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教案

美術(shù)教案

時(shí)間:2024-09-05 07:06:13 教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案模板合集七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于美術(shù)教案模板合集七篇

美術(shù)教案 篇1

  美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  第1課:《追尋文明的足跡》

  教學(xué)目的:

  通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受古風(fēng)古韻的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  新學(xué)年師生問好,鼓勵(lì)在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開始!穩(wěn)定學(xué)生情緒,準(zhǔn)備上課

  二、導(dǎo)入新課

  地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。

  板書課題:追尋文明的足跡

  三、授新課

  教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

  1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中,你會(huì)為人類輝煌的文化而驕傲,欣賞了剛才的課件,老師請(qǐng)同學(xué)們說一說,你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有了解,把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

  2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?欣賞課本中的圖片:

  拉斯科洞窯的巖畫(法國) 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑(埃及)

  庫庫爾坎金字塔(墨西哥) 比薩斜塔(意大利) 法隆寺(日本) 競(jìng)技表演(希臘) 巨石陣(英國) 圣瓦西里教堂(俄羅斯) 擲鐵餅者(希臘)

  3、通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)印跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

  4、這些優(yōu)秀的`文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的,為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你是一個(gè)旅游者到那里游玩,你會(huì)如何做呢?

  四、學(xué)生作業(yè)

  要求:分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄,把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識(shí)介紹給大家,倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。

  教師巡回輔導(dǎo),學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。

  五、課堂小結(jié):

  組織學(xué)生展示作品,表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

  六、課后拓展:其實(shí)在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。課后以保護(hù)文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報(bào)

  第2課 探訪自然的奇觀

  教材分析:本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課,以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美,體會(huì)自然界的崇高之美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

  2、能力目標(biāo):能夠以語言交流的方式來說說自己對(duì)自然奇觀的感想。

  3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn):了解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、圖片、資料。

  學(xué)生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫筆,大白紙。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn),下面,我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

  2、出示課題:探訪自然的奇觀。

  設(shè)計(jì)意圖:開門見山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。

  二、新課。

 。ㄒ唬、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

 。ǘ、小組交流研究:

  1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)?

  2、自然奇觀美在哪里?

  師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括,

  如:越冬鳥群生態(tài)之美

  莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美

  薩加瑪塔峰磅礴之美

  維多利亞瀑布?jí)验熤?/p>

  板書:色彩奇美

  形態(tài)壯美

  令人驚嘆

  生態(tài)優(yōu)美

  三、學(xué)生實(shí)踐

  要求:畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫下自己的感想。

  學(xué)生繪畫,并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  四、小結(jié),布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

  第3課:《我的書包》

  教學(xué)目的:

  通過細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書包。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解書包每個(gè)部分的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的了解有多少呢?

  二、講授新課

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。

  大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層

  背帶——提手

  2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?

  3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

  4、小組討論:你覺得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?

  5、你還想增加什么功能?

  三、學(xué)生制作

  1、展你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

  3、教師巡視、指導(dǎo)。

  四、學(xué)生作品展示

  學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

  五、教師小結(jié):

  看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計(jì)一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時(shí),書本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時(shí)候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

  2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

  教學(xué)重點(diǎn):感受理解線條的動(dòng)與靜。

  教學(xué)難點(diǎn):用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

  課前準(zhǔn)備:

 。ǎ保┙處熓占F(xiàn)代建筑、鐵塔等具有挺拔直線的物體的圖片,收集有綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的資料圖片等。

 。ǎ玻⿲W(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、教師出示一根彩線,引導(dǎo)學(xué)生觀察它的狀態(tài),并用線條的形式把它記錄出來。觀察一張方形紙飄落和乒乓球跳動(dòng)的軌跡,用線條把所看到的軌跡畫下來,體驗(yàn)線條給我們的直覺反應(yīng)。

  2、除了這些線條,你還會(huì)畫什么樣的線條,試著畫一畫。

  二、發(fā)展階段

  1、教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡(jiǎn)單分類:直線、曲線。

  2、思考并討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)哪些物體,引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的直線;看到曲線,你會(huì)聯(lián)想到生活中的什么物體。說一說生活中的曲線。

