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教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-06 16:37:15 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案匯編七篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解在古代和現(xiàn)代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。

  2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng)造信號(hào),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒注意觀察生活中的各種信號(hào),并注意用自己的方式記錄。

  3、兩面紅旗

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

 。ń處煶鍪景察o的動(dòng)作,引出動(dòng)作也是一種信號(hào))

  師:剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作?就這噓的動(dòng)作,你們都能明白要做什么,很快安靜下來(lái)。原來(lái)動(dòng)作也是一種信號(hào),能夠讓我們明白要做什么。

  二、了解古代的信號(hào)5

  師:在很久以前幼兒教育,古代的'人就很聰明,創(chuàng)造出了各種信號(hào),我們一起來(lái)看一看。

  (1)烽火、狼煙:

  師:你看到了什么?猜猜煙代表什么意思?危險(xiǎn)的信號(hào)

  小結(jié):長(zhǎng)城每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái)。古代的時(shí)候當(dāng)敵人入侵時(shí),守衛(wèi)的人就點(diǎn)燃烽火報(bào)警,用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。

  (2)鐘、鼓

  師:這是什么?鐘、鼓能傳遞什么信息?

  師:古代發(fā)生重大事情時(shí),例如起火、發(fā)大水等,人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

  小結(jié):古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息,可是由于條件的限制,他們的信息傳遞得慢而且還不夠準(zhǔn)確。

  三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:但是現(xiàn)在不一樣了,隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,為了生活更方便,我們也創(chuàng)造了很多信號(hào)。在我們的生活中,你知道哪些信號(hào)?它們有什么作用?

  幼:

  2、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(出示燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)連在一起的視頻)

 。ㄒ雇淼臒羲軌蚪o過(guò)往的船只指明航行的方向……。)

 。1)觀看視頻

  師(銜接):你們懂得的可真不少,除了你們說(shuō)的這些,我這里有幾種信號(hào),我們一起來(lái)看?茨隳苡涀∧姆N?

  小結(jié):燈塔、軍號(hào)、旗語(yǔ)都是重要的信號(hào)。

  (2)練習(xí)旗語(yǔ),感受發(fā)出與接收信號(hào)。

  師:我們也一起來(lái)學(xué)一下旗語(yǔ)吧?我發(fā)信號(hào),你們接收信號(hào),做出反應(yīng)。

  小結(jié):原來(lái)信號(hào)的作用這么大。

  3、通過(guò)分類課件幫幼兒概括經(jīng)驗(yàn)

  (1)光信號(hào)

  類似于燈塔,人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號(hào),叫做光信號(hào)。(如:紅綠燈、車燈、提示燈(航空障礙燈)、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結(jié))

 。2)聲音信號(hào)

  小結(jié):像軍號(hào)、防空警笛等,生活中有許多聲音信號(hào),我們一聽到這些信號(hào)就知道怎樣做。(如:軍發(fā)令槍、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲等)

 。3)動(dòng)作信號(hào)

  小結(jié):像我們看的海軍的旗語(yǔ),這種用動(dòng)作來(lái)表示的信號(hào),叫做動(dòng)作信號(hào)。(如:我們生活中常見的交警、裁判、樂(lè)隊(duì)指揮等的手勢(shì))

  總結(jié):信號(hào)的形式是多種多樣的,有看到的、聽到的信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)、電信號(hào)等,他們都能傳遞信息,我們通過(guò)信號(hào)接受到信息,就知道做什么。在我們的幼兒園生活中也能用上信號(hào)。

  四、幼兒用旗子或動(dòng)作創(chuàng)編信號(hào)

  師:看,他們?cè)诟墒裁矗啃盘?hào),能使我們的幼兒園生活會(huì)更有趣。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒(méi)有信號(hào)呢。請(qǐng)大家用動(dòng)作為我們的上課、排隊(duì)、用餐(圖片)也來(lái)設(shè)計(jì)一下信號(hào)。

  5個(gè)小朋友一組設(shè)計(jì)信號(hào),經(jīng)過(guò)協(xié)商,最后由一位代表發(fā)信號(hào),其他四位接收信號(hào),我們看一下,哪一組的信號(hào)更適合我們班?

  五、結(jié)束

  我們回去把學(xué)到的信號(hào)教教其他小朋友吧?聽信號(hào),吹哨。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  教學(xué)活動(dòng):

  小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同,斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《智闖羊村》的課件、小籃子若干,各種黑白動(dòng)物拼圖如干副

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、與幼兒課前認(rèn)識(shí)談話,穩(wěn)定幼兒情緒。

  小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎?我也沒(méi)來(lái)過(guò),知道來(lái)這里是做什么的嗎?你不知,他也不知是來(lái)干什么的,給一個(gè)幼兒回答(來(lái)玩。來(lái)上課?)玩是要玩的,跟誰(shuí)一起玩?

