【實用】大班語言活動教案范文錦集5篇
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
。ɑ顒右唬
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期,本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我能力都在開始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易于模仿的語言,還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結(jié)尾,適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的.語言復(fù)述故事。
3、情感上:通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動準(zhǔn)備:掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認(rèn)識一下他們吧!
2、聽故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
。1)大黑河小黑是誰呀?
。2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
。3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
。4)為什么狐貍沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎么做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。
(活動二)
一、教材分析:這是一個情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:通過上次的活動,本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個故事,本班幼兒酷愛表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺表演,通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個,圓形的紙板若干個當(dāng)"餅"。
五、活動過程:
1、導(dǎo)入:教師開心地說,今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認(rèn)識,你們想不想見到他們?然后出示兩個小黑熊手偶,是大黑和小黑來了,你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?
2、教師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
。1)大黑河小黑是誰呀?
。2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說的?
。3)后來誰幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對話
這個環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進行對話。
4、表演
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗,結(jié)合故事特點,我將本次活動分兩個課時來完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程,下面我將活動后的一些問題回憶,期待老師們的悉心指點。
互動環(huán)節(jié)中,在對話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會揚起笑臉看著老師大聲地說;在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說:大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個過程,安瑞楠都能面向"觀眾",當(dāng)想不起臺詞時會咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾,背對著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個過程中,他能夠創(chuàng)編臺詞和動作,吸引了下面的幼兒。我對小朋友說:"安瑞楠是個好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"
最后在我的帶動下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表揚每一個上前來的幼兒,并說明為什么夸獎他,目的是給其他幼兒樹立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略,而活動中,我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會同伴之間要相互謙讓。
大班語言活動教案 篇2
活動來源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了!薄斑,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運而生了。
活動名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學(xué)習(xí)運用動詞:飄、落
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)
活動反思:
在整個活動的開展過程中,配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,語言美,體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動。
缺點:本次活動導(dǎo)入太直接,沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂,給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板,老師說一句幼兒說一句,沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的`過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒有啟到在玩中學(xué),在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中,如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體,豐富散文詩了的動詞,孩子們在與老師和同伴的互動中,那就更好了,使靜靜的散文詩有了動靜的搭配,把飄動的落葉很美的展示出來,有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。
優(yōu)點:本次活動唯一的亮點是創(chuàng)編詩歌時,激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中,要把在活動中的每一句話再提煉幾次,設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者。
以上就是我對本次活動的反思,希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中,我能改善這些方面的不足,爭取做得更好。
大班語言活動教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1。拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會用字組詞。
2。練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。
3。體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。
。ǘ┙(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗,積累了一定的詞匯。
三、活動過程
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1。師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)
2。師:我們還可以怎么叫它?
3。師:那我們用它來組詞,比比看誰想到的最多?
。ǘ└鶕(jù)幼兒的知識水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的.字組詞
1。師:這個字怎么讀?你們有誰認(rèn)識它嗎?
2。師:你們還能想到那些詞呢?
(三)進行分組競賽,增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。
大班語言活動教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、理解什么是長大,激發(fā)幼兒對成長的向往,體驗成長的快樂。
2、能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張,活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個一。
3、幼兒每人帶小時候穿過的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼兒用書27~29頁。
5、掛圖《小熊長大了嗎》。
6、語言磁帶。
三、活動重點:激發(fā)幼兒對成長的向往,體驗成長的快樂。
四、活動難點:能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
五、活動過程 :
1、情景表演,激發(fā)幼兒興趣。
。1)請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾,表演小動物的.語言和動作。
。2)小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了,小熊長大了嗎?我們一起聽聽故事吧!
2、結(jié)合掛圖,欣賞故事。
(1)教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。
。2)小熊的朋友是誰?為什么小動物都說自己長大了?引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂心情。
。3)小熊長大了嗎?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說說不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,他的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。
(4)播放故事錄音,幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找"小時候"的我。
(1)你們小時候長什么樣子?和現(xiàn)在相比有什么不一樣?
。2)幼兒相互欣賞小時候的照片,說說自己成長的變化。
。3)你長大了嗎?我們班了有哪些小朋友最大呢?為什么你覺得自己長大了?引導(dǎo)幼兒從身體長高了、體重增加了、學(xué)會做很多事等方面來講述有關(guān)自己長大的事情。
六、活動反思:
《小熊,你長大了嗎?》是一個很有趣的故事,故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺中也長大了,它的衣服、鞋子、冒子都變小了,連自己跳不過去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過去了。
小熊究竟長大了沒有?從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長大了,但是小熊一直覺得自己還沒有長大。在故事的最后,小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了,幼兒了解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園里最大的小朋友了,從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了,自己也長大了。幼兒說說有關(guān)自己長大的一些事情,體會到長大的快樂;顒拥哪康氖亲尯⒆痈惺艿绞挛锏某砷L變化,從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注,故事的最后一段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河,原來小熊正的長大了,本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長大以后美好的一切。并讓幼兒用動作、表情、語言表達自己的喜悅心情,孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過單頁、多頁、跳頁等閱讀方式,觀察、解讀畫面,逐步構(gòu)建故事情節(jié)。
2.感知繪本中近大遠(yuǎn)小的視覺現(xiàn)象以及文字表現(xiàn)的特殊方式。
3.大膽猜測、表達故事情節(jié),體驗繪本閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已畫過自己心中"可怕的大妖怪"。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本PPT;音樂。
活動過程:
一、討論、對比"妖怪",產(chǎn)生閱讀興趣。
1.說說自己心目中的大妖怪。
"前段時間,我們一起畫了可怕的大妖怪,誰來說說你覺得可怕的大妖怪是什么樣的?"
2.看看繪本故事中的大妖怪。
"你覺得這大妖怪可怕嗎?為什么?"
二、觀察、解讀畫面,構(gòu)建故事情節(jié)。
1.音樂烘托,了解大妖怪的"可怕"之處。
"為什么小動物會覺得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么嚇唬小動物們的?""為什么這個"呔"要這么大呢?你們能來學(xué)一學(xué)大妖怪出來嚇唬動物們的'樣子嗎?"
2.單頁閱讀,猜測大妖怪的新樂趣。
"有一天,大妖怪又重新找到了樂趣,你們猜猜,他發(fā)現(xiàn)了什么?又打算怎么做呢?"
3.多頁閱讀,感受大妖怪的心情轉(zhuǎn)變。
"誰來說一說,發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情?""這兩頁你們看懂了嗎?這里講了什么?""為什么來到山下所有的一切都變得那么大呢?""大妖怪發(fā)現(xiàn)周圍的一切都是那么巨大,而它自己是那么渺小,心里會怎么想呢?""誰來說說怎么回事?這只大兔子是從哪里來的?"
4.跳頁閱讀,討論大妖怪的變化。
"誰來說說大妖怪和小動物之間有了什么變化?這中間到底發(fā)生了什么事情呢?"
三、完整閱讀繪本,分享交流情感。
1.完整閱讀,感知故事的結(jié)尾。
"大妖怪為什么最后會和動物們成為朋友的?"
2.討論交流,分享自己的感想。
"你喜歡這只大妖怪嗎?說說你的理由。""如果你是大妖怪,平時你會怎樣和小動物們相處呢?"
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