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教案

小學(xué)一年級的教案

時間:2024-10-26 11:10:07 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文匯總七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文匯總七篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  一、講故事

  1、教師讀課文,學(xué)生邊聽邊想像。

  2、給學(xué)生一定時間,練習(xí)講這個故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學(xué)自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?

  三、寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的詞語

  3、出示要寫的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

 。1)老師范寫

 。2)學(xué)生描紅

 。3)討論怎么記住這個字?

  5、學(xué)生練寫其他的生字。

  四、學(xué)后總結(jié)

  老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

  從孩子的興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

  識字教學(xué)讓孩子用喜歡的`方式認(rèn)字,和小伙伴既合作,又競爭,這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動性。

  給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行讀的活動,同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

  讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的后果,感受樹立自信,經(jīng)過努力,獲得成功之后的快樂。

  給學(xué)生充分想象的空間,學(xué)會與人交流自己的意見。

  使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。

  為學(xué)生營造一個良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個小小的舞臺,激起學(xué)生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學(xué)生,多給他們鍛煉的機(jī)會。

  有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

  采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象,通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式,使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣;正確、科學(xué)的觀看電視。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞,學(xué)會自我選擇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入:

  1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星:月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

  2、學(xué)生談對他們的.了解。

  二、課堂調(diào)查,揭示課題:

  1、內(nèi)容:我們班喜歡看電視的有多少?喜歡看哪些電視節(jié)目?

  2、板書課題。

  三、“小小辯論臺”

  1、辯論話題:看電視有好處 看電視有壞

  3、辯論規(guī)則:A理由要充分

  B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌。

  4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

  四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

  五、現(xiàn)場采訪:學(xué)生下座位采訪聽課的老師,以尋求正確觀點(diǎn)。

  六、教師總結(jié):科學(xué)收看(時間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇)

  七、學(xué)生制定自己的收視指南。(表格略)

  學(xué)生交流

  八、課后實(shí)踐:策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  1. 設(shè)計理念:

  本文設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識13個生字;會寫7個字;學(xué)習(xí)2個新部首。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感,學(xué)會關(guān)心弱小。

  重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。

  課型:新授課

  教法:談話、講授、合作交流

  教具:小鳥標(biāo)本、小黑板、掛圖。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1(出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們,請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天,小鳥很開心,它飛呀飛,來到了你的桌上,你會怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法,表揚(yáng)關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)

  2、小鳥飛呀飛,飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他呢?我們一起去看一看。

  4. 板書課題,讀課題

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

  2. 聽老師范讀,注意聽清楚自己不會讀的生字詞

  3. 出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

  4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

  三、 細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1. 自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫了什么?

  2. 指名朗讀第一自然段,想想寫了什么?結(jié)合圖理解。

  3. 我看到濕漉漉的小鳥,是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

  4. 交流匯報。

 。1)“我看到的小鳥想到它很可憐,同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。

 。2)我看到小鳥,阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。

  (3)朗讀課文,有愛心的小朋友站起來。有感情的'朗讀。

  四、 總結(jié)全文,拓展思維

  1. 學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。

  2. 我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說說你是怎樣愛護(hù)小動物的。

  小結(jié):

  本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨,便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

  后記:

  肖麗英:通過投影放課件,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會小作者關(guān)心、愛護(hù)弱小的美好心靈。

  朱紅英:本課出示標(biāo)本,引起學(xué)生注意,有效地把學(xué)生帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,適合

  了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  胡梅影:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗感悟,知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

  第二課時

  一、 復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

  二、 朗讀課文,加深理解

  1. 讓學(xué)生自由朗讀。

  2. 指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評評誰讀得好。

  3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

  4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  三、 小組合作,自學(xué)識字

  1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  2. 認(rèn)讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  3. 用生字口頭組詞。并說句子。

  4. 指導(dǎo)書寫。

 。1) 認(rèn)識2個新部首

 。2) 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。

 。3) 學(xué)生獨(dú)立書寫。

 。4) 檢查訂正,評價誰寫的好。

  四、 積累詞語

  1. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。

  2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。

  小結(jié):你們也很會保護(hù)弱小,課文語言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

  板書:

  6 陽臺上的小鳥

  小鳥濕漉漉

  我別嚇著它愛心

  會寫字:衣身陽要笑媽

  后記:

