幼兒園語言活動教案(常用15篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的幼兒園語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語言活動教案1
【目標預設】
1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的感情。
【重點、難點】
通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的感情。
【教學過程】
一、背古詩入課題
我們曾背誦過許多詩如描寫春天《村居》，描寫秋天《楓橋夜泊》，一首好詩，就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。今天我們要學習一首描寫雪景的詩，看看唐代詩人柳宗元筆下的雪景。出示雪景圖，學生讀題，結(jié)合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。
二.讀詩初步感悟詩意
1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。
2、教生字新詞：在古詩中有幾個生字（屏幕出示），跟老師讀一讀。
注意“孤”是“子”字旁。
看，這就是蓑衣，讀（蓑衣），因為蓑衣使用席草編成的，所以蓑是“草字頭”。這就是斗笠，讀（斗笠），因為斗笠是用竹子編的，所以是草字頭。蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相當于現(xiàn)在的雨衣、雨帽。再跟老師讀一讀。那蓑笠翁又是什么意思呢?
3、請同學們自己讀一讀古詩，讀準讀通。
4、指導朗讀古詩：指名讀。教師提示：讀古詩節(jié)奏也很重要。
教師再次范讀，提示節(jié)奏。
指名讀（3~4人），小組讀，齊讀。
三、說詩景，悟詩意，學詩句。
1.古人說過：詩中有畫。一首好詩，就是一幅好畫。請你細細地讀讀詩，再根據(jù)詩討論討論，如果這首詩變成一幅畫，畫上都有些什么？（教師相機出示字詞解釋，徑是小路，絕：絕跡，鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。人蹤：人的蹤影）
2.學習“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。
1)用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”。請同學們回憶《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？這兒的“千”、“萬”與“百”的意思一樣都是指“許多”、“很多”。
2)請同學們觀察圖，在圖上找“鳥”與“人”的蹤影。為什么沒有？（引出絕和滅）。
3)如果沒有這一絕一滅，會是什么景象呢?指名讀：千山鳥飛，萬徑人蹤。齊讀.你仿佛看到了什么，聽到了什么?這景象真是。
4)可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，一絕一滅就成了讀（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）再讀。你又仿佛看到了什么，聽到了什么？
5)題目是《江雪》，這兩句詩沒有提到一個雪，其實寫到了雪，為什么？讀讀詩句，從詩句中找找依據(jù)。雪：是什么樣的雪？這樣大的雪，可以用上什么詞語來形容？雪是清冷、高潔的，誰來讀，讀出清冷、高潔.齊讀
6）、詩人之用了短短十個字就描寫出了大雪封山的景色，雪下得很，四周的氣溫也非常，真是清冷之極。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
指導讀詩句：指名讀，一小組讀，兩小組讀，齊讀。
3.學習“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！�
1).就在這冰天雪地里，出現(xiàn)了（學生讀后兩句詩）。再讀。你又仿佛看到了什么？(理解孤舟”、“蓑笠翁”、“獨”、“釣”、“寒江雪”)
2）在漫天大雪中，在這么凄冷的環(huán)境中，這個蓑笠翁孤舟獨釣，你有什么問題要問問他嗎？介紹作者背景
3）此時你能體會詩人當時的心情嗎?(凄涼、冷清、寒冷、寂寞），沒有親人，沒有朋友，自己的一腔抱負又難以實現(xiàn)�？�，群山上覆蓋著皚皚的白雪，江面上也飄滿了雪花，蓑笠翁仿佛就是這白雪世界中的一尊雕像。雪花一片片，輕輕地落下來，仿佛怕驚擾了這位釣魚的老翁。詩人是多么孤獨啊！帶著這種體會來讀讀這兩句詩。
指名讀，齊讀。
4）柳宗元用四句詩，不光寫出了雪景之清冷，而且表現(xiàn)出了自己心境的孤獨。情景交融，再來讀讀詩，把自己的體會融入到朗讀中去。
指名讀，女生讀，男生讀，齊讀。
四、作業(yè)。
1、背誦、默寫《江雪》。
2、請課后查找資料，比較清朝詩人王士禎《題秋江獨釣圖》和《江雪》詩句異同。（從人生境遇和詩意著手）。
五、板書：
江雪
柳宗元
清冷孤獨
【教材簡介】
《江雪》是九年義務教育蘇教版語文第七單元中的一首詩，這首詩是唐代詩人柳宗元所作，是一篇寫景狀物、抒情的一首詩，描繪了一幅肅穆感人的南國江鄉(xiāng)雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“釣”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。但這首詩，并不是單純地在描繪雪景。它的立意是很深遠的。它不是為了寫雪景而寫雪景，而是通過雪景來贊美老翁“獨釣寒江”的精神；通過“獨釣寒江”的老翁，進而歌頌為堅持正義而斗爭的人們。在詩人筆下，那位“蓑笠翁”的形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷。
【設計理念】
1.《標準》中指出：要“改變課程實施過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！痹诮虒W中力求打破傳統(tǒng)的逐字牽引理解詩義，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考，發(fā)揮想象的空間，給學生以自主學習的'權(quán)力，充分調(diào)動其學習積極性，引導學生積極參與，在參與中學生自主學習，自悟，自得。
