【推薦】小學(xué)一年級的教案合集8篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》一年級(上)第16~17頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0。
2.使學(xué)生掌握0-5的順序,,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
3.體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:
理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0,并掌握0-5的順序。
四、教學(xué)難點:
能正確理解0在生活中的具體含義
五、教學(xué)用具:
實物投影儀,圖片,數(shù)字卡片
五、教學(xué)流程:
(一)復(fù)習(xí)舊知
1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個數(shù)字小朋友啦?(認(rèn)識了12345)
2、出示5幅圖片,圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。
提問:今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢?老師偷偷的告訴你們,他們呀,藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎?(請學(xué)生找數(shù)字,并說明這樣猜的理由,并說一說這個數(shù)字像什么:數(shù)字1,像小棒;數(shù)字2,像鴨子;數(shù)字3,像耳朵;數(shù)字4,像面旗;數(shù)字5,像秤鉤)
3、出示第六幅圖,圖中什么都沒有。
師:你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢?(隨便讓學(xué)生猜,當(dāng)有學(xué)生猜0的時候,問為什么這么猜)
揭開圖,出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0。
4、0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過它呢?[讓學(xué)生盡情地說。]
演示生活中有關(guān)0的圖片。
那么,你們知道0可以表示哪些意思呢?[讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識](強(qiáng)調(diào)100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都沒有)
5、師:今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游,可隊伍排的亂七八糟的可不行,誰來幫他們排排隊,排整齊了再出發(fā)?(有兩種排法,12345或54321,都可以,0隨便學(xué)生排在哪里)
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)含義
1.投影16頁小兔子采蘑菇圖。
師:數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊,興高采烈郊游去。他們來到一座山上,看到了這樣一個情景:(投影例圖)他們看到了什么?(一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的蘑菇最多?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?
第二名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?
第三名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?
誰采的蘑菇最少?它采了幾只蘑菇?(一個蘑菇也沒采到)可以用哪個數(shù)表示?(可以用0表示)
2、這里的0表示什么意思?(表示一個也沒有)
3、看圖寫數(shù)。
出示三幅圖,第一幅里有五只杯子,第二幅圖里有4只杯子,第三幅圖里有3只杯子。
。1)小兔子們可真好客,他們一定要請數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺停麄兌顺隽巳P茶。這是一只調(diào)皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說:如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個,想一想,哪個圈里的茶杯一只都沒了?(第3幅圖)
。2)提問:第3幅圖用什么數(shù)表示?(用0表示)
這里的0表示什么意思?(表示原來有的,現(xiàn)在沒有了)
師:像這樣一個也沒有時,可以用零表示。0和1、2一樣,也是一個數(shù),
2、認(rèn)識直尺上的0
師:剛才同學(xué)們在給數(shù)字小朋友排隊時讓0排在了xx地方,那我們排的到底對不對呢?讓學(xué)生拿出自己的直尺,教師投影直尺。
。1)讓學(xué)生先在直尺上找到0,用左手的食指指著,再找到1,用右手的食指指著它,0到1是一段,用1表示;
(2)接著找2,說明0到2是兩段,用2表示。
(3)找到3,說明0到3是三段,用3表示
。4)從0開始數(shù)4段,食指正好指到哪個數(shù)字?(4)說明0到4之間有幾段?(4段)
。5)從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5?(數(shù)5段)
。6)師:這里數(shù)的時候都是從幾開始的?這里的0可以表示什么意思?(說明0是開始,是起點,)
(7)請學(xué)生重新排列05,可從小到大,也可從大到小,齊讀幾遍。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
1.提問:你們看這個0象什么?
師示范書寫(在日字格里寫出數(shù)0),學(xué)生觀察。
提問:你認(rèn)為寫0的時候有什么地方該注意的'?要特別提醒學(xué)生,0寫得要圓滑,尤其在拐彎處不能有棱角。(0是一筆寫成的。起筆,在上線中間偏右一點,向左下寫,在中線附近與左線接觸,然后向下拐,與下線接觸在中間偏左部位,再向右上拐,到中線附近與右線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連)
2、教兒歌:
數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;
要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。
3.學(xué)生先書空練習(xí),然后描紅,再獨立寫。
。ㄋ模┒鄻泳毩(xí)、鞏固新知
1、獨立完成第一、二題,教師巡視,集體核對。
2、課本17頁第3題。
。1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊,并說說是怎樣排的?
。2)學(xué)生在書上填一填。
4.拿出作業(yè)紙(見文件:練習(xí)題)
。1)第1小題:學(xué)生先連一連,再說一說得到了什么圖形。(五角星)
。2)第2小題(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪兒呢?你能按從0到5的順序連一連,幫它找到家嗎?