  1:學(xué)生體會到了“我”為雨中的小鳥擔(dān)心的真實(shí)情感,學(xué)會了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

  2:課文圖文并茂,語言親切,感情自然趨勢,符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于正確、流利地朗讀課文。

  3:通過一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書寫

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

  3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第14~16頁

  教、學(xué)具準(zhǔn)備

  教 師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

  教學(xué)設(shè)計

  從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

  1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

  [創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

  學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

  [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

  2.學(xué)生匯報。

  3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

  同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

  [通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]

  反饋實(shí)踐

  1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

  [從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]

  2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

  請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

  3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

  感知數(shù)的順序

  1.逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學(xué)生跟著擺。

  學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

  依次感知3、4、5的來源。

  [通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

  2.整體感知。

  a.出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個排排隊。

  請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

  [點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

  b.擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的.前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?

  然后同桌間互問互答。

  c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

  開放性活動

  1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

  談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

  [通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解,讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。]

  a.小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

  b.請把你的想法告訴大家。

  學(xué)生匯報。

  c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2.猜數(shù)游戲。

  提問:

  a.這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

  b.這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

  c.這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

  [利用這個游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

  3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

  師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

  [此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,并且讓學(xué)生體驗與同伴交流的樂趣。]

  小組活動,老師到學(xué)生中間參與活動。

  總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

  先互相說說,再告訴老師和大家。

  [匯報學(xué)習(xí)成果式的總結(jié),是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]

  教學(xué)設(shè)計說明

  1.創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對象。

  數(shù)學(xué)知識源于生活,并最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,學(xué)生就會感到親切,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情感,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  2.優(yōu)化數(shù)學(xué)活動,把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實(shí)。

  對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí),采用直觀、形象、生動的教學(xué)方法深入淺出地教學(xué),就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中,創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

  總之,在教學(xué)中,如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),再用學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解釋生活中的簡單問題,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗。

  專家評析

  本教案設(shè)計最大的特點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)行充分地合作學(xué)習(xí)。從出示主題圖開始,就采用小組交流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在接下來的反饋實(shí)踐與感知數(shù)的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在后面的開放性活動中,小給合作方式使學(xué)生在用數(shù)進(jìn)行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師始終注意參與到學(xué)生的活動中去,并給予方法上的指導(dǎo),很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用。從全篇教案來看,設(shè)計者在教學(xué)手段方面形式多樣:創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)物演示、動手操作、數(shù)學(xué)游戲,這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣,使其體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,從而達(dá)到主動探究,積極建構(gòu)。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  一、教學(xué)設(shè)計說明

  《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間,并通過實(shí)際的操作知道 1 時 =60 分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時針與分針的運(yùn)動情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間、表示時間,切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道 1 時 =60 分。

  2、 在認(rèn)、讀、寫的活動過程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時間觀念。

  3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗時間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):時、分的認(rèn)識。

  教學(xué)難點(diǎn):幾時幾分的認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時鐘模型;學(xué)具――小鐘。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、復(fù)習(xí)引入

  同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

  師:看一看婷婷在干什么?

  生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

  師:她什么時間起床?你是怎么認(rèn)的?

  她什么時間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

  師:婷婷上學(xué)和上課的`時間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)

  歸納:分針指著 12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。

  二、指導(dǎo)探究

  1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間

 。 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15),你們還會認(rèn)嗎?

 。 2 )是幾時幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出 9:15)

 。 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時 15 分呢? (學(xué)生嘗試說) 我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

 。 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

  2 、認(rèn)識時、分的關(guān)系

  ( 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看 (課件演示) 。

 。 2 )時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

  板書: 1 時 =60 分

 。 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少?

  3 .新課小結(jié)

  除了能認(rèn)幾時整、幾時半,我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1 .小游戲

  小游戲――“我來撥鐘你們說”

  看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎? (師生互動)

  你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學(xué)說一說。 (生生互動)

  2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

  師:她在什么時刻參加什么活動? (學(xué)生說)

  這兩個時刻你們還會寫嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫,重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫法,集體反饋。)

  3 .撥一撥,說一說

 。 1 )這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。

 。 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。

  4 .連線

 。 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動物也想來看呢?墒切游镞沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)

 。 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

 。 3 )小狗怎么沒有座位?這兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  附:板書設(shè)計

  認(rèn) 識 時 間

  1時=60分 2時40分 3時5分

  2:40 3:05

  五、教學(xué)反思

  用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻

  師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

  生: 做操。

  師: 這是婷婷做操的時間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會認(rèn)嗎?是幾時幾分呢?

