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教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-09 01:20:23 教案 我要投稿

【精品】中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦八篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)背景

  春天到了,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在自然角里,小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣,經(jīng)常有小朋友問(wèn)我:“老師,這是什么豆子?”“老師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的?”……等等問(wèn)題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對(duì)象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等,目前結(jié)合季節(jié),我拋出問(wèn)題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢?”

  《小芽天天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,孩子非常關(guān)注豆子的生長(zhǎng)情況,很多孩子每天入園的.第一件事就是觀察自己種的豆子生長(zhǎng)情況,并很主動(dòng)的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,我班孩子對(duì)事物的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的自信心,同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無(wú)處不在的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。

  2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力,激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。

  1、“上星期小朋友都種了一些豆子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”

  2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”

  3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的?”

  4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說(shuō)一說(shuō)!

  5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”

  6、教師總結(jié):“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的,其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽,你們回去可以再試一試!

  二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、出示豆芽生長(zhǎng)照片

  2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、教師總結(jié)。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

  2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√ × ?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?

 。ㄒ郧缣鞛槔Y(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的`聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))

  二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

  1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

  (1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào) ——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?

  (評(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

 。2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)

  2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)

 。1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

 。2)除了雨天,有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3.小結(jié)

  原來(lái),天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

 。ㄔu(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))

  三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

  1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情

 。1)討論配對(duì)方法,了解合作要求

 、賞pt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?

 、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦?

  (師結(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

 。2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

  2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

 。1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解袋鼠的外形特征及其生活環(huán)境,知道袋鼠是一種善跳的野生動(dòng)物。

  2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的.作用,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  袋鼠圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入。

  二、討論:我知道的袋鼠。

  1.幼兒和同伴互相觀看自己準(zhǔn)備的袋鼠圖片和資料。

  2.幼兒講述自己準(zhǔn)備的圖片和資料。

  三、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看圖片并講述。

  1.袋鼠什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒從外形上來(lái)觀察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其體態(tài)特征的作用,并能用較流利的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用?

  3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?

  4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情?

  四、游戲:袋鼠媽媽。

  五、小結(jié)。

  知道要保護(hù)野生動(dòng)物。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題,強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵(lì)幼兒與周?chē)h(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)“聰明的烏龜”中,班上幼兒在觀察烏龜時(shí),一幼兒自豪地介紹說(shuō):“烏龜?shù)臍び灿驳,要是有誰(shuí)來(lái)吃它,它就會(huì)把身體全縮在里面!”,孩子們的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問(wèn)題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在,開(kāi)展了與之相應(yīng)的活動(dòng)“誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來(lái),兩者互相促進(jìn);顒(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間,提供豐富的材料,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,研究問(wèn)題,使師生有效地互動(dòng)起來(lái)……

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過(guò)多種形式,鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”,豐富幼兒的科學(xué)小知識(shí)。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng)造,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),令其在探索、創(chuàng)造的過(guò)程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、幼兒聽(tīng)過(guò)《聰明的烏龜》的故事,共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。

  二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單,幼兒記錄用具人手一份。

  三、雞蛋若干個(gè),棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過(guò)加工、制作可以保護(hù)物體的材料。

  活動(dòng)方式:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結(jié)合

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”,我們?cè)诨顒?dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系,推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。

  二、在孩子們探索活動(dòng)中,要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作”,這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒的思維,接過(guò)幼兒拋出來(lái)的球(活動(dòng)的突發(fā)事件,善于激發(fā)幼兒的智慧,與幼兒交流經(jīng)驗(yàn),與幼兒共享情感,讓每個(gè)人都感受到對(duì)方的支持。

  三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的集體記錄,這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。

  活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè):

  一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題,引起幼兒對(duì)問(wèn)題“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師:小烏龜真聰明,懂得用自己的殼保護(hù)自己,可其它小動(dòng)物遇見(jiàn)敵人怎么辦呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  1 、出示圖片,請(qǐng)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  2 、教師與幼兒一起總結(jié),幼兒將“小動(dòng)物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。