學(xué)生完成后同桌互相檢查校對。
。ㄎ澹┤n總結(jié)。
今天我們認(rèn)識了一個數(shù)學(xué)王國的好朋友0,當(dāng)遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀?(當(dāng)一個也沒有的時候,可以用0表示)當(dāng)數(shù)字們一起排隊的時候,它要排在哪呀?(排在第一個,因為0表示起點)
小學(xué)一年級的教案 篇2
。ㄒ唬
第一課時bpmf
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元(出示課題:字與拼音(二)。(齊讀課題)
2、老是這兒有一些字母,請小朋友一起來讀讀。(出示:āóēǐūǚ)
3、剛才你們讀的都是韻母,從這節(jié)課起,我們還要學(xué)習(xí)一些字母,它們都是聲母。(板書:聲母,學(xué)說“聲母”一詞)
4、學(xué)會了聲母,我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個,他們的發(fā)音又輕又短,今天我們就先學(xué)前4個。
二學(xué)習(xí)b,練習(xí)b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母?(4幅圖4個聲母)先看第一幅圖,誰說說:圖上畫的是誰,他在干什么?(丁丁在聽廣播)
2、(出示:b)這個聲母的`發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。(師范讀,學(xué)生跟讀)
3、多種形式煉讀。
4、出示:b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細(xì)聽老師讀,比較哪一個音讀的輕,哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短,后面一個音又重又響,而且拼讀速度要快,這就是“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習(xí)拼讀,認(rèn)識漢字“八”。
7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫,看看上面是誰,在干嗎?并猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試?
7、師生共同交流。(指名說,老師正音)
四、自學(xué)m、f
1、下面兩個聲母,小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么?自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。
2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說。(2)師正音。(3)多種形式的讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固,了解標(biāo)調(diào)
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細(xì)觀察每個音節(jié),說說聲調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習(xí)。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音,大家學(xué)的都很認(rèn)真,下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母,相信你一定會學(xué)的更棒。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索和實踐,讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認(rèn)識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的.方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學(xué)重難點:
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性,引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備;常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢察學(xué)具。(老師進(jìn)行常規(guī)檢查,表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生)
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
三、講授新課:
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。
師:小朋友們,今天我們來做個游戲,游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)
這個游戲的名字很有意思吧。不過,在做游戲之前我要先考考你們:我給大家2分鐘的時間,請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字,應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)
學(xué)生認(rèn)識桌子上的工具材料,看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說,教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生通過實踐,體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師:大家說的都很好,下面我們就要來做這個游戲,描述游戲的規(guī)則并同時示范:
、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料,進(jìn)行自由創(chuàng)作(自由涂抹)。⑵每個組中的材料都不同,如果都想用一種材料怎麼辦?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。)
、菍W(xué)生選擇工具,開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字,介紹自己的繪畫作品。(可以同組討論,也可個別介紹:畫名,原因,繪畫工具材料)
4、為學(xué)生提供其他媒材,擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
師問:除了這些筆之外,還可以用什么工具來畫畫?
學(xué)生發(fā)表觀點。(棉簽,手指頭,紙團(tuán)、木棍、菜葉??)
5、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天這個游戲就做到這里了,通過這個游戲,你知道了些什么或你想到了什么?學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級的教案 篇4
[設(shè)計理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點難點]
重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰的'家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
。2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
。3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的'想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
小學(xué)一年級的教案 篇6
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車讀課文詞語。
2.指名朗讀課文。
設(shè)計意圖:溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文,鞏固了對課文的了解,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音'一塊兒'。
2.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文,大家思考問題。
①小公雞和小鴨子來到什么地方?
、谒麄円粔K兒做什么?怎么樣?
③誰幫助誰干什么?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子'小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡'。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子,急得直哭'。讀出著急的語氣。
(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空:這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
、诩恿'偷偷地',你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
、塾懈星榈乩首x有加點字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)
(3)比較句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
、龠@兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)
、谟懈星榈乩首x有加點字的句子。
、坌▲喿幼紧~給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖,想象對話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?
填空:小公雞________地對小鴨子說:'鴨子哥哥,謝謝你。'小鴨子________說:'__________。'
6.小組合作表演這個故事。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要指導(dǎo)第一學(xué)段的.學(xué)生能通過閱讀,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中,通過圖文對照,想象畫面;詞句比較,體會情感;角色體會,感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
設(shè)計意圖:讀后要有所收獲,因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示,獲得初步的情感體驗。
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個故事演一演。
2.講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
設(shè)計意圖:通過演一演、講一講,使學(xué)生再一次鞏固知識,并且得到內(nèi)化。
教學(xué)反思
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事,內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點,孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實踐中,我覺得有兩點做得比較好。
1.多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要注意兒童心理特點,要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。我設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲,用部件組合法等進(jìn)行教學(xué),還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記,學(xué)生有的編順口溜,有的編兒歌,形式活潑多樣,讓學(xué)生記憶深刻。我還注重范寫,用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,角色體驗。
兒童是天生的學(xué)習(xí)者',在教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子,想象當(dāng)時的場景,想象他們之間會有怎樣的對話,當(dāng)時他們的心情。課堂氣氛活躍了,學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了,語言表達(dá)能力也強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。
小學(xué)一年級的教案 篇7
內(nèi)容簡析:
本次語文百花園有六項內(nèi)容:“認(rèn)識多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內(nèi)容。
設(shè)計理念:
此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過綜合練習(xí),讓學(xué)生識認(rèn)漢字,積累詞語。
5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語言的魅力,培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,同時教育學(xué)生要講究公共(個人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點·難點
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典(學(xué)具、教具)
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時間:三課時
第一課時
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣
。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這兩幅對聯(lián)你會念嗎?
