【熱門】小班教案模板錦集十篇
在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
來源:
聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點,讓他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是,我選擇了兩種不同的形式,區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
活動目標:
1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
一、辨別聲音:
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,猜猜是什么聲音?
。ɑ脽羝郝犅曇舨⒁詧D片驗證是否正確)2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音,施老師帶來的好多瓶寶寶,他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎?
2、幼兒操作3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?
4、為什么會有聲音?
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結:原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
幼兒操作交流:
1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
2)搖一搖,聽一聽,驗證3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
。ㄓ變杭w演示)
2、小結:原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?(幼兒猜測并搖一搖)
4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"
5、總結:不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
四、延伸活動:
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
教學反思:
活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的.舉動和我預料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。
整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結論。
小班教案 篇2
活動設計:
我們都知道,小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習,在游戲中學習。而襪子對于寶寶來說,可謂是每天都要接觸到的,但是他們對襪子的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點,我設計了本次小班健康活動《襪子對對碰》。
活動目標:
1、了解襪子的特征,觀察一只襪子的色彩、圖案、大小,找到相應的另一只。
2、初步學習穿襪子的'方法,提高自理能力。
3、了解襪子對腳有重要的保護作用。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
歡快的音樂襪子若干泡沫墊
活動過程:
一、導入,尋找襪子好朋友
1、哎呦,老師的腳好難受呀,我們來看看他怎么了?
2、你看老師老是這樣,不是忘記這個,就忘記那個,真是羞死了,你們能幫老師找到襪子嗎?
3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?
4、請小朋友們幫老師找找。
小結:原來襪子寶寶是雙胞胎,他們長得一模一樣,我們可以說他是一對襪子,也可以說是一雙襪子。
5、噓,老師好像還聽到哭聲,你們把鞋子脫了看看怎么了?原來是你們的襪子寶寶哭了,看好腳上襪子寶寶的樣子,然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。
二、探索穿襪子的方法
1、看著這是誰?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)
2、再看看你們的小腳,你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?
小結:原來我們的腳和襪子寶寶一樣,都有腳尖、腳跟。
3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了,我們來看誰的小手最能干,能把襪子寶寶穿到腳上,穿得又整齊又漂亮。
4、老師有一個好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細聽仔細看。
5、教師邊念兒歌邊穿襪子。
6、請一位小朋友來穿,一邊穿一邊說唱兒歌。
7、老師和小朋友們一起穿襪子。
小結:原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。
8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對我們小腳有什么好處呢?
三、游戲:《穿襪歌》
小班教案 篇3
一、來源:
幼兒對折紙活動都非常地感興趣,但折紙對小班幼兒來說有一定的難度,需要反復練習,幼兒在美工區(qū)更多的會選擇繪畫了的活動,而折紙的幼兒幾乎沒有,雖然我們老師已經(jīng)在美工區(qū)中投放了折紙圖等指導范例。
二、目標:
喜歡操作易于使用的美術工具和材料,逐步掌握它們的'用法,進行自我表現(xiàn)。
三:準備:
彩色彩紙 畫筆 魚缸式畫紙 膠棒
四、過程:
1、復習:折紙小魚。
2、游戲口吻引出下面活動內容:天黑了,小魚要回家了,我們一起把小魚送回家吧?
