【精選】美術(shù)教案集錦十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　第1課：椅子設(shè)計(jì)

　　本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。

　　第2課：民樂放光彩

　　興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生成功學(xué)習(xí)的秘訣。這節(jié)課我注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用多媒體欣賞民族樂器的演奏場(chǎng)面，演奏中多種民樂的聲音交替出現(xiàn)，有獨(dú)奏的聲音也有齊奏的聲音交相輝映，氣勢(shì)龐大。通過欣賞使學(xué)生感受到民族樂器的優(yōu)美動(dòng)聽的、獨(dú)特的演奏，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)民樂的喜歡。很好的激發(fā)了

　　第3課：舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)主要以認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，從舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)認(rèn)識(shí)一場(chǎng)舞臺(tái)劇，后來(lái)分工的認(rèn)識(shí)，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好道具了，但也有一些班級(jí)第一堂課安排不出來(lái)的，這也是班級(jí)具體情況具體分析了。

　　第4課：小小果殼箱 教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡(jiǎn)單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。

　　第5課：中華扇子

　　扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的藝術(shù)聯(lián)想。

　　第6課：亭子

　　在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過提問學(xué)生了解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　第7課：夸張的臉

　　“興趣是最好的老師”，是學(xué)生了解未知、學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，有時(shí)也會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級(jí)美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則為本實(shí)施教學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)我通過課件給予了學(xué)生充分感受的機(jī)會(huì)，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的`啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的。我自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，再補(bǔ)充了一些自己覺得更適合的作品圖例進(jìn)行教學(xué)，但第一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，由于自己和學(xué)生的觀念存在著差別，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來(lái)的幾個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報(bào)紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時(shí)的難度，而專注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的交流。對(duì)于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點(diǎn)寫等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。

　　第9課：齊白石筆下的蔬果

　　《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。

　　第10課：映日荷花別樣紅

　　教學(xué)中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

　　第11課：彎彎的小路

　　點(diǎn)彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點(diǎn)的時(shí)候，畫筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對(duì)于很少用軟性畫筆作畫的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很難把握的。但不足之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡(jiǎn)單，感覺還太倉(cāng)促。

　　第13課：裝飾紋樣

　　在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細(xì)講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)生創(chuàng)作的作品效果很好。

　　第14課：做做陶藝

　　第15課：中國(guó)傳世名作

　　在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合的方式開展教學(xué)，我點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設(shè)色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。

　　2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

　　3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

　　2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣；

　　3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？

　　① 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色？

　　② 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

　�、� 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱腵調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

　　二、創(chuàng)作階段：

　�、� 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

　　學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

美術(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.嘗試?yán)�用各種不同的材料來(lái)裝飾瓶子。

　　2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。

　　3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒樹立變廢為寶的意識(shí)。

　　1.提問：

　　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　　(2)你們?cè)谀睦锝?jīng)常會(huì)見到這些廢舊的瓶子?

　　2.組織幼兒自由討論回答。

　　3.小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來(lái)了很大的危害。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來(lái)美化環(huán)境。

　　1.師：今天老師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目，看看我都變出了什么。

　　2.教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)

　　3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。

　　4.師：有的是用顏料畫出來(lái)的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的`是用干樹葉、干花裝飾的……原來(lái)廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。

　　三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

　　1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

　　2.提問：你們覺得這個(gè)瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

　　3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

　　4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進(jìn)行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

　　四、組織幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　1.師：老師這里還有許多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫忙來(lái)裝飾，你們?cè)敢鈫?

　　2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

　　3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)

　　五、作品評(píng)析，分享成功的喜悅。

　　1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

　　2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　　3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

　　4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

美術(shù)教案 篇4

　　課題：色彩的對(duì)比

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。

　　b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　2、新授：

　　(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　　(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。

　　c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　(5)師生總結(jié)梳理

　　三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

　　四、學(xué)生作品展評(píng)：

　　五、收拾與整理

　　《色彩的對(duì)比》教案及教學(xué)反思

　　樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文

　　教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊(cè)第1課

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1） 通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

　　（2） 通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

　　教具、學(xué)具：

　　1．各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

　　2．老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

　　課堂教學(xué)實(shí)錄：

　　一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

　　1．師：今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對(duì)比現(xiàn)象。

　　3.

　　剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比，教案《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比》。（出示課題）

　　二、（邊說(shuō)邊學(xué)

　　自主學(xué)習(xí)）貼（強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán)）

　　師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的.是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍�。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏�相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）

　　三、（啟發(fā)引導(dǎo)

　　拓展思維）

　　1.

　　師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

　　師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠�是紅色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以

　　更好的做手術(shù)。

　　2.