2整個教學過程中.領(lǐng)會詩歌的意境是教學的關(guān)鍵。教學期間想方設法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，讓學生用詩意來朗讀古詩，去理解古詩進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生的心中再現(xiàn)。
【設計思路】
學習古詩方法十分重要，在這節(jié)課中采用先整體感知，解詩題、明詩意，再了解詩人的背景，最后水到渠成的去悟詩情。這樣條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學生全面地把握好整首詩。
教學反思：
根據(jù)《新課標》中對小學古詩文的要求：“把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想�！痹诮虒W《江雪》這首詩時，我把理解詩句，感受詩歌豐富的內(nèi)涵作為教學重點。誦讀詩歌，有助于我們欣賞它的優(yōu)美意境，領(lǐng)會和理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏陶,只有充分地讓學生對詩歌進行感受，充分地讀，才能在讀中感悟，讀中理解，我在指導讀的過程中，鼓勵學生每一次讀都有所收獲，如讀準確，讀流利，熟讀或背，讀中理解，讀中體會，鼓勵學生展開豐富的想象，使詩所塑造的形象在頭腦中形成一幅幅畫面，與作者展一心靈的對話，從而獲得與作者情感的共鳴。
幼兒園語言活動教案2
活動目標：
1、喜歡創(chuàng)編活動，認真傾聽，積極思考。
2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編故事情節(jié)。
3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、
活動準備：
1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。
活動過程：
1、激發(fā)興趣。
欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起兒童大膽的討論。
2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。
提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？
3、續(xù)編故事
�。�1）教師引導兒童續(xù)編故事
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？
誰收到了小兔寄來的'紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？
�。�2）引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。
（3）鼓勵兒童大膽思考，只要符合故事內(nèi)容，就應給予肯定和支持。
�。�4）請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。
4、教師講述故事結(jié)尾。
將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。（也可引導兒童編故事。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）
幼兒園語言活動教案3
活動目標：
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束
活動過程：
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的'字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與）
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
幼兒園語言活動教案4
活動目標：
1、學會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的.操作卡片人手一份。
活動過程：
一、導入活動,引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。
2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。
2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。
三、通過游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結(jié)。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗,認識有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？
2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。
3、我們一起來說說、念一念這些漢字。
五、游戲活動1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。
3、游戲重復2~3次。
活動延伸：
在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。
幼兒園語言活動教案5
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中弱小的小老鼠和強大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
3．知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
活動準備：
圖片8幅，PPT圖片三幅，繪本一本。
活動過程：
1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?