  二:出示多媒體以喜羊羊引出課題。

  師:這個(gè)事什么地方?(出示喜洋洋畫面)

  幼:喜羊羊。

  師:喔,喜羊羊這個(gè)地方叫羊村,(對(duì),看你很熟悉,)你們想不想去?(提問(wèn)幼兒)誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)?

  幼兒回答:喜羊羊,美羊羊,等等。

  師:喔,這么多的喜羊羊,美羊羊啊,喔,厲害,想不想去看看他們?看他們是不是都在家?

  師:今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?看這是誰(shuí)?來(lái),我們跟他招招手,早上好,(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼,嗨。┰俪霈F(xiàn)羊羊,這個(gè)是誰(shuí)?力氣好大的羊羊(雙手做有力氣的樣子。還有嗎?哇,這么開心,最后——看,一共有多少個(gè)羊羊?(出示所有的羊羊)

  幼:6個(gè)。

  師:對(duì)6個(gè)羊羊,想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。

  幼:想。

  師:好,我們?nèi)チ恕?/p>

  三.出示多媒體:去羊村的路,讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物,豹子,老虎,長(zhǎng)頸鹿。

  師:看羊村在哪里?

  幼:上面。

  師:喔,上面,說(shuō)得好,我們小朋友在哪里啊,看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?

  幼:一條,兩條三條

  師:什么顏色的誰(shuí)知道?

  讓幾名幼兒回答,

  師:輕輕地說(shuō),別嚇著羊羊們。(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō))

  師:哇,美羊羊的聲音真好聽,看看有沒(méi)有藍(lán)色的路?找找看喔,(教師點(diǎn)多媒體)用箭頭提示出來(lái)。

  幼:藍(lán)色

  師:在最中間說(shuō)得好,有一條藍(lán)色的路,(用箭頭表示)還有什么顏色的路?

  幼:紅色的,(一個(gè)幼兒回答)

  師:喔,我們看是不是紅色的(教師操作多媒體)箭頭表示,紅色的有嗎?

  幼:有。

  師:有。

  師:還有什么顏色的路?

  幼:黃色。

  師:說(shuō)得真好(教師用箭頭表示)

  師:黃顏色的也有了,到羊村一共有幾條路?

  幼:三條。

  師:數(shù)得真清楚,黃的,藍(lán)的,紅的,一共三條路,可是老師告訴你們,這三條路都有一些動(dòng)物,只有一條路師安全可以走的,其他兩條動(dòng)物是要吃人的,你們能找出來(lái)嗎?

  幼:能。

  師:哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼,你們仔細(xì)看看他們是誰(shuí)?

  出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份,讓幼兒觀察,提問(wèn)。

  師:你看到有什么動(dòng)物?

  幼兒回答

  師:獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?

  師:真的嗎?我們看是不是XX,師不是豹子,是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?

  幼:黑色的?

  師:它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?

  幼:紅色,黃色。。。。

  師:黃色的,說(shuō)得真好,你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子,那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢?

  幼:獅子。

  師::看看,有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)。

  幼:獅子,老虎等

  師:有的說(shuō)是獅子,有的說(shuō)是老虎,看看藍(lán)色路上正走著的是誰(shuí)呢?到底是獅子還是老虎啊,為什么它不是獅子,而是老虎呢?獅的毛發(fā)短,體色有淺灰、黃色或茶色,不同的是雄獅還長(zhǎng)有很長(zhǎng)的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線,像個(gè)“王”字

  幼兒回答:黃顏色有黑色的。

  師:對(duì),黃顏色上有黑色的,黑色的`是怎樣的?幼兒回答。

  師:剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的,老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?

  幼兒:是

  師:真的是老虎,老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎?

  幼:不是。

  師:是怎樣的?(幼兒回答)剛才小朋友說(shuō)對(duì)了,老虎身上的黑色是一條一條的。

  師:你覺(jué)得大樹背后的是?

  幼:喔。

  師:有覺(jué)得不一樣的嗎?

  幼:沒(méi)有。

  師:那你們叫獅子出來(lái)。

  幼:獅子出來(lái)。

  師:看來(lái)它不是獅子,它不出來(lái),那這是誰(shuí)呢?有人認(rèn)出來(lái)了,,對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

  師:三條路上,紅色的路上躲著金錢豹,黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎,也是黃黃的毛,可是身上的黑色是一條一條的,還有路呢?

