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教案

小學(xué)一年級的教案

時(shí)間:2024-11-27 16:50:33 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文匯總六篇

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案范文匯總六篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)目標(biāo)

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

  2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

  3、背誦課文。

  〖能力目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、會(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。病⒗斫庹n文,會(huì)說“……像……”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

  【教學(xué)方法】

  教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

  學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

  【教學(xué)用具】

  教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

  學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。

  【教學(xué)過程】

  一、自然導(dǎo)入

  出示課題

  師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

  二、游戲鞏固生字

  創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。

  (設(shè)計(jì)意圖:一年級兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。

  師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。

  師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  三、自讀課文

  商定目標(biāo)

 。、自由讀課文,思考學(xué)什么?

 。、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

  師:請大家聽老師讀。ㄔu價(jià))

  四、細(xì)讀課文

  感悟語言美

  師:好,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

  師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

 。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

 、抛杂烧勏矚g的句子。

 、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

  ⑶指名讀。

 、燃w讀。

 、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的`形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

 。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

  ⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

  ⑵指名讀,集體讀。

 、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

  (設(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)

 。、學(xué)習(xí)第三句

 。ㄕn件圖文)

 、抛杂勺x。

 、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

 、歉惺芤饩趁馈

 、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

  ⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。

  閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

  碧綠的荷葉像()像()

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

 。、激發(fā)情感

  朗讀課文

  ⑴看課文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源

 、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

  五、知識(shí)拓展

  課外延伸

 。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

 。、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。

  (設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

  六、背誦課文

  感受意境

  1、扶生背課文。

 。病⑿〗M互相背,指名背,集體背。

 。、請生把自己想象的夜空畫下來。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

  七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

  我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

  我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  【微課內(nèi)容簡析】

  “小兔請客”這一教學(xué)內(nèi)容是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(下冊)第 五 單元 一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材通過“小兔請客”的童話故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問題:①一共有多少個(gè)果子?②草地上還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

  【 微課類型 】講授類

  【 教學(xué)目標(biāo) 】

  1、 在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。

  2、 通過動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程, 探索并 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  3、 在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí),也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

  【 教學(xué)重難點(diǎn) 】正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

  【 教學(xué)流程 】

  一 ,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師: 誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(課件顯示情景圖,學(xué)生講故事,說圖意)

  原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢。ㄒ稣n題 -小兔請客)

  二 ,合作學(xué)習(xí),探究新知

  1,探索加法的計(jì)算方法

 。1)師:(多媒體出示主題 圖 1) : 你能 根據(jù) 圖中的信息 ,能提出數(shù)學(xué)問題 嗎 ?

  學(xué)生思考后,可能會(huì)提出下列問題 ;

  1 一共有幾個(gè)盤子?

  2 一共有多少個(gè)果子?

  重點(diǎn)解決 “一共有多少個(gè)果子”的問題。

 。2)師:請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,好嗎?

  學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象)

 。3)師:要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:20 + 30 = 30或+ 20 =?

  (4)師:那20 + 30等于多少呢你是怎么想的.?

 。〞(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的,其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

  組織全班學(xué)生交流算法,肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種:

  1 用小棒的方法計(jì)算,先擺 2捆小棒,再擺三捆小棒,合起來是5捆,也就是50根小棒,所以20 + 30 = 50。

  2 在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,表示2個(gè)10,再撥3個(gè)珠子,表示3個(gè)10,2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”,所以20+30=50。

  3 因?yàn)? + 3 = 5,所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。

  師:你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說給其他同學(xué)聽一聽?

  學(xué)生相互交流。

  2, 探索減法的計(jì)算方法。

  師:同學(xué)們,請看發(fā)生了什么事情(課件顯示第二幅圖,學(xué)生說圖意)

  根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說,并試著自己解決提出的問題,好嗎?

 。1) 用擺小棒的方法計(jì)算,先擺5捆小棒,再從5捆小棒中拿走1捆,還剩下4捆,也就是40根。

 。2) 在計(jì)數(shù)器十位上撥5個(gè)珠子,再撥去1個(gè)珠子,剩下4個(gè)珠子表示40,所以50-10=40。

 。3) 因?yàn)?-1 = 4,所以50-10 = 40。

  3,學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱。

  師:在加減法算式中,每個(gè)數(shù)都和你們一樣,有自己的名字,想知道它們的名字嗎?

  20 + 30 = 50(個(gè))50-10 = 40(個(gè))

  加加和被減差

  數(shù)數(shù)減數(shù)

  數(shù)

  三 ,課堂總結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么 ?