　　師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手？他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。（欣賞分析４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

　　四、（動(dòng)手實(shí)踐

　　練習(xí)掌握）

　　師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

　　五、（展示評(píng)價(jià)

　　談?wù)搼?yīng)用）

　　分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：

　　誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

　　色彩的對(duì)比》教學(xué)反思

　　色彩是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一，它不僅是一門知識(shí)，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。

　　《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識(shí)，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色，也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強(qiáng)烈，對(duì)比弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較，視覺效果強(qiáng)烈，對(duì)比強(qiáng)，這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色，選一組自己喜歡對(duì)比色，進(jìn)行繪畫練習(xí)。

　　上完這節(jié)課后，覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種情況

　　了。

　　由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑�裝飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。

　　將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

　　進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

　　難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

　　七、教學(xué)過程

　　1、小組研究：展示家具圖片

　�。�1） 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

　�。�2） 你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的？

　�。�3） 繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說(shuō)說(shuō)椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

　　2、探究紙盒家具

　　（1） 請(qǐng)大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看！（哇！分小組說(shuō)說(shuō)：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）

　�。�2） 現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來(lái)研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的.？使用了什么方法？

　　分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái)；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）

　　（3） 分組介紹，總結(jié)制作方法。

　　課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

　　3、分小組研究創(chuàng)作

　�。�1） 請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

　　（2） 小組研究討論：分別說(shuō)說(shuō)家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

　�。�3） 學(xué)生討論交流。

　�。�4） 你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？

　　（5） 欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

　　4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。

　�。�1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

　　用途功能多，造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣。

　�。�2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國(guó)家家具的風(fēng)格。

　　（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

　　5、學(xué)生制作

　　6、展評(píng)

　　全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

　　7、拓展

　�。�1） 這些家具是用什么材料制作的？

　�。�2） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作品？（紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶）

　�。�3） 請(qǐng)大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生活用品。

　　八、教學(xué)后記

　　課后記：

　　在欣賞了一些造型特別的家具后，學(xué)生的設(shè)計(jì)制作家具的積極性被迅速調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每一組都希望制作一個(gè)擁有不同風(fēng)格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對(duì)家的愛來(lái)對(duì)待作品的。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

　　2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。

　　3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的.感受畫下來(lái)，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身訓(xùn)練

　　1、用錄音機(jī)播放聲音。

　　2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

　　3、試著把它畫下來(lái)。

　　聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

　　二、綜合體驗(yàn)

　　1、播放一些兒童愛聽的歌曲�！缎⌒〉拇�》《火車開了》

　　2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動(dòng)起伏。

　　3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

　　4、定格一個(gè)畫面，說(shuō)一說(shuō)畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。

　　2、與同學(xué)交流感受。

　　3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）

　　四、作業(yè)展評(píng)

美術(shù)教案 篇7

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

　　在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

　　欣賞：中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

　　教師提出問題：①說(shuō)一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

　　②學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

　　形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　教學(xué)活動(dòng)2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像產(chǎn)生的原因

　　在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當(dāng)然的.，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

　　欣賞任務(wù)：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介

　　在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

　　A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

　　C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門石窟

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

　　1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

　　2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

　　時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

　　民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇8

　　執(zhí)教人：xxx

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　3~4歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)美的能力，為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。在創(chuàng)作的過程中既能感受其中的樂趣，又能體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)吹畫的樂趣。

　　2.學(xué)會(huì)從觀察中獲得吹畫的技巧。

　　3.在吹畫過程中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

　　材料準(zhǔn)備：四種不同顏色的顏料、白紙、棉簽、吸管，作品課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：神秘的'盒子

　　1、讓幼兒摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

　　2、出示吸管并提問：吸管除了能喝水還可以做什么？

　　二、教師示范吸管吹畫

　　1、教師展示吹梅花的方法

　　2、提問：老師吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想試試呢

　　三、開展《創(chuàng)意吹畫》活動(dòng)

　　1、給每組幼兒發(fā)放作畫工具、材料并講述作畫規(guī)則及注意事項(xiàng)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力主動(dòng)去創(chuàng)造作品

　　3、教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別幼兒

　　四、展示作品、欣賞作品

　　1、師幼共同選出優(yōu)秀作品、評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞他人作品并結(jié)束活動(dòng)。

　�。ㄐ∨笥呀裉毂憩F(xiàn)的都很棒！把你們的作品帶回家給爸爸媽媽看一看吧，你們想不想當(dāng)小老師呀？那回家也教一教爸爸媽媽用吸管做畫吧）

　　活動(dòng)延伸：教爸爸媽媽用吸管作畫

　　活動(dòng)反思：

美術(shù)教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的'，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)�！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)。 組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。

　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇10

　　美術(shù)第九冊(cè)《畫人像》一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)過程由：導(dǎo)入新課-作品分析-探究式學(xué)習(xí)-學(xué)生活動(dòng)-教學(xué)評(píng)價(jià)。在作品分析中學(xué)生了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。在示范環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及線的.運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法，絕大部分學(xué)生能抓住人物的基本特征進(jìn)行描畫，教學(xué)目的基本達(dá)到。

　　在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識(shí)》正是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比例知識(shí)的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會(huì)用比例知識(shí)分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，找出黃金分

　　割比，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比例并且會(huì)用比例知識(shí)進(jìn)行繪畫,課堂效果很好。

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