  幼:黃色的。

  師:哦,黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿,你看它們身上的黑色是一塊一塊的,現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的,可以走的?(幼兒回答)為什么是黃色的路?(幼兒回答)因?yàn)辄S色的路有長(zhǎng)頸鹿,它不吃人,它吃什么知道嗎?

  幼:蘋果,樹葉等等

  師:對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子經(jīng)常伸長(zhǎng)吃樹上高高的樹葉,那好,我們一起走黃色的路好不好?小腳一步一步往前走,(教師操作多媒體小腳印走,與幼兒一起數(shù))

  四、通過(guò)觀察幾種黑白動(dòng)物的皮毛,及拼圖的活動(dòng),說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。

  師:一步,兩步,三步,看看到了嗎?走到第五步時(shí),“

 。@訝的表情說(shuō):哦,這里有一扇門擋住了,這扇門是什么顏色的?(幼兒回答)

  師:只是有黑色和白色,看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑色和白色的,你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的?幼兒回答師:都不知道是吧?那我們把門打開。(教師操作多媒體打開門,出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片)

  師:看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒回答)

  師:很多都不知道是嗎?老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相片,你們把它們拼起來(lái)看看(指多媒體,看看這些都是什么動(dòng)物好不好?等一下一人拼一個(gè),你們找一個(gè)位子,用自己小碗里的,不拿別人的,好不好?

  幼:好,

  師:好了,做你自己的事情吧。

  幼兒回桌子進(jìn)行操作。

  師:有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了,好了嗎?(幼兒回到自己的位子坐好后)讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。(請(qǐng)幾名幼兒回答)教師操作多媒體,點(diǎn)出牛奶,熊貓。點(diǎn)出熊貓?zhí)釂?wèn)。

  師:熊貓哪里是黑色的?(幼兒回答)手,腳,耳朵,眼睛,鼻子,瞧,熊貓多可愛(ài),眼睛黑黑的,鼻子黑黑的,連四肢都是黑黑的,(讓幼兒觀察多媒體)指出奶牛,斑馬(身上白色的是斑馬)還有誰(shuí)?小狗?真的是小狗嗎?等一下它出來(lái),我們跟它打招呼好不好?有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗。俊@個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗(指小狗)。

  幼:斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

  師:剛才我們看過(guò)奶牛,斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎?哪里不一樣。(小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的,奶牛身上的黑色呢?是一大塊一大塊的。)

  師:好了,最后一個(gè)是?(企鵝)

  幼兒:企鵝。

  師:哇,小企鵝,小企鵝身上哪里是黑色的?

  幼指出背部,鼻子、翅膀。

  師:瞧,幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,好了,我們繼續(xù)去羊村了,再往前走一步,還有一步。

  五、教師點(diǎn)羊村多媒體,播放影片結(jié)束活動(dòng)。

  師:到了嗎?

  幼:到了。

  師:你們看看我們遇到誰(shuí)了,走了這么久,我肚子都餓了,你們餓了嗎?想去誰(shuí)家吃飯呢,好了我們?nèi)X家吃飯了,跟后面的老師再見!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  1、感受傳聲的秘密。

  2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩紙棒

  教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

  二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么?

  2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

  3、 提問(wèn):小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎?

  4、 教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

  1、提出疑問(wèn):

  教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

  四、觀察比較,解決問(wèn)題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的`傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

  2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件、幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。

  師:認(rèn)識(shí)他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來(lái)到了一個(gè)很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來(lái)就吃了起來(lái)……

  2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

  師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái),小朋友你們來(lái)幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

 。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來(lái)驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,我們可以怎么數(shù)?)【這是活動(dòng)的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過(guò)故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)!

  二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

  1.找出小怪物的特征。

  師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

  2.理解標(biāo)記的含義。

  師:我們用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示**,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒(méi)有)【在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說(shuō)到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備!

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

  1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

  師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來(lái),這時(shí)一只小怪物跳出來(lái)說(shuō)“等等,我們來(lái)玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問(wèn)題!

  【繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問(wèn)題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。】

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問(wèn)。

  師:大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說(shuō)出某種特征)師:那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“大王,大王,你長(zhǎng)(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問(wèn)題處放上標(biāo)記)【在這里如何將問(wèn)題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問(wèn)“大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺(jué)得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺(jué)得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè),突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)大王,是不是長(zhǎng)了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問(wèn)題,有了第一個(gè)問(wèn)題指引,后面的問(wèn)題就迎刃而解了!

  3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

  師:長(zhǎng)(有)**可能會(huì)是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來(lái)吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái))【當(dāng)?shù)谝粋(gè)問(wèn)題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來(lái),縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來(lái)。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等!