  我們 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法,并了解了加減法算式中各部分的名稱。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  學(xué)習(xí)內(nèi)容 :

  人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第59—61頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能:

  1、理解時(shí)間單位秒的含義。

  2、知道秒與分之間的關(guān)系。

  二、過程與方法:

  由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的`同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1、用秒作單位來表示時(shí)間長度。

  2、秒與分的進(jìn)率。

  課 前

  【學(xué)案自學(xué)】

  自學(xué)課本59——61頁內(nèi)容

  一、復(fù)習(xí):

  1、我們學(xué)過的時(shí)間單位有:( )和( ),1時(shí)=( )分。

  2、分針走一小格是( )分,走一大格是( )分。

  3、分針從3走到6是( )分。

  二、自主學(xué)習(xí):

  1、有些鐘面上有( )根針,又細(xì)又長的是( )針。

  2、秒針走1小格是( )秒,走1大格是( )秒,走1圈是( )秒,也就是( )分。所以1分=( )秒。

  3、1秒鐘能做些什么:( );( )等。

  課 中

  【小組合作】

  小組合作要求:

  1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果

  2、對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時(shí)給予幫助

  【班內(nèi)展示】

  1、小組合作交流后,組長整理,由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見解

  2、請同學(xué)們認(rèn)真傾聽,有不同的看法,可以進(jìn)行補(bǔ)充

  【質(zhì)疑探究】

  自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎?如有,小組合作解決。如果沒有,你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

  1、請大家認(rèn)真觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:分針走 格,秒針走 。秒針走 圈,分針走 。)

  2、秒針走 圈是 秒,分針正好走 小格,由此得出1分= 秒。

  3、1分鐘到底有多長呢?請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 能算 。(要求第1、2、大組同學(xué)做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第3組的同學(xué)想干什么就干什么。)

  5、盡管 很短,但好好利用它可以做許多事情。

  【自悟自得】

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟:

  1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了:

  2、掌握不太好的是:

  【達(dá)標(biāo)測試】

  一、輕松填空

  1、計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分小的單位( )。

  2、秒針走1小格是( )秒,走一圈是( )秒,也就是( )分。 3、5分=( )秒 120秒=( )分

  二、填合適的時(shí)間單位

  1、一節(jié)課40( ) 2、做一次深呼吸要3( )

  3、每天大約睡9( ) 4、燒一壺開水大約需要20( )

  5、小明50米跑成績是10( )

  三、繞操場跑一圈,王剛用59秒,小明用1分零2秒,誰快些?

  課后反思

小學(xué)一年級的教案 篇4

  一、揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個(gè)字(出示“船”字),誰會(huì)讀?

  生:船。

  師:對了,還有誰想讀?

  生:船。

  師:很好,我們一起讀。

  生:船。

  師:你們都見過些什么船?

  生:(略)

  師:同學(xué)們見過這么多的船,那我們再一起讀讀這個(gè)字。

  生:船。

  師:在船的前面加上個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺這會(huì)是一只什么樣的船?

  生:我感覺這是小小的一只船。

  生:好像還很輕。

  師:那你們讀給大家聽聽。

  生:小小的船。

  (點(diǎn)評:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),抓住課題中的關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生通過說、讀,由生活中的船引入書本上的船,引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生語感。)

  師:很可愛的一只小船!我們一起輕輕地讀課題。

  師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦!

  二、教師范讀。

  (教師范讀)

  師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

  生:它是月亮。

  師:原來它是一只可愛的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

  生:喜歡。

 。c(diǎn)評:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的種子。)

  師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們怎么辦?

  生:可以讀讀拼音。

  生:可以問老師和同學(xué)。

  師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號圈出來,看準(zhǔn)拼音,好好地拼一拼,讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!

  三、自讀課文。

  師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,看一看,哪些生字,你已經(jīng)會(huì)讀了?誰想讀給大家聽一聽。

  生:(拼讀生字。)

  師:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再讀一遍。

  生:(拼讀“星”。)

  師:你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中,還有沒有哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家讀一讀呀。

  生:(教讀“閃”。)

  師:還有哪個(gè)字不太好讀呀?

  生:(教讀“船”。)

  師:那我們再一起拼讀這些字,可要注意這些難讀的字音喲!

  生:(拼讀生字。)

 。c(diǎn)評:把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

  師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對吧?那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看,誰認(rèn)識(shí)的字最多,讀得最準(zhǔn),別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

 。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。)

 。c(diǎn)評:充分發(fā)揮小組合作的功能,讓孩子在小組中互相幫助,互相激勵(lì),品嘗到合作的樂趣。)

  師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。(出示卡片,認(rèn)讀生字。)

 。ㄔ凇伴_火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候,相機(jī)指導(dǎo)讀好短語:彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。)

  彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個(gè)彎,你讀起來有什么感覺?)

  閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

  藍(lán)藍(lán)的天:(引導(dǎo):生活中,你看見些什么是藍(lán)色的呀?觀看課件:藍(lán)色的大海,藍(lán)色的多瑙河,藍(lán)色的天鵝湖,藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色。)

 。c(diǎn)評:將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來,他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語言,但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。)

  師:這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,我們肯定能把課文讀得更通順,誰能把課文讀給大家聽一聽?

