有關(guān)中班語言活動教案匯編10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能自己設(shè)計(jì)出不同款式的鐘。

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

　　3、在涂色時(shí)注意保持畫面整潔。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種鐘的圖片。

　　2、圖畫紙。

　　3、水彩筆、記號筆。

　　活動過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　手指操

　　二、談話導(dǎo)入

　　今天，小青蛙的鐘店開張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有那些漂亮的鐘呢？

　　三、欣賞鐘

　　出示各種鐘的圖片

　　1、幼兒仔細(xì)觀察

　　2、小朋友們，看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？鐘的表面有什么？指針有幾個(gè)？一樣長嗎？

　　3、小結(jié)：

　　小朋友們說得真好。店里的生意太好了，來了好多的小朋友買鐘，店里的`鐘一會兒就賣光了。好多小朋友沒有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說：“你們明天來買吧！明天會有更多更漂亮的鐘的。”

　　四、示范講解

　　1、哎！答應(yīng)了小朋友，哪里來那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫小青蛙設(shè)計(jì)漂亮的鐘好嗎？老師也來幫小青蛙設(shè)計(jì)一款漂亮的鐘。

　　2、教師范畫

　　首先，畫三角形屋頂，再畫正方形鐘面，找到正方形四條邊的中點(diǎn)，分別寫上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)。最后，畫上鐘的時(shí)針、分針，注意分針長，時(shí)針短。這樣我的鐘面畫好了。

　　3、涂色

　　沒有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時(shí)候要很小心，千萬別把顏色涂到外面了。

　　五、幼兒自由操作

　　1、幼兒在畫紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　六、幼兒作品展示

　　1、讓我們把設(shè)計(jì)好的鐘放到小青蛙的店里去吧�。ò延變鹤髌氛故驹诤诎迳稀＃┳屛覀兇蠹乙黄饏⒂^一下，看看哪位小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鐘好看呢？

　　2、幼兒參觀發(fā)言

　　3、小朋友剛剛看了大家的作品，你認(rèn)為誰設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡？為什么？

　　4、大家一起選出最優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。

中班語言活動教案 篇2

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！�小鳥說：‘不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程

　　1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

　　你們剛才玩了什么，怎么玩的？

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼�杯說：“對�！�

　　（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

　　我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友�！�

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f：“對�！�

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對�！�

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對�！�

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對�！�

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�

　　椅子說：“對�！�

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友�！�

　　鑰匙說：“對�！�

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�

　　紙說：“對�！�

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。

　　小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的'語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題—— 環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

中班語言活動教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。畬W(xué)習(xí)欣賞名畫，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

　�。畤L試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法，發(fā)展創(chuàng)造力。

　�。畼酚谛蕾p同伴的作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　．以大熊貓為造型的小擺設(shè)。

　�。�《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。

　�。畧D畫紙、彩筆或水彩。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男�擺設(shè)，并模仿大熊貓的動作。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：

　　． 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏

　　色？（紅色。）

　�。� 大熊貓身上原來是白色的'部分，在畫中變了什么顏色？（粉

　　紅色。）

　　． 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁�？（打鼓。�?/p>

　�。� 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓？（自由回答。）

　�。� 你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）

　　3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員。

　　4. 繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞。

　　5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū)。

　　活動評價(jià)

　�。�能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色。

　�。�能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法。

　�。�能欣賞同伴的作品。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)�用路邊的一些�?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過家里到幼兒園的路線。

　　2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

　　3、材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，我?guī)�來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）

　　二、理解故事（故事前半段）

　　師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了；他迷路了 回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）

　　師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路 回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò) 幼：開一輛小車帶他回家 回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過了哪些地方？ （銀杏樹、樹林、小山坡）

　　師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）

　　師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過的`地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過的每個(gè)地方，再按照原路返回）

　　師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）

　　師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

　�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

　　三、情境經(jīng)驗(yàn)

　　師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）

　　師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）

　　師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

中班語言活動教案 篇5

　　活動設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有知錯(cuò)能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗(yàn)到，他們在故事中會找到相同的感受，選材有利于清楚的表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯(cuò)了事情要勇敢地改正錯(cuò)誤的道理。

　　活動目標(biāo)

　　(1)體驗(yàn)給朋友帶去快樂的同時(shí)自己也會快樂的心情。

　　(2)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，原諒別人的不足。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

　　活動過程

　　(1)講述故事開頭，了解人物關(guān)系

　　出示第2～5面：

　　一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因?yàn)樗�總是喜歡搞惡作劇。什么叫惡作劇?