  4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

  師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題?

  師:長(zhǎng)(有)**的可能是大王,那沒(méi)長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒(méi)長(zhǎng)(有)的排除出去。

  師:第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)?(……)這次要把誰(shuí)排除出去?(幼兒操作)師:第四個(gè)問(wèn)題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來(lái)?

  師:大王長(zhǎng)什么樣子的呢?(看著記錄表說(shuō)一說(shuō))對(duì)這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)【這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來(lái)的提問(wèn),逐一排除目標(biāo)的過(guò)程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過(guò)程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問(wèn)題開始都由幼兒來(lái)操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的.機(jī)會(huì),同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)!

  四、幼兒操作,深入復(fù)合分類的活動(dòng)。

  1.介紹操作內(nèi)容,提出操作要求。

  師:大王說(shuō),你們都不要走,今天是王后的生日,請(qǐng)你們一起來(lái)參加王后的生日派對(duì),不過(guò)先要請(qǐng)你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

  師:王后在這些小怪物中間,王后什么樣呢?在這上面有她的特征標(biāo)記,等會(huì)要找王后的可以到這兒來(lái),這里是找蛋糕的,這里是……每一桌上都有標(biāo)記圖,大家可以根據(jù)標(biāo)記來(lái)找。

  2.幼兒進(jìn)行小組合作操作活動(dòng)。

  師:請(qǐng)你找3、4個(gè)好朋友一起,凳子不搬,輕輕找一個(gè)你們喜歡的一個(gè)任務(wù),一起完成它,并把找出的結(jié)果送到國(guó)王這里來(lái)。

  3.幼兒介紹小組操作情況,大家檢查操作結(jié)果。

  【白板的互動(dòng)操作人數(shù)畢竟有限,因此,在此環(huán)節(jié)中安排了每個(gè)孩子的實(shí)物操作,讓每個(gè)孩子都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)!吨改稀分赋觯阂獛椭變夯仡欁约禾骄窟^(guò)程,討論自己做了什么,怎么做的,結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致,分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么,在操作結(jié)束后,我又利用白板讓孩子進(jìn)行介紹、演示他們小組的操作情況,并利用白板驗(yàn)證操作結(jié)果是否正確,給了孩子分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)!

  五、游戲活動(dòng)“蹲一蹲”

  1.介紹游戲方法。

 。1)進(jìn)一步了解自己怪物朋友的特征,為游戲做準(zhǔn)備。

  師:謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕,那我們一起來(lái)參加派對(duì)游戲吧,這個(gè)游戲邀請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小怪物做朋友,找到到怪物朋友后,在這兩邊的線上找個(gè)空位置站好,說(shuō)一說(shuō)你的小怪物長(zhǎng)什么樣。

 。2)介紹游戲方法。

  師:現(xiàn)在我們分成兩對(duì),比一比哪隊(duì)的反映最快,而且不出錯(cuò),我念兒歌,跟著兒歌做游戲,我們來(lái)試一次,

  2.師生游戲。

  【這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),也是對(duì)幼兒傾聽和記憶能力的考驗(yàn),利用白板播放錄音與標(biāo)記,減少了老師在活動(dòng)中的組織語(yǔ)言,讓老師可以更好地觀察孩子,以便進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí),也讓幼兒學(xué)會(huì)相互檢查和自我檢查,運(yùn)用游戲的形式,也提高了孩子參與的積極性,使整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氣氛中結(jié)束。】

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2、 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小河,吹好的'氣球一個(gè),氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說(shuō)的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽的名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢?通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說(shuō)的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來(lái)了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

  ——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察了解臍橙的特點(diǎn)。

  2、了解臍橙和橘子的異同,學(xué)習(xí)正確分辨它們。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、臍橙、橘子若干。

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開始。

  老師:這節(jié)課老師要帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一種可愛(ài)的水果,它跟小朋友們喜歡的orange長(zhǎng)得可像啦,你們猜猜是什么呢?

  (幼兒思考并回答)

  老師:對(duì)啦,是橙子呢!那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這種可愛(ài)的水果吧,請(qǐng)你們看看,這是哪里呢?

  老師:你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子?

  (出示臍橙的豐收?qǐng)D片,樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙。)

  老師:你們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎?

  (幼兒回答)

  老師:有的小朋友在臍橙園里看過(guò)臍橙,臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

  老師:秋天的時(shí)候,我們家鄉(xiāng)的.臍橙園熟了,果樹上結(jié)滿了臍橙,果農(nóng)伯伯就會(huì)把臍橙摘下來(lái)了。

  二、出示實(shí)物臍橙,感知臍橙的特征。

  1、觀看臍橙

  老師:你們看,老師今天把臍橙帶過(guò)來(lái)了,臍橙是什么顏色的?它長(zhǎng)是什么樣子的?怎么樣的?

