關(guān)于中班教案集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【教學(xué)過(guò)程】
一、進(jìn)入場(chǎng)地,引出游戲
師生同做教師自編的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、自由探索,一物多玩
1.幼兒自由探索玩托盤(pán)。
2.提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
3.觀察與模仿。
提醒幼兒除了自己探索外,還可以觀察與模仿他人的玩法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、分散練習(xí),持盤(pán)行走
1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作
①發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤(pán)”的中間,增加“菜”與“托盤(pán)”之間的摩擦力)。 “今天,我們就來(lái)當(dāng)餐廳里的服務(wù)員,我們?yōu)轭櫩蜕喜,上菜時(shí),一手托盤(pán),另一手背在背后,菜不能倒掉!
、谟變鹤杂删毩(xí)基本動(dòng)作
思考:怎樣上“菜”走得直, “菜”不落地?活動(dòng)中怎樣靈活地避讓同伴?
、坌〗Y(jié):眼看前方托盤(pán)平衡,步伐適中,控制動(dòng)作就不會(huì)掉落。
2.練習(xí)新動(dòng)作
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的路線;
、僦攸c(diǎn)幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方;
、谝蟛荒茏驳叫〉首樱虻粝戮土⒖虛炱鹋芑卦恢匦麻_(kāi)始。
三、游戲“托盤(pán)上菜”
1.和幼兒一起布置場(chǎng)地如圖:
#### O
。### O
#### O
。### O
(代表幼兒;#代表小凳子;O代表桌子;桌子上放上一個(gè)籮筐)。
2.講解示范游戲方法
“我們分成四組來(lái)比賽,第一名幼兒從起跑線出發(fā),繞過(guò)四張凳子,走到終點(diǎn)的桌子旁,將‘菜’上到餐盤(pán)中,跑回拍第二位小朋友的手,依次進(jìn)行,先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝”。
3.幼兒魚(yú)貫進(jìn)入場(chǎng)地練習(xí)
規(guī)則:如果“菜”掉,立刻撿起,跑回到原位重新開(kāi)始。
4.幼兒游戲1―2遍
5.集合幼兒,評(píng)述活動(dòng)情況
四、結(jié)束工作
師生一起動(dòng)手整理場(chǎng)地。
【延伸活動(dòng)】
如果幼兒對(duì)以上的動(dòng)作熟練之后,可以再增加難度,如跨越小凳子走、踩小凳子走等。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
月餅盒十分精美,質(zhì)量很好,幼兒把這些盒子帶到幼兒園,放在廢舊物品回收箱。為了充分利用月餅盒,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源的意識(shí),增加活動(dòng)的難度,我將月餅盒剪成圓形,將旁邊的盒身剪掉,就剩下一個(gè)平面,另外還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”,為了不使“菜”滾下來(lái),在“托盤(pán)”上放上一條濕毛巾,增加了“托盤(pán)”和“菜”之間的摩擦力。在活動(dòng)中幼兒得十分注意身體的.協(xié)調(diào)和上下肢的配合,才能完成“托盤(pán)上菜”這個(gè)動(dòng)作,這是十分好的身體平衡練習(xí)。由于是大班的幼兒,我增加了活動(dòng)的競(jìng)賽性,命名為“最佳服務(wù)員”。對(duì)于幼兒之間的差異性,活動(dòng)中設(shè)置了有直線行走和s型行走等不同的難度。
二、效果分析
開(kāi)始學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),幼兒的興趣很高,除了鍛煉上下肢協(xié)調(diào)外,還通過(guò)探索多種玩法,由徒步走→避讓同伴走→S型路線走,難度逐步升級(jí),趣味也隨之增加,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒思考,使他們的想象能力、戰(zhàn)勝困難的勇氣得到發(fā)展。在游戲中,許多幼兒為了使自己的一組勝利,就會(huì)比較著急,而不注意規(guī)則,所以游戲前也應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。游戲的最后勝敗組相互祝賀、鼓勵(lì),使游戲的氣氛達(dá)到高潮,勝組增強(qiáng)了自信心,敗組也是摩拳擦掌表示再來(lái)一次,達(dá)到了體育活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí),幼兒看到“托盤(pán)”這么好玩,發(fā)現(xiàn)是月餅盒做的,感到非常的驚奇和開(kāi)心。之后,幼兒經(jīng)常在廢物回收箱中翻來(lái)翻去,進(jìn)行一些玩具的小制作,體驗(yàn)到自制玩具的樂(lè)趣。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化
2、能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問(wèn),和同伴互相合作玩游戲
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干,大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師:“小朋友,今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲,好嗎?”
教師打開(kāi)手電筒,將光照射到活動(dòng)室墻面上,
師:“小朋友,你們看到了什么?”