(2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對好朋友，你想到了嗎?今天我們要學一個故事，你知道故事的名字了嗎？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教師用小老鼠的語氣講述圖一，提問：它們之間會有什么問題呢？
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
(1) (出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時誰做好人，誰做壞人，為什么?怎么分蛋糕?誰去采野花?
(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的？(聽A段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵幼兒看著畫面說一說后出示PPT2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?它會怎么做？(引導幼兒仔細觀察PPT3)它會對大老虎說什么?請小朋友做小老鼠，把要對大老虎說的話表演一下�，F(xiàn)在我來做小老鼠，看看我說些什么。 (一起學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)(4)過了幾天，大老虎來找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的心里會怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又會說些什么？教師提示：如果大老虎也不想失去小老鼠這個朋友呢？
(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友?
進行角色表演，遷移經(jīng)驗(鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1～2名幼兒上來示范表演)4．講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小圖片里，請小朋友拿出來，講一講，也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫面)請小朋友給小圖片找一個好朋友。“大老虎是怎么做的？請小朋友來說一說�！�
(2)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。(欣賞B段故事，圖7至圖10)（3）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會原諒大老虎嗎?為什么?
(4)兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的`心情也會怎樣?那么，好朋友到底應該怎么相處? (在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉)（出示PPT4）教師講述。
5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵。
師：這真是個有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。(師幼共同講述故事)這個故事告訴我們一個什么道理?
6、活動延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢? (出示圖11，是小熊)3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家下課后討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?
幼兒園語言活動教案6
活動目標：
1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎上，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過努力，想像會變成現(xiàn)實。
活動準備：
1、紙、畫筆幼兒每人一份。
2、電視機、影碟機、錄像片段。
3、圖版一塊。
活動過程：
一、我們現(xiàn)在這樣飛
1、教師與幼兒一起開著飛機飛到活動室。
2、啟發(fā)幼兒說出人類乘坐什么能飛上天空？
3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)幼兒做飛行設計師的欲望。
二、未來的飛行設計師
1、激發(fā)幼兒做未來的“飛行設計師”，用語言描述自己設計新穎，與眾不同的飛行器。
2、幼兒當“未來飛行設計師”設計未來的飛行器，用繪畫的方式表達自己的.奇思妙想。
三、“我想這樣飛”畫展
1、展示幼兒的作品，引導幼兒之間互相參觀討論，表述自己的設計想法：我設計的飛行器叫什么？怎樣操作？怎樣上天？
2、請個別幼兒介紹作品及自己的想法。
3、鼓勵幼兒通過努力，想像會變成現(xiàn)實。
幼兒園語言活動教案7
目標：
1. 了解蝸牛因懼怕困難而未完成搬家的故事。