  (幼兒回答)

  老師:臍橙是黃色的,它長(zhǎng)得圓圓的樣子,下面有個(gè)圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙。

  2、通過(guò)觸覺(jué)感知臍橙

  老師:我們用小手摸摸臍橙有什么感覺(jué)?(硬硬的、粗糙的)

  3、通過(guò)嗅覺(jué)感知臍橙

  老師:我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)

  老師:大家和旁邊的小朋友交換臍橙,看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。

  (交換臍橙,繼續(xù)感知臍橙的各種特征)

  4、感知臍橙與橘子的不同。

  老師:瞧,這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?

  (橘子是扁圓形的,臍橙大大的,橢圓形的;橘子摸起來(lái)軟軟的,臍橙硬硬的;臍橙的底部有個(gè)圓圓的像小肚臍)

  老師:臍橙的顏色是橘黃色,橢圓形的,表面有蒂,摸起來(lái)很粗糙,聞起來(lái)很香。那它的果肉有是什么樣的呢?

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  老師:老師要告訴你們哦,臍橙不僅好吃,還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢!它含有非常豐富的維生素C,我們可以多吃臍橙,如果有客人來(lái)我們家鄉(xiāng)做客,我們就可以請(qǐng)他們來(lái)品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。 效果分析:

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  內(nèi)容分析:

  《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時(shí)候,他們觀察和研究的對(duì)象在逐漸增多,他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去!拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀察活動(dòng)構(gòu)成。觀察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內(nèi)部的觀察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在!边@句話引出。活動(dòng)中,學(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  作為四年級(jí)的學(xué)生,可能并沒(méi)有意識(shí)到,自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象,而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,非常熟悉的'身體一下子變得陌生了,平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了!坝^察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu),并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。

  通過(guò)這節(jié)課的觀察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征,從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí),至于身體內(nèi)部的構(gòu)造,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造,并不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋,真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到目的。四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),但缺乏合作意識(shí)和傾聽習(xí)慣,這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。

  設(shè)計(jì)思想:

  在這一課中,要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),了解身體的結(jié)構(gòu),根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

 。1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對(duì)稱。

 。2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱,生活中將會(huì)怎樣,提高學(xué)生的想象能力。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)、有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。

 。2)、能用看、摸、聽等不同手段進(jìn)行觀察,有意識(shí)地記錄觀察的結(jié)果,并能整理總結(jié)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

 。2)、對(duì)探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

  (3)、體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便,愛(ài)護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀察。

  2、觀察中要做記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生用看、聽、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入課題

  1、同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語(yǔ):有一種動(dòng)物,會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說(shuō)話,能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看,這種動(dòng)物是什么?(人)

  2、對(duì),同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來(lái)觀察我們的身體。(板書課題:觀察我們的身體)

  〔設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕

  二、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)

  1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讓學(xué)生觀察,教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們由上而下認(rèn)真觀察這位同學(xué),說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)

  2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。(多媒體課件)(板書:頭、頸、軀干、上肢、下肢)

  3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。(教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些部位,然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。

  4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)

  5、同學(xué)們觀察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流,左右對(duì)稱)

  〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察身體,從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過(guò)放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的。〕

  三、體驗(yàn)身體對(duì)稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡(jiǎn)單介紹)

  2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兩眢w的對(duì)稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷,生活將會(huì)怎樣呢?我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)體驗(yàn)一下。

 。1)、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說(shuō)說(shuō)親身體驗(yàn)的感受。

 。2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)感受。

  3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,簡(jiǎn)單介紹。

  4、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)生命,關(guān)心弱者。

  〔設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處,從而教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的身體,并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人!

  四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

  1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來(lái)觀察嗎?

  2、小組合作,交流討論,并隨時(shí)做好記錄(填課本第64頁(yè)的記錄本表)

  3、學(xué)生匯報(bào)交流成果:

 。1)、可以通過(guò)看、聽、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內(nèi)部構(gòu)造。

 。2)、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法,教師給予表?yè)P(yáng)。

  〔設(shè)計(jì)意圖:對(duì)身體內(nèi)部的觀察,其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,而在于學(xué)生自

  己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在!

  五、課堂小結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)

  〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。〕

  六、探究拓展

  展示并簡(jiǎn)要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的興趣。

  七、板書設(shè)計(jì):

  觀察我們的身體

  頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點(diǎn):對(duì)稱)

  精巧和諧之美

  感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造(看、聽、聞、摸 )

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