幼兒自由講述
師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果在手電筒前面蒙上一塊紅布,會(huì)怎么樣?”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)大膽地試一試。”
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙,覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈,教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭,尤其是幫助能力稍差的幼兒也能(chē)L試到成功的快樂(lè)
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi),射到白墻面上,觀察光團(tuán)的色彩
師:“小朋友,你們剛才是怎么玩的?。發(fā)現(xiàn)了什么?”
引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩,并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)
師:“小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同?”
引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣
師:“小朋友,你們想不想再玩一個(gè)新的游戲?”
教師裝著神秘的樣子:“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢,它和好朋友在一起時(shí)還會(huì)變成另一種顏色,你們相信嗎?不信,你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩。”
引導(dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團(tuán),讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉,部分重疊,仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受
三、結(jié)束游戲
最后,在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)聲中,幼兒模仿舞臺(tái)燈光師,制造出活動(dòng)、變化的燈光效果,全體幼兒跟著音樂(lè)的`節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編
也可請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的小朋友進(jìn)行表演
最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力,思維能力得到了很好的發(fā)展。在活動(dòng)中提高了幼兒觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性;顒(dòng)在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作,發(fā)現(xiàn),探索。為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺(jué)得這種形式靈活性很大,同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)、動(dòng)、看、玩等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,活動(dòng)讓我真正感受到了“玩中學(xué)”這幾個(gè)字。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。
2.學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幻燈片—云的形態(tài)
幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
1.教師站在窗前饒有興趣的對(duì)幼兒說(shuō):小朋友快來(lái),到老師這里來(lái)!
今天老師請(qǐng)你們看一些有趣的東西,你們想看嗎?
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:
看看窗外的天上有什么?
大樹(shù)的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
二、觀看后交流
1.你們看到了什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答)
你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?
(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)。)
2.大樹(shù)的葉子為什么會(huì)動(dòng)?
(啟發(fā)幼兒講述,大樹(shù)的葉子被風(fēng)一吹就來(lái)回的擺動(dòng)。)
三、欣賞詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
1.教師有感情的朗誦
提問(wèn):聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?
(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦
老師配合朗誦用肢體動(dòng)作表演,幫助其體驗(yàn)理解。
(1)為什么說(shuō)云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么?”來(lái)表述。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完整的回答)
3.集體跟著老師朗誦散文詩(shī)
。1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的'內(nèi)容。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?
用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來(lái)表述。
四、欣賞—云的形態(tài)
通過(guò)課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測(cè)、多姿多彩的云。
《云彩和風(fēng)兒》
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀飄,漂到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。
吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開(kāi)大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來(lái)跑去,跟太陽(yáng)公公鬧著玩。
天上的云彩,真有趣,天上的風(fēng)兒,真能干。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉新同學(xué)和新老師,體驗(yàn)集體生活的愉快。
2、體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。
3、學(xué)習(xí)人際交往的的初步知識(shí)和方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師和兒童互相熟悉,了解,交往的游戲活動(dòng)
1、擊鼓傳花,自我介紹
教師先介紹自己,然后用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生相互介紹。教師當(dāng)擊鼓者,鼓聲一停,拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵(lì)兒童用多種方法來(lái)介紹自己,如很生動(dòng)地介紹自己的名字,或給大家表演節(jié)目,或帶來(lái)自己喜歡的東西給大家介紹等。
2、百寶箱
讓兒童用廢舊紙盒子做自己的百寶箱,把自己喜歡的東西裝在里面,并用顏色或彩色筆按自己的`想法裝飾百寶箱。讓兒童相互介紹自己的百寶箱,出示盒子里的東西,向大家講講自己的愛(ài)好。同時(shí),要讓每個(gè)兒童都知道,別人百寶箱里的東西是不能隨便拿走的。此游戲配合擊鼓傳花游戲進(jìn)行。
二、讓學(xué)生建立起集體的信念
1、班級(jí)的生日表
全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列,讓每個(gè)兒童用一張小紙條寫(xiě)上自己的名字,并貼到自己生日所在的相應(yīng)月份欄里。教師與兒童一起整理一個(gè)全班的生日表,提醒兒童以后向當(dāng)月過(guò)生日的兒童表示祝賀,讓兒童體驗(yàn)到來(lái)自集體的溫暖與祝福。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
8年北京奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著每個(gè)人的心,在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”后,“運(yùn)動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話(huà)題,于是,我班圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”的主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
在幼兒奧運(yùn)資料時(shí),8年北京奧運(yùn)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志以其鮮明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感及豐富的文化內(nèi)涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)具有教育價(jià)值的內(nèi)容的同時(shí),我也在思考著:幼兒園社會(huì)活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗(yàn),如何能打破學(xué)科的界限,體現(xiàn)教育的整合性,促進(jìn)幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時(shí),幼兒正在玩的“我們都是木頭人”游戲給予了我啟發(fā),于是,我以?shī)W運(yùn)體育標(biāo)志為切人點(diǎn),結(jié)合幼兒感興趣的體育運(yùn)動(dòng),讓幼兒在猜想和模仿運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的過(guò)程中,提升民族自豪感。
“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng),以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維、大膽猜想、自主表達(dá)為核心,在猜想、交流、模仿、創(chuàng)造中認(rèn)識(shí)8年北京奧運(yùn)會(huì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志,從而發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒的.民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)8年北京奧運(yùn)會(huì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志;
2.能模仿并用語(yǔ)言交流不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征;
3.為北京舉辦8年奧運(yùn)會(huì)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒:與家人觀看體育節(jié)目,對(duì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步認(rèn)識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀“國(guó)際奧林匹克珍藏品展覽”,幫助了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
教師:熟悉8年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志和各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
幼兒:利用廢舊材料自制運(yùn)動(dòng)器械。
教師:課件(奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志和宣傳片)、電腦、電視、數(shù)碼相機(jī)。
3. 環(huán)境準(zhǔn)備。
師幼共同創(chuàng)設(shè)主題墻:“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜一猜。
(1)幼兒觀看課件《運(yùn)動(dòng)小人》,提出問(wèn)題:屏幕上有什么?他們?cè)诟墒裁?