  三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋(插曲:《老母雞》,教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來(lái)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:蛋寶寶沒(méi)手沒(méi)腳的怎樣保護(hù)自己呢?討論結(jié)果:“雞媽媽會(huì)保護(hù)它!”、“我在蛋寶寶上邊畫(huà)上老虎,大家見(jiàn)了都怕它!”……

  四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)蛋寶寶的情感。

  1、設(shè)置情境, 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 (情境:老師將雞蛋遞給小朋友時(shí),“啪”的一聲,雞蛋掉了、破了! 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:哎呀!畫(huà)上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶!聰明的小朋友會(huì)有什么更好的辦法來(lái)保護(hù)它呢?

  2、幼兒討論,將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上,激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。

  3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。

  1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料,幼兒自由結(jié)伴,自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄,了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。

  2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

  3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

  4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法,將其整理記錄出來(lái)(集體記錄:文字、繪畫(huà)等形式不拘)。

  A 固 定 的 方 法(如:將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

  B 包 裹 的 方 法 (如:在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等)。

  C 增加硬度的方法 (如:在蛋的外殼加上“護(hù)架”)!

  5、請(qǐng)幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。(如:運(yùn)載蛋的紙蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

  6、教師對(duì)“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié):除了這些,也許還有更好的方法,繼續(xù)動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋,探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

  五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》結(jié)束活動(dòng)。教師:雞媽媽有了我們幫忙,它的.蛋寶寶再也不會(huì)受傷了。它呀,將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來(lái),讓我們來(lái)把小蛋兒的門(mén)兒打開(kāi)吧!

  延伸活動(dòng):

  一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護(hù)》,不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識(shí)。

  二、請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索,并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單上。

  三、尋找其它需要保護(hù)的物品,開(kāi)始新的探索。

  附:活動(dòng)評(píng)析

  一、孩子們是沿著自己覺(jué)得很有意思的問(wèn)題,很堅(jiān)持,很專注地參與,他們參與活動(dòng)的積極性很高,急于表現(xiàn)自己的想法,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

  二、老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來(lái),從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中,孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

  三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過(guò)程中,教師借助開(kāi)放性問(wèn)題“為什么蛋寶寶破了呢?”,與幼兒有效地互動(dòng),從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,對(duì)事物進(jìn)行深入研究。

  四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來(lái),不僅通過(guò)語(yǔ)言,而且通過(guò)某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),使幼兒知道要節(jié)約用水,并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將幼兒分成幾組,每組一小盆清水,米、青菜、土豆若干,沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等若干,小盆、漏斗幾個(gè),過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、清洗

  1、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

  師:今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲,娃娃家里都有些誰(shuí)呢?

  師:今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈,但是,要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈,等一會(huì)兒我們比一比,哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

  2、幼兒討論清洗的方法。

  師:你們先商量一下,怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈?每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

  教師注意傾聽(tīng)并參與小朋友的談話,鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。

  3、幼兒動(dòng)手操作。

  對(duì)于幼兒的操作,老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn),完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

  4、比比誰(shuí)的方法好。

  請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的,并比一比誰(shuí)的方法好,為什么?

  二、水的過(guò)濾

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。

  師:我們知道水很寶貴,那么這洗過(guò)菜的.臟水能不能隨便倒掉呢?它可以用來(lái)做什么?你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)

  2、幼兒動(dòng)手操作。

  師:這邊有好多的材料,你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看,能不能將臟水變干凈些,你可以先和小朋友商量一下,并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。

  教師也參與幼兒的活動(dòng),并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。

  3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。

  將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比,讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。

  師:這些水真的變干凈了許多,但這還沒(méi)有真正的干凈,要想讓這些水真正變干凈,那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。

  師:現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧,你想用它來(lái)做什么,帶它們?nèi)グ伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng),了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買(mǎi)菜的快樂(lè)。

  2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)。

  2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。

  3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

 。私獬R(jiàn)菜的特點(diǎn),共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè))師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那讓我們一起來(lái)看一看吧。

  1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你那天買(mǎi)了什么菜?為什么買(mǎi)這種菜?你是怎么買(mǎi)的呢?

