【推薦】大班語言活動教案4篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事中角色的圖片及頭飾
活動過程：
1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）
3、故事表演在教師的`幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內容。
附故事《昆蟲運動會》森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會，比一比誰的本領最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。這時，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報名�！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個項目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇2
活動名稱：云彩和風兒
活動目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
經驗準備：
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的'云。
師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）
二、討論
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學反思：
在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。
大班語言活動教案 篇3
設計思路：
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標：
�。�、理解故事內容，產生有意識的'變換角度去觀察事物的興趣。
�。�、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現。
�。�、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
�。薄⒐适虏僮鲌D片若干。
�。病⒂變荷碇t色或藍色的衣服。
�。�、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
�。础浺魴C，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。
二、欣賞故事。
�。薄⒛敲�，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
�。病⒔處熗暾v述故事一遍。
提問：
�。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？
�。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西？矮老鼠看到了哪些東西？
３、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段．
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學�！保愫�，高老鼠！你好，矮老鼠�。�
第三段――第六段。
提問：
�。ǎ保└呃鲜罂吹搅四男〇|西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
�。ǎ玻┌鲜罂吹搅四男〇|西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
�。�、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
�。�、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
�。�、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
�。�、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
“那還有誰能想得比他還要高”？
以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
�。�、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
�。ǎ保┑谄摺硕�
提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
�。ǎ玻澳悄銈冇惺裁崔k法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
�。ǎ常┯螒颉白儞Q角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
�。�、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
大班語言活動教案 篇4
活動意圖：
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的'想象空間，同時，它又蘊涵著愛護樹木，保護環(huán)境方面的內容，具有一定的現實意義。多媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。
2、理解兒歌內容，學會有感情地朗誦。
3、初步建立愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
活動準備：
課件、兒歌圖譜、錄音
活動過程：
一、欣賞課件，感知兒歌情境。
1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。
2、討論 ：為什么樹木不能砍？
3、了解砍伐樹木的危害性。
二、借助圖譜，理解兒歌內容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。
四、小結，建立保護環(huán)境的意識。
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