2. 學習從故事情節(jié)中汲取克服困難的勇氣。
3. 在理解故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特性。
4. 能夠安靜聆聽他人的發(fā)言，積極思考，享受文學活動的樂趣。
準備：
一幅背景圖：包含蝸牛、小河和遠方的小山崗。
過程：
1. 教師講述故事，幼兒聽后提出問題。
1) 蝸牛住在哪里？舒適嗎？
2) 它聽說小土崗是個好地方后有什么想法？（引導幼兒講述，并猜測蝸牛是否成功搬家了？）
3) 當蜜蜂來幫忙搬家時，天氣如何？蝸牛怎么說？（蝸牛說不能搬家，陽光會曬到它）
4) 當蝴蝶、青蛙來幫忙搬家時，天氣如何？蝸牛又是如何回應的？引導幼兒敘述他們的對話。
2. 討論：
1) 如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
2) 小朋友在上學時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨的情況？你們是如何應對的？
3) 為什么小朋友遇到困難仍能準時上學，而蝸牛遇到困難就不愿搬家呢？
3. 引導幼兒成為無畏困難、勇往直前的孩子。
反思：
蝸牛搬家是一個適合中班的語文活動，故事中的蝸牛因為膽怯和猶豫最終未能成功搬家。為了適應中班孩子的年齡特征，我設定了這樣的目標：理解故事內(nèi)容，學習角色間的對話；了解到蝸牛由于畏懼困難而未能搬家，激發(fā)孩子們面對困難的勇氣。
活動中，我展示了一個不快樂的蝸牛作為開頭，引發(fā)孩子們對蝸牛情緒的關(guān)注，從而引出蝸牛為何不快樂的問題，進而引入故事。本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)展開。第一個環(huán)節(jié)是通過聆聽故事的第一部分，使孩子們理解蝸牛為什么要搬家。在這個環(huán)節(jié)中，部分孩子認為蝸牛住在石縫中是舒適的。這是因為孩子們沒有理解到“日曬之苦”的含義。孩子們可以通過天氣情況和個人體驗理解到“風吹”所帶來的不適感，但對于“日曬”，他們覺得這是溫暖舒適的。對于這個問題，我首先讓孩子們回想一下，我們在觀察蝸牛時，蝸牛通常喜歡生活在什么樣的環(huán)境中。然后讓他們回憶起，在夏季戶外活動時，大家都會選擇陰涼處玩耍，而不愿意待在烈日下游戲，以此理解到太陽照射其實是不舒服的。
第二個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子們學習蝸牛與蜜蜂、蝴蝶和青蛙之間的`對話，理解這三個小動物幫助蝸牛搬家，但由于蝸牛害怕困難并未搬家。問題出現(xiàn)在蝸牛與青蛙的對話中，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力�！边@句話對孩子來說有點拗口，我沒有考慮到班級孩子的年齡特性和語言發(fā)展水平。因此我降低了難度，將這句話改成了“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔跤�！边@樣，孩子們就能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解道路濕滑可能造成的后果，更容易理解和說出這句話。
第三個環(huán)節(jié)是通過讓孩子扮演蝸牛并結(jié)合生活實際，以提問的方式來進行學習。當我問到“如果你是小蝸牛，你會不會因為天氣不好而放棄搬家”，我發(fā)現(xiàn)孩子們一下子沒能理解我的意思。“放棄”這個詞對他們來說比較陌生，所以我立刻調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你會不會搬？”這時就有孩子表示一定會搬，無論刮風下雨都要搬。當被問及他們在上學過程中是否有遭遇天氣不好的情況時，他們都表示會上學。這讓孩子們明白了蝸牛無法搬家的原因是害怕困難，從而教導他們要勇敢、無畏困難，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
總的來說，這個教學活動的內(nèi)容非常獨特，對話整齊有序，表達的道理清晰易懂，整體流程掌握得不錯。
幼兒園語言活動教案8
活動目標
1、在理解故事的基礎上，感受小動物動腦克服困難進行飛翔的樂趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進行表達。
活動準備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內(nèi)增添玩具飛機，飛船，風箏等，讓幼兒熟悉，了解。
活動過程
一：想象，啟發(fā)思維
師：一群小動物看見小鳥在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會用什么方法？小朋友討論一下。
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，允許異想天開）
二：傾聽故事，感受小動物克服困難自由飛翔的樂趣
1．師：小動物到底有沒有飛到天上去呢？請聽故事《飛呀飛》
2．提問：小動物飛起來了嗎？他們用的什么方法？
�。◣煾鶕�(jù)孩子的回答，相應出示圖片）
3、小動物的方法好嗎？