  3、(1)欣賞生活中具有直線和曲線特點(diǎn)的物體:臺(tái)階、樹林、流動(dòng)的水、體操表演、禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片;

 。2)說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)(如禮花適合用弧線來表示;水波的線條流暢而溫和,可用波浪線表現(xiàn);雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂,適合用淺色并且比較毛糙的線條來表示……)

  4、學(xué)生討論,直線和曲線會(huì)帶給我們什么不同的感覺。

  平直的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線,會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺,在繪畫中,如果我們要表達(dá)這種感覺,可以多用平直的線條;相反,曲線帶給人們一種流動(dòng)的'感覺,如果你的畫面需要表達(dá)這種感覺,可以多用曲線。

  5、欣賞美術(shù)作品中的直線與曲線。

  荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)》;國家游泳館――水立方;法國著名的埃菲爾鐵塔;敦煌的飛天壁畫等。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

  6、欣賞書上的圖片,結(jié)合剛才欣賞的圖片,學(xué)生討論:怎樣運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中的一個(gè)主題,思考如何表現(xiàn)并交流。

  1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺。

  可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題,教師將合理的部分演示出來。

  學(xué)生繪畫。展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

  四、作業(yè)展評(píng):

  說說你對(duì)同學(xué)作品的看法,有什么地方畫得比較好,什么地方值得修改。評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲。

  小結(jié)。

  五、收拾與整理。

  作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用紅、黃、藍(lán)三種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、每人配有1份分別用紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔凈、一根吸管。

  2、范畫:泡泡畫一張。

  3、錄音磁帶一盒(錄有“吹泡泡”的音樂)活動(dòng)過程1、玩吹泡泡游戲,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  “小朋友看,老師在干什么?”(吹泡泡)“我用的是什么顏色的水在吹泡泡?”(紅顏色)“你們看這里還有什么顏色?”(黃顏色、藍(lán)顏色)老師分別用黃色、藍(lán)色吹泡泡!靶∨笥盐覀円黄饋硗娲蹬菖莸挠螒,好嗎?”(好)(放錄音)幼兒玩吹泡泡游戲,老師提醒幼兒用各種顏色來吹一吹,并注意引導(dǎo)個(gè)別幼兒用正確的.方法來吹泡泡。

  2、欣賞范畫,引起幼兒作畫興趣。

  “小朋友看,老師還能把吹的泡泡放到紙上變成了一幅好看的泡泡畫呢。你們想把吹的泡泡變成泡泡畫嗎?”

  3、提出要求,幼兒作畫。(放錄音)(1)要求幼兒要用三種顏色作畫。

  (2)鼓勵(lì)幼兒把空白紙畫滿。

 。3)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  4、講評(píng):請(qǐng)幼兒說一說自己畫的泡泡畫像什么。

  5、活動(dòng)延伸:

 。1)帶領(lǐng)幼兒到室外太陽下玩吹泡泡游戲。

 。2)音樂游戲《吹泡泡》。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。(重點(diǎn))

  2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色面泥、盤子

  【活動(dòng)過程】

  一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥

  師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

  二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

  1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。

  2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--

  (1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

 。2)邊唱歌謠邊團(tuán):"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的.湯圓圓不圓?"

  (3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)

  三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

  1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

  2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤子里,比比誰團(tuán)得多,團(tuán)得圓。

  四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

美術(shù)教案 篇5

  秋天來了

  1、 教學(xué)目標(biāo):

 。1)審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生命的情感。

 。2)了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。

 。3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式,能大膽、直率地表現(xiàn)。

  2、 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

  教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫。

  3、 教學(xué)內(nèi)容:

  讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美,進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

  說明:因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季,課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,觀察周圍自然景色,讓學(xué)生感覺溫度的變化,尋找秋天的色彩,踩踩樹葉“地毯”的感覺,收集秋天的物品,找找小朋友衣著打扮的變化,唱唱秋天的歌,講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

  一、導(dǎo)入:

  1、秋天到了,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物(老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子,上面蓋有一塊布。)是什么呢?想瞧一瞧嗎?揭開布,展示。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的,秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢?老師端出蓋有一塊布的籃子,激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、:蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。)

  2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,去欣賞這美麗的秋天好嗎?