3、教師范例:
1)把小魚粘到魚缸中。
2)在魚缸中添畫水。
4、指導幼兒送小魚回家,教師個別指導。
反思:
游戲化是《快樂發(fā)展》中小班的主要活動方式,我把單調的折紙練習,以游戲的口吻指導幼兒與繪畫活動相結合,幼兒活動的主動性積極性立刻被調動了起來,也對美工區(qū)沒有人愛玩折紙起到了激發(fā)興趣的作用。
小班教案 篇4
活動目標
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、已玩過落體游戲。
2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、若干。
3、五張記錄表。
活動過程
1、出示準備好的材料,引起幼兒興趣。
2、操作落體進行感性探索。
①請幼兒選擇一樣物體玩一玩,觀察這個物體落下來的情景。
、谶M行討論。請個別幼兒描述自己所玩物體,并計錄落下來的樣子,用動作表示。
3、嘗試用“畫”的方法記錄。
、僬堃晃挥變哼x擇一樣物體,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄。
、谧層變涸囋嚻溆辔矬w,相互交流,觀察同伴物體下落時的有趣現(xiàn)象,并嘗試記錄同伴的物體飄落。
、壑鹨怀鍪居涗洷,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的
4、集體交流
活動延伸
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,啟發(fā)幼兒觀察自由落體運動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的'雞毛,托起下落的氣球。
活動反思
活動設計適合幼兒年齡,幼兒參與的興趣很高,目標基本完成,戶外活動時,看到孩子們喜歡去接飄落下的樹葉,我就設計了這個探究自由落體運動現(xiàn)象活動,希望能引起孩子們對探索落體運動的興趣,在活動中眼里和心里更多的裝的是教案,希望完成的更完美,自然就有些忽視孩子的需要,用動作來表現(xiàn)物體飄落下來的樣子是怎樣的則更吸引幼兒,延伸活動幼兒都有意猶未盡的感覺,應把延伸活動都當成活動重點,小班幼兒的討論有些模式化,討論時有五名幼兒的參于性不高,肢體語言的交流更符合小班幼兒的年齡特點,做起動作來,這幾名幼兒很投入,用動作伴隨語言補充語言,動作表演更熱烈一些,表達更形象、更豐富,要求他們說就有些冷場,動作的表現(xiàn)說明他們的感受很正確,語言的引導要適合他們。
小班教案 篇5
活動目標
1、了解日常聲中存在的危險,如火、電、刀等。
2、知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護意識。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、增強思維的`靈活性。
活動準備
1、兔娃娃(手上包著繃帶)布偶一個,自制安全警示若干。
2、幼兒用書。
3、掛圖。
活動過程
1、通過談話引出主題活動。
教師:小朋友,今天我們班里來了一位小客人,你們看是誰呀?我們和他打個招呼,好嗎?(如:小兔,你好!歡迎你來我們班做客。)教師(出示小兔受傷的手):小兔的手怎么啦?我們一起來問一問他吧。(如:小兔,你的手怎么啦?為什么要綁著繃帶?)(另一名教師扮演小兔回答:昨天媽媽不在家,我自己在家里玩菜刀,不小心把手割破了。
教師請幼兒討論小兔這樣做對不對。
教師小結:小兔自己在家玩菜刀太危險了,手割破了,流了很多血,幸好媽媽及時把他送到醫(yī)院。小朋友,刀是很危險的東西,不能玩。
2、結合幼兒用書《不玩危險物品》,找一找還有哪些東西是危險的,不能玩的。
教師小結:生活中有許多東西是很危險的,如打火機、火柴、電器的插孔、藥品等,一不小心就會讓我們受傷,所以小朋友們一定要小心,在家不能玩危險的物品。
3、請幼兒說說家里或公園里還有哪些地方是危險的,要特別小心,不能去玩。
小百科:危險是警告詞,指某一系統(tǒng)、產(chǎn)品、或設備或操作的內部和外部的一種潛在的狀態(tài),其發(fā)生可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài),還有是一些機械類的危害。
小班教案 篇6
一、活動目標:
1、能夠理解兒歌內容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
二、活動準備:
1、布置場景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。
2、謎語、多媒體課件
三、活動重點:
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內容。
四、活動難點:
了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
五、活動內容
(一)開始活動
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導:
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)你用的是哪個手拍的啊
(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(5)左手搖一搖右手擺一擺
3、手指歌
(小朋友們真聰明,看看今天老師帶來的圖片,這雙手呀,本領很大的,讓我們動起來,看看它有什么本領!)
教師和幼兒圍坐成個圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),(總結:你們的小手本領真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會梳頭發(fā),會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。這雙小小手,它會幫我們做許許多多的事,沒有它可不行!)
(二)基本活動
1、引出歌曲
(咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來夸夸我們的小手,好不好?)