4、你覺得故事里的小動物怎樣？我們再來聽一遍故事。
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
�。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鞒鲲w翔的動作，進行情感的體驗）
三：遷移，想象
1．師：小螞蟻飛到了天上，他們多開心呀，這時樹林里的小動物看見了，也想飛到天上去玩玩，那么，有哪些小動物會來呢？他們會用什么方法飛到天上呢？
四：延伸活動
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動物圖片說說。
3、一組幼兒進行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說說。
幼兒園語言教案小螞蟻過生日
俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園語言教案小螞蟻過生日”，希望對您的工作和生活有所幫助。
設計思路：
昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們?nèi)敉饣顒訒r，經(jīng)常有許多孩子會去對各種昆蟲產(chǎn)生興趣。昆蟲的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的好奇與探索。為什么這么多的小蟲都叫昆蟲呢？他們長的`可不一樣啊，他們誰是好的？誰又是壞的呢？這些都是可以成為幼兒認知能力及自主探究的素材，結(jié)合主題活動《在秋天里》，故設計了此活動。
以小螞蟻過生日為切入口，激發(fā)幼兒對昆蟲產(chǎn)生探索的欲望，本次活動，我主要采用了情境創(chuàng)設法，以小螞蟻的生日會為契機將幼兒的認知范圍從螞蟻擴展至其他昆蟲，改機械記憶昆蟲特征為故事敘述與圖片觀察相結(jié)合的方式，增強了幼兒學習的積極性、趣味性，形成了輕松愉快的學習氛圍。
第一環(huán)節(jié)以小螞蟻過生日引題，用小螞蟻的海報激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行討論、交流，提升了幼兒的經(jīng)驗水平；第二環(huán)節(jié)以故事與圖片觀察相結(jié)合的方式，讓幼兒進一步鞏固對昆蟲特征的了解和認識，掌握了昆蟲都有六條腿的特征；第三環(huán)節(jié)也是本活動的一個重點，也是對幼兒知識經(jīng)驗和能力的又一次提升。在上個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)知道了昆蟲有六條腿的特征，因此在眾多動物中尋找出昆蟲，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。
幼兒園語言活動教案9
一、活動背景：
“盲人摸象”是一個家喻戶曉的故事,楊志成先生把“盲人摸象”的故事,改變成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鮮艷的色彩,形成了強烈的對比。拼貼技巧賦予了繪本新的視覺感受,巧妙地幫助了幼兒學會該如何認識并觀察新事物,非常切合幼兒的生活經(jīng)驗和心理發(fā)展。通過解讀繪本,不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智力,而且能激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。因此我選擇了該繪本故事,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點進行了設計和教學。
二、活動目標：
1.初步理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.在猜猜、說說的過程中體驗活動的樂趣。
三、活動準備：
1.多媒體課件、電腦、電視機。
2.老鼠圖片、1—7數(shù)字。
四、活動過程：
（一）課件導入,激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡聽故事嗎？今天老師就要給你們講一個故事,是關(guān)于誰的故事呢？我們一起來看一看、猜一猜。
2.師：咱們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、……一共是七只,這個故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.討論：“瞎”是什么意思？
（評析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼兒的.注意力,而引導幼兒觀察那只隱藏了一半身體的老鼠,主要是為接下來理解“觀察事物都要全面”這個道理作伏筆。）
�。ǘ┎聹y畫面,理解故事內(nèi)容。
1.演示課件畫面一。
講述故事：有一天,七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一個大怪物,大家都不知道這是什么,于是……,回來之后將結(jié)果告訴其他老鼠。
�。�1）星期一紅老鼠出發(fā)了,它來到了怪物的身邊一摸,你們猜猜紅老鼠會覺得大怪物是什么？