  生 1 : 9 時 15 分。

  師:你還會認(rèn)這個時刻,真了不起!

  生 2 :還可以說 9 點(diǎn)一刻。

  師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?

  生:我媽媽跟我說的。

  師:你是怎么認(rèn)的呢?

  生 1 :時針走過了 9 ,就是 9 時多了。

  生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

  師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師:分針怎么走的?

  生 1 :分針走了 15 下。

  生 2 :分針走了 15 個小格。

  師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個小格,就是 15 分。

  反思:

  在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻這個知識點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時刻的教學(xué),又安排了寫時刻的教學(xué),尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時15分這個時刻時,我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認(rèn)時刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

  活動一:認(rèn)識時、分的關(guān)系

  師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示) 。

  師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

  生:可以用等號表示。( 教師板書: 1時=60分 )

  師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。

  活動二:從鐘面上認(rèn)讀時間

  師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學(xué)說一說。( 學(xué)生相互開展活動 )

  活動三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時間

  師:這是少兒臺的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請你猜一猜。( 生猜,并說說如何認(rèn)的)

  師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動 )

小學(xué)一年級的教案 篇6

  一、平平的家鄉(xiāng)

  a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)

  我知道了那個小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開心、高興)a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說

  誰也能高興的讀讀這句話)

  b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

  c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀

  二、青青的家鄉(xiāng)

  京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

  1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

  那么美寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

  2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

  一眼望不到邊草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示蒙古包

  駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧![我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動的個體活動,將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨(dú)立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

  三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

  小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的'權(quán)利和相互評價的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

  四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

  同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對自己喜歡的段落的贊美之情,同時也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]

  五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。

  濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說

  (1)我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

 。2)為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

 。3)學(xué)生自由介紹、指名上臺說。

 。4)課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

 。5)聽歌曲[新課程,新理念一個突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識,以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。

  板書: 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原

小學(xué)一年級的教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識10個生字,積累8個詞語和兩甸句子。

  2.正確朗讀課文,了解伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐,成為有名的科學(xué)家。

  3.用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

  4.按要求做實(shí)驗,用幾句話說說實(shí)驗過程和結(jié)果。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.朗讀課文,(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

  2.按要求做實(shí)驗,用幾句話說一說實(shí)驗的過程和結(jié)果。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,質(zhì)疑

  1.出示課題:43一個奇怪的問題齊讀課題。

  2.師:讀了課題,你想知道些什么?

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.帶著問題,聽聽課文錄音。

  2.學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

  3.交流:這個奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的'呢?

  出示:在滿漓的一杯水里,放進(jìn)一顆石于兒,水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去,水卻不會溢出來。(自由讀,個別生讀,齊讀。)

  4.小組合作,讀句于,學(xué)習(xí)生字:滿、溢、卻

  (1)同桌讀通句子。

  (2)用自己喜歡的方法記住這些字。

  (3)伊琳娜是怎么想的,又是怎么做的,找出有關(guān)句子劃下來。

  5.最后這個問題解決了嗎?是誰解決了這個問題?

  6.交流,回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字:夫

  7.讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。

  三、朗讀課文,感受內(nèi)容

  1.讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個問題后,三個小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

  2.學(xué)習(xí)2~6節(jié)。

  (1)自由朗讀,找有關(guān)內(nèi)容:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?

  (2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個錯誤的問題?”

  (3)朗讀2——6節(jié)。

 。4)請學(xué)生上臺做這個實(shí)驗。

  3.讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論:要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

  四、動手做實(shí)驗,說話練習(xí):有人說;把生雞蛋捏在手心里,無論你怎樣用力,雞蛋都不會碎。請你動手試一試,把實(shí)驗過程和結(jié)果告訴大家。

  五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語,鞏固音序查字法

  1.做“解開小問號”游戲鞏固生字。

  2.“知識老爺爺送禮物”游戲,積累詞語。

  3.比比誰的動作快:用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個字的頁碼。

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