　　一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

　　一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉(zhuǎn)，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

　　一小動物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?

　　小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。

　�。�2）跟隨故事發(fā)展，大膽猜測故事情節(jié)

　�、俪鍪镜�6～7面：

　　一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當(dāng)當(dāng)忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的.槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

　�、诔鍪镜�8～11面：

　　一果然，小狐貍帶著槍找朋友們?nèi)チ�。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了，這時(shí)勇敢的小黃狗來了，他擋在前面保護(hù)大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結(jié)果呢?

　　一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。

　　(3)解讀故事**，理解故事主題

　�、俪鍪镜�16面：

　　一在這一頁上，你看到發(fā)生了什么事?動物們愿意被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

　　2、體會成語故事中的深刻道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

　　2、《語言》下

　　活動過程：

　　一、說說狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

　　--播放動畫故事請幼兒欣賞。

　　三、想想其中的'道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

　　--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

　　日常生活教育：

　　提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，

中班語言活動教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

　　2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂。

　　3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　背景圖、動物圖片、動物指偶（幼兒操作）、音樂

　　教學(xué)過程：

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　出示一個(gè)兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂起來�！�

　　“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢？他的好主意就在接下來的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問：

　�。�1）故事講了小兔子和哪些小動物的故事？（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）

　�。�2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。

　　（引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）

　　兔寶寶先遇見了誰？發(fā)生了什么事？兔寶寶會怎么說？誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢？誰來學(xué)小狗說一說。（小猴、小山羊）

　�。�3）操作指偶，表演情節(jié)。

　　這個(gè)故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？

　　師：請每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的.手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。

　　誰愿意為我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）

　�。�4）幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎？它的快樂是什么呢？

　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動（輕緩的背景音樂）

　　兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）

　　小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么？后面聽課老師的快樂是什么？其他小朋友的快樂是什么呢？做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動：

　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧！

　　教學(xué)反思：

　　《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué)，小朋友通過仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動物。在活動中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個(gè)問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然！通過講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。

中班語言活動教案 篇8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

　　《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動目標(biāo)、活動過程的準(zhǔn)備工作。

　　目標(biāo)的設(shè)計(jì)是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

　　活動名稱:

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標(biāo):

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準(zhǔn)備:

　　圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程:

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

　　師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

　　2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

　　師:這就是母雞散步走過的`地方

　　3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

　　4、出示圖標(biāo)卷

　　師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

　　三、完整的欣賞故事

　　師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　活動反思:

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個(gè)活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時(shí)，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計(jì)提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機(jī)會來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實(shí)對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

中班語言活動教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：

　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

　　師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）

　　師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

　　師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

　　師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：

　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

　　喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：

　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心�；顒拥闹攸c(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的.，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔(dān)、安慰你，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

中班語言活動教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。

　　2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"這一比喻手法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖，幼兒操作卡片。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。

　　1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

　　2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

　　3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？

　　4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

　　二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

　　1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。

　　（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？

　�。�2）為什么說風(fēng)和船是梳子？

　�。�3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？

　　重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

　　2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

　　出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

　　教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的'仿編活動。

　　3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

　　4、集體朗誦仿編的詩歌。

　　四、幼兒分組活動。

　　1、游戲：背景圖和卡片的配對。

　　教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

　　2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。

　　4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對仿編活動的興趣。

　　活動延伸：

　　與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

　　附：兒童詩梳子

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

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