)拼拼版。(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。(4)走迷宮(5)提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。(6)整理書包(7)嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫。(9)泥工活動(dòng)。(10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料,幼兒自己布置場(chǎng)景,進(jìn)行表演。(11)字圖配對(duì)游戲。
3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等
4、生活活動(dòng)(1)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
。2)生活中認(rèn)識(shí)漢字。
。3)學(xué)寫數(shù)字1-4。
。4)學(xué)會(huì)整理書包、學(xué)習(xí)用品。
5、游戲活動(dòng)音樂游戲:《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲:看誰算得快
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):
給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
通過給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的.墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說明這5塊場(chǎng)地一樣大。
活動(dòng)反思:
每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀!薄袄蠋,我長(zhǎng)大了,以前好多衣服都不能穿了!薄袄蠋,小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大!钡鹊。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng):“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度,培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測(cè)量周圍物體,進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)的問題。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作,能按照音樂的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂CD或磁帶,CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
2、音樂舞蹈《大中國(guó)》的VCD,VCD一臺(tái),電視機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
活動(dòng)過程:
一、播放音樂舞蹈《大中國(guó)》,感受樂曲的風(fēng)格。
1、教師:你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國(guó)》。
教師出示彩條,幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師:這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?
4、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師:你們仔細(xì)看看,老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師:彩條除了可以從下到上揮舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國(guó)》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。
活動(dòng)反思:
我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲,學(xué)生總不能認(rèn)真上課,甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí),學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情,在音樂課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧。這種情況下,我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧,我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲,我認(rèn)為,課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,對(duì)音樂教學(xué)有一定促進(jìn)作用。
1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂課上,我讓學(xué)生聆聽《大中國(guó)》,學(xué)生很多都會(huì)演唱了,于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們:“看來我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊,剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學(xué)生議論來看,效果好于以往的音樂課。
2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”,這句話一點(diǎn)不假。如果沒有興趣,不管干什么也無論怎樣去干,也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽,但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人,使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí),如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí),復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時(shí),可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),讓學(xué)生積極參與,當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了,能以飽滿的`熱情參與了,再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目,這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué),學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。
3、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面,也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教材上的內(nèi)容雖比較全面,但對(duì)于音樂這一大的范疇來講,其范圍過于狹小,適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),可拓寬知識(shí)面,拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放,那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平,也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,那么,對(duì)于教者來說也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以,在這種情況下,就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容,使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之,在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用,大家不妨一試。
大班教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統(tǒng)一。
根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。
在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。
活動(dòng)過程
一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立,隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。
老師:國(guó)慶節(jié)到了,解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng),他們正在認(rèn)真練習(xí),準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍,讓我們一起邊聽音樂邊表演,好嗎?
二、幼兒看教師指揮,學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。
1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來表演。我的'眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。
2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。
三、師幼共同討論配器方案。
1.師:陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍(海軍、空軍)可以用什么樂器演奏?三軍一起的時(shí)候怎么演奏?
2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開禮炮時(shí)怎么演奏?
四、教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。
。保處熞龑(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。
師:我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來聽音樂、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。
2.教師用模仿演奏樂器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作,來“演奏“樂曲。
五、幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。
1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂器。
師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂器拿出來,用樂器來為樂曲伴奏。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。
師:你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓?
3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂器共同合作,完整地演奏全曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂曲。
活動(dòng)延伸
在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。
大班教案 篇8
活動(dòng)反思:
1、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
適用范圍:
音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備:
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程:
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了,學(xué)生就說:“小眼睛亮亮亮!闭义e(cuò)了,就說:“小馬虎沒分清。”
活動(dòng)反思:
“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動(dòng),只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵,熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵,快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因,首先場(chǎng)地過小,孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的.臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵,快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過程中有一個(gè)層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利,但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會(huì)更加努力,讓自己的能力得以提高。
小百科:火眼金睛是一個(gè)漢語成語,讀音是huǒ yǎn jīn jīng,原指《西游記》中孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利,能夠識(shí)別真?zhèn)。出自元·楊景賢《西游記雜劇》。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境
2、在嘗試仿編散文的過程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、說說喜歡春天的理由
1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么
2、幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升
3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解
(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句
1、春雨是怎樣來到大地上的.?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么
2、春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容入原來的散文,一起參與講述和表演。)
附詩(shī)歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的;
它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。
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