  生:(讀整篇課文。)

  師:讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

  生:(全班齊讀)

  四、讀好課文。

  師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。

  師:(范讀。)

  師:小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

  生:想。

  師:那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。

 。▽W(xué)生自由練讀)

  師:誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

  生:(讀整篇課文)

  指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

  師:(動(dòng)畫:月亮慢慢地爬上夜空,配樂:蟲鳴,蛙叫。)寧靜的夜晚,聽,蟲兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。快看看,這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來了嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)

  師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺得月兒特別像小船,那我們再看一看,月亮什么地方像小船呀?

  生:兩頭都是尖的。

  生:小船也的彎彎的。

  師:是呀!你們看,(動(dòng)畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

 。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀)

  (點(diǎn)評:教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境,讓學(xué)生感受到一種美,再把這種感受送回到課文的語言中,通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生美好的情感。)

  指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:在我們好聽的讀書聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

  生:想。

  師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

  生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。)

  師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見很多很多美麗的東西,看見什么了?

  生:藍(lán)藍(lán)的天。

  生:閃閃的星星。

  師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f說話呀!想跟小星星說些什么呀?

  生:小星星,你好!

  師:你好!

  生:小星星,你真可愛!

  師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

  自由練讀。

  點(diǎn)讀。(評價(jià))你讀得很用心,小星星在鼓勵(lì)你。

  點(diǎn)讀。(評價(jià))你讀得很好,小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。

  齊讀。

  (點(diǎn)評:讓學(xué)生進(jìn)入角色,把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。)

  指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

  師:這么惹人喜愛的`小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

  生:(自由練習(xí)讀。)

  師:誰想讀給大家聽?

  生:(讀。)

  師:還有誰想讀?我們所有同學(xué)一起讀。

  生:(讀。)

  師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。(音樂:小小的船伴奏)

  生:(在音樂聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)

  五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會(huì)了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

  生:(默記)

 。c(diǎn)評:給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間,培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

  師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?

  生:(讀生字。)

  師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字朋友,我們來寫一寫?匆豢,他們是誰?

  生:白、田。

  師:

  我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好呢?

  師:(示范書寫)

  師:同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀?

  生:想。

  師:那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正,擺好寫字的姿勢,先描一個(gè),再寫一個(gè)。

 。▽W(xué)生練習(xí)寫)

  師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得怎么樣?

  師:我們接著要寫的這個(gè)“田”字,你看看,它有和“白”字特別像的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

  生:“口”字要寫得上寬下窄。

  師:(示范書寫)

  師:現(xiàn)在,我們擺好姿勢,開始寫“田”字。

  師:看這個(gè)小朋友的字,他哪兒寫得特別好?

  生:他的兩個(gè)字中,“口”字都是上寬下窄,所以很好看。

  師:小朋友們想不想寫得和他這樣好?那我們在田字格里把這兩個(gè)字再各寫一個(gè)。

  生:練習(xí)寫字。

 。c(diǎn)評:識(shí)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn),教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫,還要讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律,為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。)

  六、總結(jié)。

  師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!

  總評

  我想,一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的,它是我們童年的歌謠。而今天的孩子,他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想,是什么讓它保持著如此長久的生命力?

  當(dāng)我們打開課本,潛心走進(jìn)課文的時(shí)候,文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。

  天空的藍(lán),藍(lán)得那樣清澈,廣博;可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒暢和快樂!可以說,它是無數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂的夢,它是孩子們對美的無限向往與渴求。

  兒歌是快樂的,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。

  在教學(xué)中,教師從情趣識(shí)字入手,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中,在合作中自主識(shí)字,展示交流識(shí)字成果,并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識(shí)字的快樂。

  在寫字教學(xué)中,老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時(shí)候,當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時(shí)候,孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非?鞓返氖隆

  朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題,它貫穿在教學(xué)的全過程,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,讓學(xué)生在讀中融入情境,在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),受到情感的熏陶,享受朗讀的快樂。

  《課標(biāo)》中說:“語文教育是審美的,詩意的,充滿情趣的!

  《小小的船》這首兒歌是美的,那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。

  那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢?教師的做法是:

  用美的語言去感染學(xué)生

  老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源,看得出,教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。于是,課堂上就有了這樣的話語:“那我好好的讀一讀,讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀!”“我們和這些生字成為好朋友,再見面的時(shí)候,別忘了和它打招呼呀!”

  “其實(shí)月兒它也很喜歡我們,他總是默默地看著我們,看這我快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂的游戲,看著我們快樂的生活!