2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)
3、教師示范動作
4、幼兒隨學(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說一句,小朋友說一句)
我有一雙小小手,
一共十個手指頭。
有了一雙小小手,
能洗臉來能漱口,
會穿衣,會梳頭,
自己事情自己做。
4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情
5、師生表演
六、活動延伸
請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽,并用你的雙手幫你的.爸爸媽媽做一件事。
活動反思:
整節(jié)課設計比較流暢,課前緊跟目標,預想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學習了歌曲內容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
小班教案 篇7
活動目標:
1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。
2、喜歡吃蔬菜,逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動準備:
PPT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等
活動重難點重難點:
引導幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康,幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。
活動過程:
1.品嘗蔬菜沙拉,喚醒經(jīng)驗教師以角色身份引入情境重點提問:你剛才吃的是什么蔬菜?
不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?
2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關系教師以蔬菜口吻引導幼兒了解:(教案:)吃青椒會使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會很通暢。
3.出示圖片,利用新經(jīng)驗,解決幼兒生活中的問題針對出現(xiàn)的圖片引導幼兒進行討論。
重點提問:看一看他怎么了?說一說他需要吃哪些蔬菜?
4.再次品嘗沙拉,鞏固新經(jīng)驗教師:其實蔬菜王國里還有很多種蔬菜,都對我們的身體有益,我們要多吃各種蔬菜,請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。
5.延伸活動在日常進餐中,向幼兒生動、準確地介紹各種飯菜的'名稱及與自身健康的關系,關注幼兒進餐情況,針對幼兒不喜歡的蔬菜進行個別指導。
與家長溝通幼兒在家的進餐情況,鼓勵幼兒不挑食。
小班教案 篇8
設計意圖:
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
活動準備:
1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程:
1.韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內容。
(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
幼A:我和好朋友在一起很高興。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
。2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。
1)觀察講述:
師:小鳥的`家里有些什么呢?
幼A:小鳥家里有窗戶、有門。
幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2)配對講述:
師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
師:還有哪些也是好朋友呢?
幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。
幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
。3)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?
幼A:小床和被子是好朋友。
幼B:老師和我是好朋友。
幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結:它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
。4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2)看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。
幼C:要保護小鳥,做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內容。
。1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
。2)師總結:有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友,好嗎?
說課
一、背景分析:
〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
小班教案 篇9
活動目標:
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
4、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》(附后)
活動過程:
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象
引導語:“小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里,變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
跟著娃娃一起走,一起去找春天!
二、提問幫助幼兒理解回憶
提問:
。1)雪花在空中飛,像什么?
。2)雪花落到哪里變成了小水滴?
(3)雪花為什么變成了小水滴?
(4)水滴輕輕說什么?
。5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附:兒歌《雪花》
雪花
雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。
落到手心里,變成小水滴。
水滴輕輕說,我從天上來。
跟上娃娃走,一起找春天。
活動反思
幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點,為此,我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結:
第一,設計并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設計故事現(xiàn)場場景,引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,
小班教案 篇10
活動目的
練習聽信號向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備
1.燕子頭飾若干,老鼠頭飾一個。
2.圓圈若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),分散放在場地一端。
活動過程
1.教師邊帶幼兒做游戲邊講解玩法。
場地一端散放者著與幼兒人數(shù)相等的.圓圈當燕窩,幼兒扮小燕占一個窩,教師扮演媽媽。
游戲開始,燕媽媽說:“孩子們,春天到了,天氣暖和了,我們出來跳跳舞吧!”。小燕子跟隨媽媽邊說兒歌邊跳舞:“春天到,天氣好,小燕出來把舞跳!边@時一只老鼠(可由老師扮演)跑出來偷走1-2個“窩”。當燕媽媽說:“下雨了,孩子們快回窩”時,小燕迅速跑回窩。已進窩的小燕子可請找不到窩的小燕子到自己的窩里來。
第二遍游戲時,變動作為小碎步走和起踵步走。
2.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)聽到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
(2)沒有找到窩的小燕子,如果沒有得到邀請,不能站到已有小燕子的“窩”里。
3.游戲過程中,對幼兒進行團結友愛、互相幫助的教育。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
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