  2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營(yíng)養(yǎng)、買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)

  3、師小結(jié):菜場(chǎng)上的菜可多啦,有的買(mǎi)了蔬菜,有的買(mǎi)了魚(yú),有的買(mǎi)了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I(yíng)養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃,我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

  二、給菜寶寶分家。

  1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了,這樣,買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把菜分類放開(kāi))師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見(jiàn)菜。)

  2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

  3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

  三、角游:買(mǎi)菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境)

 。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買(mǎi)菜人

 。ǘ"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。

  1、師:剛才我們把菜送到了菜場(chǎng),可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人)

  2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的.阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請(qǐng)中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜,行嗎?"

  3、阿姨給我們開(kāi)好了購(gòu)菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說(shuō)的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜,不行的話可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

  4、幼兒游戲(對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)

  5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流:你買(mǎi)了什么菜?買(mǎi)了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

  活動(dòng)目標(biāo)

  初步了解蔬菜的不同特征,對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣

  善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幻燈片

  讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰(shuí)的家?

  1、提問(wèn):這是誰(shuí)的家?(南瓜的家)

  2、出示南瓜圖片提問(wèn)1:"你知道他是誰(shuí)嗎?"(南瓜爺爺)提問(wèn)2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀(jì)大了會(huì)有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化

  二、請(qǐng)客人

  1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片的背面)我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí),你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到?

  2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的.客人,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)

 。1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。

 。2)教師小結(jié):平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

 。3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。

  師:幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  (4)教師小結(jié):數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

  (5)師:南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人,我們給他們編上號(hào)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

  3、"找鄰居"

  師:我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢?(過(guò)年)

 。1)了解"鄰居"的概念

  師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

  (2) 什么是蔬菜?

  教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。

  全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。

  師:所有的蔬菜我們都找出來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

  三、給鄰居分配房子

  師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè),那該怎么辦呢?

  出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

  師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

  師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺(jué)得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  活動(dòng)結(jié)束

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道哪些是危險(xiǎn)的事,懂得要遠(yuǎn)離它。

  2、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)自我保護(hù)的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解哪些是危險(xiǎn)的事

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)自我保護(hù)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干 情境表演“胖胖喝進(jìn)了鹽酸”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境表演

  “胖胖喝進(jìn)了鹽酸” 胖胖是一個(gè)虎頭虎腦,模樣長(zhǎng)得十分可愛(ài)的中班男孩。一個(gè)星期天的'下午,胖胖從外面與小伙伴一起玩好,滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯,胖胖擦了臉、洗了手,就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”,捧起雪碧瓶就喝了起來(lái)……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長(zhǎng)海醫(yī)院工作,而且他們的家也住在長(zhǎng)海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使,沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)理,胖胖又能正常地進(jìn)食了。事后,經(jīng)了解才知道,胖胖的媽媽將鹽酸拿回來(lái),是為了洗馬桶,打掃衛(wèi)生用的。沒(méi)想到一時(shí)疏忽險(xiǎn)些釀成慘劇。

  二、 討論活動(dòng)

  1、 胖胖為什么會(huì)生病?

  2、 我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):我們平時(shí)不能隨意的去碰、去吃一些物品。

  三、 看幾副安全教育的圖片

  圖片一:下雷雨是小朋友在大樹(shù)下避雨

  圖片二:一個(gè)人在摸插座

  圖片三:陌生人敲門(mén)馬上把門(mén)打開(kāi)

  說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎?為什么? 那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做?

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

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