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯(lián)呢?
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀,有什么問題嗎?
、谧⑸掀匆,再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
、劢忉寣β(lián)的意思,引出多音字
。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
(三)拓展訓(xùn)練
1、提問:你還知道哪些多音字?
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹,每棵樹代表一個多音字,但詞語不同,讀音也不同)
②賽讀詞語,看準(zhǔn)認(rèn)識的多
3、小結(jié):通過練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語,注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題:
。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎?
“大”也是個多音字,這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來認(rèn)識一位不會說話的老師——字典,讓他告訴我們。
。ǘ⿵(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
(三)學(xué)習(xí)
多媒體演示的過程
、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
②再查到“dai”這個音節(jié)
、鄹鶕(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼,在字典正文部分找到這個音節(jié)
、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
、菸也榈健按蟆弊掷!
。ㄋ模┳约壕毩(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁,隨機(jī)糾錯。
。ㄎ澹┍荣
第二課時
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題:我會寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個字,認(rèn)讀生字
2、觀察:哪幾個字部首相同?(問、間的部首是“門字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)
3、多媒體演示書寫規(guī)則,(問——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評價、展示
二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀
1、認(rèn)讀8個生字
2、游戲:摘樹葉(黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉,背向?qū)W生)
提問:誰敢來摘樹葉?要求:必須叫出它的名字并組個詞。
3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報,比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求:默讀,不用手指讀。
2、指名讀,提問:“我”為什么會鬧出這個笑話?
3、誰會講個笑話?
第三課時
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問:小蜻蜓會干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖?朋友,它們一直在為人類作貢獻(xiàn),可是,我們的有些活動卻傷害了它。
。ㄊ緢D3)圖上畫了誰在哪里干什么?
3、如果你是這只小蜻蜓,你會對這個小男孩說什么?
我是,我能,請不要。
4、這位阿姨會怎么說?這個小朋友呢?請兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評議)
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況,你會怎么做?注意:說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路
②不遵守社會公德:踐踏草坪
、鄄恢v究公共衛(wèi)生:隨地吐痰
、懿粣巯Ч藏敭a(chǎn):在墻上亂畫
、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來,剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學(xué)反思]
“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說:“語文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語文,都有語文的實踐與學(xué)習(xí)。”
本組教案設(shè)計有以下特點:
1、“設(shè)計”從“趣味對聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點,多角度、多層面地調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實踐。
2、“設(shè)計”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,采取兒童喜聞樂見的多種方法:摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實處。
3、“設(shè)計”以“情境”引領(lǐng)說話,充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境,口語交際從被動到主動,這是新的體驗。
小學(xué)一年級的教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┩ㄟ^秋游、賞花和繪畫等活動,激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語言表達(dá)能力.
。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
二、教學(xué)重、難點:觀察比較市花和市樹的特征。
三、教學(xué)過程:
(一)秋游去
1、自由發(fā)言:秋游時,自己都去過哪些地方,向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖:說說他們都去了哪里,在干什么?
3、說說到了秋天,你看見游客到我們這個地方游玩什么?
小結(jié):我們愛大自然的秋天,秋游不僅可以觀賞大自然的美景,還可以增長很多的'知識呢!
(二)認(rèn)識市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
2、看圖,觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點?(小組合作)
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色,說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖:欣賞它們的美。
5、出示國槐和側(cè)柏圖:找一找哪棵是國槐,哪棵是側(cè)柏?
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態(tài)特征。(小組合作)
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們,談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想:如何把秋天的景色留。浚ó嫯、兒歌、照相、找詩……)
【小學(xué)一年級的教案】相關(guān)文章:
小學(xué)一年級教案03-30
小學(xué)一年級體育教案06-13
小學(xué)一年級下冊教案10-30
小學(xué)一年級拼音教案01-14
小學(xué)一年級音樂教案02-13
小學(xué)一年級寫字教案03-30
小學(xué)一年級上冊的教案03-27
小學(xué)一年級的教案八篇06-27
小學(xué)一年級語文《山村》教案11-01
小學(xué)一年級語文《春曉》教案10-11