(2)幼兒逐圖自由猜想:不同的小人在做什么運(yùn)動(dòng)?
(3)集體猜想運(yùn)動(dòng)“蹦床”。
首先看運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),集體猜想:這是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?再觀看“蹦床”的宣傳片。
(4):運(yùn)動(dòng)小人是8年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志,代表著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.看一看,說(shuō)一說(shuō)。
(1)觀看8年北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片《同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》。
(2)幼兒自由交流:我最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
3.演一演。
(1)游戲:我們都是運(yùn)動(dòng)小人。
幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型:先自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型;接著利用自制體育器械表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型;最后同伴合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。
(2)幼兒欣賞運(yùn)動(dòng)造型的照片,交流自己的運(yùn)動(dòng)造型。
4.談一談。
你想為8年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么?
延伸活動(dòng)
1.幼兒嘗試運(yùn)用電線制作“運(yùn)動(dòng)小人”。
2.在區(qū)角展示“8年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志”,供幼兒繼續(xù)猜想和認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。
活動(dòng)反思
在“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中,教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份參與其中,真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心,有效實(shí)現(xiàn)教育的整合性。第一,活動(dòng)以探究為核心,力求使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想預(yù)設(shè)、相互交流、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)造表現(xiàn)的全過(guò)程。第二,活動(dòng)為幼兒充分的時(shí)間和空間親歷探究,為幼兒豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第三,關(guān)注幼兒探究思維能力的培養(yǎng)。
中班教案 篇6
中班美工:魚(yú)兒游游
活動(dòng)背景:教室的自然叫里總會(huì)飼養(yǎng)幾條小魚(yú),它給孩子的活動(dòng)室里帶來(lái)了生氣。孩子們每天都會(huì)在魚(yú)缸前,與小魚(yú)說(shuō)話(huà)、喂食,所以我想,孩子們的探索活動(dòng)可以從小魚(yú)開(kāi)始。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡魚(yú),了解魚(yú)的外形特征;
2、用紙折魚(yú)(學(xué)習(xí)對(duì)角折),并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
魚(yú)缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚(yú)、空魚(yú)缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞魚(yú)缸里的魚(yú),說(shuō)說(shuō)它們的特征
老師:你喜歡魚(yú)缸里的哪條魚(yú)?為什么?
——在“喜歡”的情緒背景中,仔細(xì)觀察各種魚(yú)的外型特征。
幼兒:我喜歡這條魚(yú),它是三角形的,很漂亮。(教師在很班上出示沒(méi)有上色的三角形的魚(yú))
幼兒:我喜歡這條魚(yú),它身上是紅色的。(老師出示紅色的魚(yú)鱗)
老師:這是魚(yú)身上的衣服,叫魚(yú)鱗。
幼兒:我喜歡這條,它的.尾巴很漂亮。
老師:它的尾巴怎么漂亮了?
幼兒:它的尾巴很大,游起來(lái)的時(shí)候一動(dòng)一動(dòng)的。
老師:啊,是一甩一甩的。(出示大大的魚(yú)尾巴)
幼兒:我喜歡它的眼睛,大大的,和別的不一樣。
老師:對(duì),這種長(zhǎng)著大大的眼睛的魚(yú)叫水泡眼。(出示大眼睛魚(yú))
。ù送,我還準(zhǔn)備了魚(yú)的其他特征部分:魚(yú)鰭、圓身體的魚(yú)等,隨時(shí)準(zhǔn)備將孩子關(guān)注的部位呈現(xiàn)出來(lái)讓大家分享。)
——在孩子的觀察過(guò)程中,沒(méi)有人注意魚(yú)的嘴巴,于是,老師引導(dǎo):“你們?nèi)タ纯呆~(yú)嘴巴
是怎么樣的?”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論:“這樣一動(dòng)一動(dòng)的!