（2）聽了紅老鼠的話,其他老鼠相不相信呢？
2.演示課件畫面二。
�。�1）師：是呀,其他老鼠們并不相信,星期二黃老鼠出發(fā)了,他告訴其他老鼠：“那是一支黃色的長矛”。
（2）黃老鼠說了什么？長矛是指什么？
3.演示課件畫面三。
�。�1）猜猜紫老鼠看到大怪物會覺得是什么？
�。�2）我們一起來聽聽紫老鼠是怎么說的。
4.演示課件畫面四。
�。�1）聽了紫老鼠的話,大家還是不相信,星期四,誰又出發(fā)了。
（2）桔老鼠是怎么說的？
5.演示課件畫面五。
提問：星期五出發(fā)的是藍老鼠,猜猜他看到大怪物會覺得是什么？
6.演示課件畫面六。
（1）星期六誰出發(fā)了？綠老鼠一摸,覺得那是什么？
�。�2）師：這一下,大家都犯糊涂了,這個怪物到底是什么呀？大家你一言我一語地爭論起來,有的說是蛇,有的說是高山,還有的說他是大柱子、長繩子,那到底是什么呢？你們猜出來了嗎？
7.演示課件畫面七。
（1）師：星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪物的這邊摸到了那一邊,又從上面摸到了下面,說：“這個怪物,粗得像根大柱子,軟得像條蛇,尖得像長矛,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子。”這些東西合在一起,不就是一頭大象嗎？白老鼠猜對了嗎？
（2）師：紅老鼠、黃老鼠、藍老鼠、橙老鼠、藍老鼠綠老鼠聽了白老鼠的話,從大象的這邊摸到了那一邊,又從上邊摸到了下邊,他們覺得白老鼠說的話對極了。
�。ㄔu析：生動形象的課件畫面,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容。教師開放性的提問,打開了幼兒想象空間的大門,幼兒通過自己的猜測,表達了想象的過程,達到相互交流的目的。而聽一聽、學一學、說一說,也讓小班幼兒在口語表達方面得到了很好的鍛煉。）
8.了解七只瞎老鼠不同的顏色和排列順序。
�。�1）剛才我們聽的故事,名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的顏色？
�。�2）這些老鼠當中誰第一個出去呢？第一個出去就把他放在第一位,排在數(shù)字1下面,最后一個出去的又是誰呢？猜猜它應該排在哪里？
�。�3）第二個出去的是誰？第三個呢？四、五呢？它們應該排在哪里？
�。�4）這群老鼠中最聰明的是哪一只老鼠？為什么白老鼠能夠摸對,猜出是大象呢？
（評析：說說七只瞎老鼠不同的顏色,是幫助幼兒鞏固復習對顏色的認知。而讓幼兒說出七只瞎老鼠的排列順序,一方面是鍛煉幼兒的記憶,另一方面也是幫助幼兒認識1-7的數(shù)字和數(shù)序。課件的運用能讓幼兒對七只瞎老鼠的排列順序一目了然。）
�。ㄈ┩暾蕾p配樂故事,理解故事內(nèi)涵。
1.紅老鼠摸的是大象什么部位？黃老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、藍老鼠、綠老鼠呢？
2.白老鼠為什么能摸出是大象？
3.小結(jié)：原來白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,而其他的老鼠只摸了大象身體的一部分,所以他們都沒有猜對。
（評析：精美的課件,配上輕音樂,使故事的講述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位時的動畫效應,能讓幼兒直觀地了解白老鼠與其他老鼠摸大象時的區(qū)別,從而理解了整體與部分的關(guān)系,突出了故事內(nèi)涵。）
（四）游戲：看圖猜測。
1.師：這兒有一張圖片,猜猜會是什么？
2.小結(jié)：為什么剛才有的小朋友猜錯了呢,因為我們小朋友只看到了老虎的肚子。我們要像白老鼠那樣,看清一樣東西,一定要從頭到尾看一遍,這樣才會準確地知道是什么！
�。ㄔu析：遷移生活經(jīng)驗,再次幫助幼兒理解看一件事要看全面,而不能只看一部分,起到了點題的作用。）
�。ㄎ澹┗顒友由臁�
師：在我們的凳子下面,放了一張圖片,拿出來猜猜,會是什么呢？回去把這些拼圖拼一拼,猜一猜。
（評析：幼兒通過實踐活動,再次懂得看一件事要看全面,而不能只看一部分的道理。）
五、活動反思：
《七只瞎老鼠》這一繪本看似簡單,卻蘊含著深刻的寓意�；顒永谜n件,把原本枯燥、呆板的畫面變得更加生動有趣。孩子們在欣賞故事的同時,也仿佛身臨其境�；顒咏柚L本原有的拼貼技巧,把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成靜止的畫面,而白老鼠摸大象制作成動態(tài)的畫面。兩者通過比較,幼兒就能很直觀地看出白老鼠為什么能摸出大怪物是大象,而其他瞎老鼠為什么不能摸出的原因,使原本成語中深刻的寓意變得簡單易懂,從而有效地解決了活動中的重難點。
幼兒園語言活動教案10
活動目標：
1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》
2.故事錄音。
活動流程：
一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事
1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!