  老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈,去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。

  將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中

  語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中,教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象:彎彎的月兒像什么?月兒什么地方像小船?在音樂聲中,乘著想象的翅膀,飛上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi),讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。

  引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感

  美讀是抒發(fā)情感最好的方法,同樣也是葉圣陶先生,他把有感情地朗讀叫做“美讀”。

  “我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”這一句的朗讀,教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的:

  首先,通過語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境,引導(dǎo)學(xué)生和小星星對話,在對話中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛。

  然后,讓學(xué)生美美地朗讀這一段,通過朗讀,讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀,是情感的抒發(fā),是美的享受,孩子們沐浴在快樂的情緒中,他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11種鳥,學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫的字,認(rèn)識(shí)12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,認(rèn)識(shí)新部首子字旁和廣字頭兒。

  2、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況,運(yùn)用多種方法收集資料的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字,會(huì)用自己適合的方式識(shí)記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,游戲圖片。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課就布置學(xué)生查閱自己喜歡的鳥的資料,準(zhǔn)備課上交流。

  1、學(xué)生結(jié)合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。

  2、看書中的`圖,讓學(xué)生說說看到了哪些鳥?

  3、讓學(xué)生用一兩句話描述一下圖中的小鳥,如顏色、大小、生活的環(huán)境等。

  二、讀課文初步識(shí)字

  1、教師補(bǔ)充介紹圖片的內(nèi)容。

  2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫,有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥的錄像片,將鳥與詞語對照學(xué)習(xí),讀出鳥的名稱。

  三、多種方法識(shí)字。

  1、教師補(bǔ)充介紹圖片的內(nèi)容。

  2、利用多媒體出示各種鳥的圖畫,有條件的可以看一些關(guān)于各種鳥的錄像片,將鳥與詞語對照學(xué)習(xí),讀出鳥的名稱。

  三、多種方法識(shí)字。

  1、觀察圖片。

  2、熟讀生字:學(xué)生練讀、教師指名讀、出示字再讀。

  3、識(shí)記生字。

  教師用詞卡,學(xué)生喜歡先學(xué)習(xí)哪個(gè)字,就學(xué)習(xí)哪個(gè)字。

  比較法學(xué)習(xí):鴉、鴿、鴕都帶鳥字旁,它們都是形聲字。

  部件識(shí)字法:杜、企、麻、孔。

  數(shù)筆畫法丹。

  四、指導(dǎo)書寫

  五、課堂做游戲,鞏固對生字的學(xué)習(xí)。

  六、課后作業(yè)

  1、寫要求會(huì)寫的字。

  2、畫畫自己喜歡的字。

  第二課時(shí)

  一、說一說,你還知道哪些鳥的樂園里的成員。

  二、課后題。

  三、做練習(xí)你喜歡哪些動(dòng)物,跟我讀,再寫寫自己的想法。

  1、多種方式讀收中出示的動(dòng)物的名稱,比如:指名領(lǐng)讀、小組齊讀、開火車讀、男女比賽讀等方式,使學(xué)生鞏固所學(xué)生字。

  2、結(jié)合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動(dòng)物。

  3、找同學(xué)說說喜歡這些動(dòng)物中的哪一種,并說明喜歡的原因。

  提示:為人燈做貢獻(xiàn),樣子可愛,曾經(jīng)有過什么特殊的經(jīng)歷。

  4、把你獨(dú)特的想法寫在橫線上。

  如果這些動(dòng)物中沒有你喜歡的,可以寫自己喜歡的動(dòng)物。

  四、課后作業(yè)尋找你喜歡的小動(dòng)物的圖片,把想說的話寫在上面。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽辨音樂,用動(dòng)作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

  2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

  教法:講授法、討論法

  教具:電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過程

  一、引入談話:

  小朋友們,想去動(dòng)物園玩嗎?這是不是你們高興的事?

  你高興時(shí)會(huì)怎么樣?

  二、音樂活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  1、你們能說出一個(gè)字的動(dòng)物有什么?

  兩個(gè)字的動(dòng)物呢?

  三個(gè)字的動(dòng)物呢?

  2、現(xiàn)在,我們來進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

  如:長頸鹿、老鼠、蛇

  三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、小朋友們的大合唱很精彩,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動(dòng)物了。(課件:動(dòng)物圖片)

  2、哎,這些動(dòng)物們在干什么呢?哦,他們在唱歌呢,唱什么歌?小朋友們會(huì)唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?

  3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

  四、創(chuàng)編歌詞

  1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛的動(dòng)物,想不想自己編歌詞進(jìn)去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動(dòng)物來編?()睜眼看我們,真(),真();

 。ǎ┨瓒嗥饎,真(),真();

 。ǎ┐悼谏,真(),真();

  動(dòng)物園里動(dòng)物多,真(),真()。

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫出來。

  3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

  五、課后小結(jié):

  地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物

  板書第四單元音樂中的動(dòng)物

  歌唱:《在動(dòng)物園里》

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