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教案

大班語言活動教案

時間:2024-11-05 19:01:08 教案 我要投稿

【實用】大班語言活動教案模板集錦六篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語言活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】大班語言活動教案模板集錦六篇

大班語言活動教案 篇1

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。

  材料準(zhǔn)備:

  馬蹄筍圖片、玩具馬,實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。

  活動過程:

  1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。

  謎語:小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料(竹筍)

  2、借助馬蹄筍實物、圖片,自由談話。

  提問:小朋友們好,你們見過這筍嗎?你知道它生長在哪里?哪個地方的馬蹄筍最多?你們吃過嗎?這筍的形狀像什么?

  幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵幼兒主動參與談話。

  引導(dǎo)語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識告訴小伙伴。

  3、集中談話,引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識。

  提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?

  先請表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識,教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。

  提醒幼兒專心傾聽同伴的'講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。

  4、拓展談話內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:馬蹄筍營養(yǎng)價值豐富,你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍?如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍?

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話經(jīng)驗,拓展談話活動。

  活動延伸

  家園共育:給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。

大班語言活動教案 篇2

  活動內(nèi)容 四大發(fā)明

  重點領(lǐng)域 語言

  相關(guān)領(lǐng)域 社會

  活動目標(biāo)

 。、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

  2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

 。、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。

  重點、難點 重點:知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的`影響。

  難點:能運(yùn)用已有經(jīng)驗大膽講述。

  活動準(zhǔn)備

 。、四大發(fā)明的圖片。

 。、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

  3、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

  活動過程:

  一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊,明確競賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們在什么時候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對我們的生活有什么影響?”

  1、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個中國人覺得怎么樣?”教師小結(jié):“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對當(dāng)時,和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!

  四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果,對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運(yùn)用對話中的句式,說出新的句子,進(jìn)行續(xù)編,發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽同伴講述故事的`良好習(xí)慣。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  活動過程:

  一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請幼兒進(jìn)行猜測:這張圖上的圓形是什么?做什么用的?

  二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請幼兒進(jìn)行大膽猜測:小兔子想買什么?它是怎么說的?

  四、請幼兒將自己的猜測。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  活動目標(biāo):

  1.通過故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動,理解故事內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽猜測,能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。

  3.教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖及幼兒用書

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1.提問:你們接過電話嗎?接過誰的電話?(開放性提問,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答。)

  2.小結(jié):有個名叫卡秋莎的外國小姑娘,她也在等一個電話,而且是個重要電話,那會是誰的重要電話呢?

  二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  1.教師出示掛圖并講述故事前三段后提問:卡秋莎是個怎么樣的小姑娘?媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

  2.如果你是她,你今晚會怎么做?(讓幼兒進(jìn)入角色,體驗角色的情感)

  3.繼續(xù)講述故事提問:第一次電話鈴響了,卡秋莎會怎么做?

  4.幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

  5.提問:小朋友猜,第一次電話是誰打來的?

  6.幼兒猜測,教師小結(jié)。

  7.提問:為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音,仔細(xì)聽聽又不像了呢?她心里是什么感覺?

  8.幼兒回答,教師小結(jié)。

  9.師生跳舞,感受卡秋莎聽到音樂時的心情。

  10.突然出現(xiàn)一聲響聲,幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

  11.幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做,教師小結(jié)。

  12.提問:卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點?為什么想那些勇敢的人?

  13.幼兒回答,教師小結(jié)。

  14.天亮了,電話鈴又一次響了起來(出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面)提問:她為什么會這樣?這是重要電話嗎?又會是誰的電話呢?

  15.幼兒猜測,教師小結(jié)。

  16.教師講述最后部分故事提問:重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后,卡秋莎以后會怎么樣?

  三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒分析故事人物

  1.師幼共同閱讀,再次完整欣賞故事內(nèi)容。

  2.你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

  3.如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過這樣的夜晚?