問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?
2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?
問：后來發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?
師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的`?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?
四、教師總結(jié)
師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
活動反思：
故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學習。
在最后小結(jié)這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應該嘲笑別人，而是應該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習慣和傾聽他人講述的習慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。
幼兒園語言活動教案11
活動目標
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧希櫜簧�，××等我去幫忙�！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
活動準備
1.抽拉圖片一幅。
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應場景。
活動過程
（一）出示教具，引起幼兒學習的興趣。
1．教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢？
2．幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么？故事中有誰？他們在干什么？這頭小白象怎么會變成小花象呢？我們再來仔細地聽一聽、看一看。
（二）教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
1．教師講到一定的故事情節(jié)時，從背景圖片后面抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。
2．當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
3．當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。
4．當講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
5．當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
（三）教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2．當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的.完整句子。
3．當再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”
的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4．當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”
的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
（四）完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
活動延伸：
游戲活動：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進行故事表演。
1．分別站在各自的場景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。
2．交換角色表演。
幼兒園語言活動教案12
活動目標：
1、能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意。
2、樂于與同伴交流討論自己的想法。
3、能有感情地用通順的語句表演故事。
活動準備：
1、大獅子、小老鼠面具各1個，網(wǎng)一張。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程：
1、活動導入：
教師拿出事先準備好的面具：小朋友們，今天老師來考考你們，你們認識這是誰嗎？它們兩一起出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事呢？
2、教師播放寓言故事并提問，引發(fā)幼兒討論：
�。�1）教師：我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：
教師：大獅子會怎么對待小老鼠呢？（引導幼兒積極思考、大膽想象）
（2）教師鼓勵幼兒在集體面前講述自己的.想法。
�。�3）教師繼續(xù)播放故事錄音（放到小老鼠路過看到大獅子被網(wǎng)住了）：
教師：小老鼠會怎么做呢？為什么？
�。�4）幼兒們積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。
（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）
教師：大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？
�。�4）幼兒們開動腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。
（5）教師繼續(xù)播放故事錄音，揭曉故事結(jié)局。
3、教師通過提問引導幼兒了解故事寓意：
�。�1）教師：小朋友們，故事中的大獅子認為小老鼠能報答它能救出它嗎？為什么呢？
幼兒積極討論，大膽發(fā)表自己的想法（教師引導幼兒說出正確答案：小老鼠太小）。
（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大獅子沒有？最后它們怎么樣了呢？
幼兒回想故事情節(jié)，說出答案。
�。�3）教師總結(jié)：因為大獅子認為小老鼠太小，沒什么用處。但是小老鼠卻救出了大獅，所以這個故事告訴我們不論大小，大家各有各的用處。
4、模仿表演：
�。�1）再次傾聽故事錄音，體會大獅子與小老鼠的心理。
�。�2）老師示范表演大獅子和小老鼠，請幼兒們仔細觀察、學習。
（3）小朋友們模仿動物語氣，表演故事內(nèi)容（要求語句通順，有感情地表演動物的對話）。
5、活動結(jié)束。
幼兒園語言活動教案13
活動目標：
1、幼兒對故事感興趣，體驗音樂游戲的快樂。
2、在有趣的故事情境中鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力。
3、知道汽車的主要特征，能用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》，能粘貼小汽車。
活動準備：
1、關(guān)于故事內(nèi)容的怪汽車圖片，課件。
2、粘貼汽車卡紙人手一份3、歌曲伴奏活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等）
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪汽車》
（一）出示圖片講故事今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了�？�!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
1．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著"房子"在馬路上走。警察看見了說："停!停!馬路上不能滾東西。"警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
2．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?（幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象）
3、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
（二）出示西瓜車圖片
1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、車窗、門。)
2．一輛西瓜車變出來了。警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴警察這是一輛什么怪汽車吧。