老師(小結(jié))魚(yú)有各種各樣的形狀,它們有的是……有的是……身上魚(yú)鱗的顏色也是不一樣的,有的是紅色的,有的是黑色的,有的是……;它們還有漂亮的尾巴,游起來(lái)一甩一甩的;有的魚(yú)有大大的眼睛,它們的嘴巴一直這樣一動(dòng)一動(dòng)的(邊說(shuō)邊模仿)…
二、折紙魚(yú)
1、老師:(出示一個(gè)盛滿(mǎn)水的空魚(yú)缸)這里一條魚(yú)也沒(méi)有,我們一起做些好看的魚(yú),放在里面,讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2、制作紙魚(yú)
A、教師完整示范折小魚(yú)的過(guò)程
B、學(xué)習(xí)對(duì)邊折
C、折好小魚(yú)后,教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)魚(yú)的魚(yú)鱗。
——“這條魚(yú)這么漂亮是因?yàn)樗聂~(yú)鱗有很多不同的顏色。”
三、讓魚(yú)兒游游
把自己做的“小魚(yú)”放在水缸里,互相欣賞,找一找哪些魚(yú)最漂亮,它們的魚(yú)鱗是什么顏色的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:
孩子們對(duì)自己的作品十分的滿(mǎn)意,有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚(yú)放進(jìn)了魚(yú)缸里,快樂(lè)的與同伴一起介紹自己的作品,“我的魚(yú)是黃色的,我的魚(yú)鱗……但我發(fā)現(xiàn)有的孩子不舍得把自己的折魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸,因?yàn)樗佬◆~(yú)是紙做的,放進(jìn)去后,一會(huì)就會(huì)讓水弄濕的,于是我提議那些孩子讓小魚(yú)在我為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)墻上的魚(yú)缸里游。本次活動(dòng)中,我得到了一點(diǎn)啟示:在活動(dòng)的過(guò)程中,我應(yīng)該在追隨孩子想法的同時(shí),及時(shí)概括總結(jié),讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的渴望(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹:這是誰(shuí)?他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開(kāi)始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn):鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)
二、分段講述,理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開(kāi),了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問(wèn):跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說(shuō)說(shuō)理由)
講述故事:從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)——“嗯……厚厚的,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的”,讓我們猜一猜,這份禮物會(huì)是什么呢?
承上啟下:哦,你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的'”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
今天老師也帶來(lái)了一些可以帶給大家溫暖的小禮物,請(qǐng)你們也來(lái)抱一抱、摸一摸,說(shuō)說(shuō)它們帶給你什么樣的感覺(jué)?
幼兒體驗(yàn),并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話(huà)游戲,以打電話(huà)的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師:不是
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師:也不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師:還是不對(duì)。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師:哈哈,還是沒(méi)猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來(lái),是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會(huì)送什么禮物,好嗎?
三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn):觀察畫(huà)面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)
1、觀察畫(huà)面,根據(jù)局部特征判斷
講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn):你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,提問(wèn):
。1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)
。2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)
。3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖)
。4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè)故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)
1、完整欣賞。
2、師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來(lái)做朋友相互擁抱,你給我愛(ài),我給你愛(ài),你給我溫暖,我給你溫暖。
附故事:多么溫暖的禮物
新年就要來(lái)了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話(huà),說(shuō):“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物!薄皽嘏亩Y物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,軟軟的……還有,從頭到腳都是熱乎乎的!饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來(lái)。溫暖的禮物,會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物,禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班教案 篇8
一、目標(biāo)
1.在“刷牙”音樂(lè)活動(dòng)中,感知認(rèn)識(shí)“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。
2.激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
二、準(zhǔn)備
牙刷模型、音樂(lè)
三、過(guò)程
(一)欣賞感知
(出示牙刷)欣賞音樂(lè)《刷牙歌》。
問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認(rèn)識(shí)
1.提問(wèn):歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字:前后、仔細(xì)、輕柔)請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè),看著漢字做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.再次欣賞
提問(wèn):刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請(qǐng)幼兒指點(diǎn)相應(yīng)的漢字卡)
3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱
(1)舉相應(yīng)的'漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演
四、提示與建議
在歌詞中,當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細(xì)細(xì),我輕輕柔柔,
我快快樂(lè)樂(lè),餐前飯后,刷牙漱口,
因?yàn)檠例X是我的好朋友。
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