  《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思

  活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果:

  1.本次活動中,掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面,一開始的掛圖都是根據(jù)故事的情節(jié),直接展示在幼兒的面前,讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進(jìn)行中,突然出現(xiàn)哭泣的畫面,幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問:為什么她哭了?是開心的哭了還是傷心的哭了?這個電話誰打來的?朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面,孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性,出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來,孩子們討論、猜測的熱情高漲。

  2.經(jīng)過激烈的討論之后,教師請幼兒自己來揭開最后的.謎底時,孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時,猜對的孩子們歡呼雀躍,猜錯的孩子呢則又發(fā)問:原來是媽媽打來的,但是為什么她要哭呢?媽媽對她說了什么?這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。

  3.因為最后意外部分的掛圖,使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來,大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法,他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道,并且都覺得自己的想法肯定更接近答案,就激發(fā)了孩子們的競爭意識,調(diào)動孩子們的積極性,踴躍的參與到猜測與討論的過程中去,使得整個課堂氣氛活躍,就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。

  活動反思:

  1. 本次活動我主要運(yùn)用了兩種方法,故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教,我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意:

 。1)故事本身要符合幼兒年齡特點,幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。

 。2)故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。

  后者的使用要注意:

 。1)不要處處猜測,根據(jù)活動目標(biāo),重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題,否則如同流水帳,幼兒會失去興趣。

 。2)所猜問題要有遞進(jìn)性,由易到難,做到全體與個別幼兒相結(jié)合。

  (3)猜測的方式不只是語言,也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn),如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

  2. 幼兒回答問題時,有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問題過多,幼兒容易混淆,以后只提問重點內(nèi)容,平時加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力。

  3. 此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等

大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,感受語言的豐富與優(yōu)美。

  2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。

  3、了解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個

  2、大樹、池塘、草地的場景

  3、課件、錄音機(jī)、磁帶

  活動過程:

  1、今天,我們要去觀看夏季音樂會,你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

  2、音樂會已經(jīng)開始了,讓我們聽聽,是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟。┧麄冊谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)

  3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽:夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。

  4、他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的`聲音唱一遍這首夏天的歌吧。ㄓ變汉徒處熞黄饚е鴦幼,學(xué)習(xí)朗誦詩歌二遍)小朋友們的歌聲真是太動聽了!

  5、創(chuàng)編詩歌:讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里,請小朋友幫忙,想一想,和旁邊的小朋友商量一下,應(yīng)該怎么編?

  6、夏季音樂會的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰來了?是怎么唱歌的?請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

  7、讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!

  8、在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

大班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容,體會家的溫暖和甜蜜。

  2、和同伴合作,根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。

  3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、寶寶樂園"教學(xué)掛圖(字詞:房子)。

  2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

  活動過程:

  一、自由談話,說一說自己對家的感覺。

  1、教師:我們每一個人都有自己的家,請你們用心想一想,家你心里是怎么樣的感覺?

  2、鼓勵幼兒用完整的語言講述,感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。

  二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

  1、自由觀察并講述孤單的房子。

  這是什么?

  它是一座什么樣的房子?

  這座房子的.心情怎么樣?

  猜猜是什么原因呢?

  2、觀察講述小房子高興的畫面。

  教師:小房子現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,講述畫面的內(nèi)容,感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

  三、了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴講故事。

  2、個別幼兒在集體面前講述故事。

  3、欣賞教師講述故事。

  四、拓展經(jīng)驗,進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。

  1、教師:你的家是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說)。

  2、討論:你們覺得在家里最快樂的事情是什么?

  幼兒自由講述,感受家?guī)Ыo自己的快樂。

  個別幼兒在集體講述。

  活動建議:

  識字認(rèn)識字詞:房子識字游戲:教師發(fā)給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學(xué)過的字卡,人手一張。教師扮演司機(jī),其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭,汽車開過來!我的汽車真奇怪,不要你把票兒買,只要你把字來認(rèn),認(rèn)出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀,讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒,讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。

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