3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)出示《蘋果車》《草莓車》圖片
1．小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、窗戶、門，就能變成車了。)
2．鼓勵幼兒編編、唱唱"蘋果車"和"草莓車"。
創(chuàng)編歌曲小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的`其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如桃子車、太陽車等。)三、粘貼汽車教師示范引導幼兒給汽車貼上車輪車窗，做一輛屬于自己的小汽車。
三、結(jié)束部分幼兒一起開著自己做好的汽車唱著《怪車轱轆轆》一起出去玩。
幼兒園語言活動教案14
活動目標：
1.學習對唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容。
重點難點：
1.學習對唱歌曲，節(jié)奏基本正確
2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容。
活動準備：
1.幼兒用書：《小魚兒》。
2.DVD：《小魚兒》。
3.歌曲：《小魚兒》�！靖健�
活動過程：
一、請幼兒討論魚的生活環(huán)境。
1.魚兒的家在哪里？
2.魚兒的家里有哪些東西？
二、請幼兒觀察幼兒用書上的.畫面，講述魚兒的生活世界。
1.畫面上有什么？小男孩來到了哪里？
2.小魚兒在哪里溜滑梯？(在水草上)
三、播放DVD，請幼兒欣賞。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起學唱歌曲。然后將幼兒奉承兩組，一問一答地對唱歌曲——一組幼兒演唱畫面中的小朋友的歌詞，另一組幼兒演唱小魚兒的歌詞，全班幼兒一起唱最后一句歌詞。
幼兒園語言活動教案15
活動目標：
1、知道動物有自我保護的本領(lǐng)，初步了解一些動物保護自己的方法。
2、會根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。
3、積極參加活動，萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。
活動準備：
動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）
活動過程：
一、以“小鹿斑比”為線索引出課題
教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的.故事，大家想不想一起聽聽？
播放PPT：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一只大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林里跑去……
二、鼓勵幼兒根據(jù)圖形（動物在哪里）大膽想象各種動物，并學習講述故事中的對話。
畫面一：小鹿和蝸牛。
1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（PPT出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小蝸牛，烏龜……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛
教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”
4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎么做？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：小蝸牛說：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）于是小鹿斑比說：播放PPT：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫面二：小鹿和蚯蚓
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（PPT出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小蛇，蚯蚓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓
教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我�！彬球菊f：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、播放PPT：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鉆到泥土里，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎么說？引導幼兒說：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續(xù)跑吧！”
畫面三：小鹿和黃鼠狼
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼
教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧，大灰狼在追我�！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然后逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎么做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續(xù)跑吧！”，
畫面四：小鹿和刺猬
1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？
2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）
3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片刺猬的身體）幼兒說刺猬
教師：原來是小刺猬，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我�！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你！”
4、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？
5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。
6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，把身體卷起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了�！�
7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行，我沒有刺，我還是繼續(xù)跑吧！”，
三、播放PPT前半部分至畫面四，初步了解一些動物保護自己的方法。
1、教師：我們一起來再看看，小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護自己不被敵人吃掉的？
2、幼兒整體觀看PPT，回答問題。
3、幼兒講述，教師總結(jié)：保護色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等
四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。
教師：小鹿最后會得救嗎？它會想什么辦法呢？我們一起討論一下。
1、幼兒討論，教師巡回指導。
2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的后面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。
1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經(jīng)歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？
五、游戲：《會保護自己的小動物》播放音樂
1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！
2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。
六、結(jié)束活動
教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！
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