 。◣煶┳、走、走、走、走、走,我們小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(學(xué)生一起唱)

  二、新授;

  (一)一起去郊游,沿途欣賞秋天的景色。

  1、(1)走啊走,我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢?讓我們走進(jìn)樹林里去看一看。

 。2)欣賞:秋天的樹林(多媒體)

  秋姑娘來到了樹林,把樹葉涂成金燦燦的黃色,把楓葉染成紅艷艷的紅色。

  滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,山腳就好象穿上美麗的衣裳。

  無數(shù)淘氣的葉子娃娃,他們?cè)缭绲仉x開了樹媽媽,

  來到了大地媽媽的懷抱,就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

  五顏六色的樹葉,裝點(diǎn)在小河上面,像錦帶一樣。

 。3)學(xué)生說一說秋天的樹林。

  2、(1)走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走,我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象,讓我們走進(jìn)田野里去看一看。

 。2)(欣賞)秋天的田野(多媒體)

  秋姑娘來到了田野,田野里到處是一片豐收的景象。

  一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮;

  玉米可高興啦,你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,露出滿口金牙;

  沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰;

  高粱是最怕見生人的,低著頭羞紅了臉。

 。3)學(xué)生說一說秋天的田野。

  3、(1)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。

 。2)欣賞:秋天的果園(多媒體)

  秋姑娘,走進(jìn)果園里,

  把柿子抹得紅彤彤,像個(gè)大紅燈籠;

  把葡萄擦得紫瑩瑩,像顆紫珍珠;

  紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠;

  黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

  到處洋溢著豐收的喜悅。

 。3)學(xué)生說一說秋天的果園。

  4、(1)秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),讓我們走進(jìn)花園里,嗅一嗅花的芳香。

 。2)欣賞:秋天的花園(多媒體)

  秋天,走進(jìn)花園里,

  芳香撲鼻的桂花開了,讓人陶醉;

  婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立;

  紅的似火、粉的像霞、白的如云;

  這多像是一幅巨大的彩色圖畫啊!

 。3)學(xué)生說一說秋天的花園。

 。ǘ嗝襟w設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。對(duì)秋天童話般的語言的描繪,色彩斑斕的.秋天景色的畫面,私語般秋天的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色,使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。)

 。ǘ 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

 。1)這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》,畫家是用什么來表達(dá)秋天的:畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟,對(duì)秋天的贊美。

 。2)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(秋天的果園里真快樂)用的什么表現(xiàn)方法?水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

 。3)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(豐收的果園)用的什么表現(xiàn)方法?彩色紙撕貼的方法。

  示范(實(shí)物投影儀):在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)

 。4)再來看一幅老師這兒的作品。

  用的是綜合的方法。

 、偈痉叮▽(shí)物投影儀):它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海綿。海綿本身有許多小孔,將顏料直接均勻地涂抹在上面,然后敲擊,就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕,顏色就淡,敲擊的重,顏色就深。如果要多種顏色,可以在不同的海綿上涂色,敲擊。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊,使顏色更賦予變化。

 、谙旅娴臉涓、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野,了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段,進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。)

 。ㄈ┬∨笥严氩幌胍灿梦覀兊墓P留住這多彩的秋天呢?

  1、 小組討論?梢悦拷M合作完成一幅作品,互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。

  (設(shè)計(jì)意圖:合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,在合作中通過交流、互助,既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間,提高了學(xué)生作畫的興趣,使學(xué)生感受到畫面的成功感。)

  2、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,所用的表現(xiàn)方法。

 。ㄋ模⿲W(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。

  1、評(píng)價(jià):

  自評(píng):表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。

  互評(píng):

  師評(píng):

  2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。

  (五)結(jié)束:讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:感知覺綜合到一起,更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。)

美術(shù)教案 篇6

  教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能,設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。

  這一節(jié)《會(huì)滾動(dòng)的玩具》美術(shù)課最成功的一點(diǎn),是這位老師在整個(gè)教學(xué)過程中,能始終注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)一開始,老師就緊緊圍繞著“滾“字來啟發(fā)學(xué)生。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)物理學(xué)的原理不了解。因此,老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當(dāng)場(chǎng)滾動(dòng)演示,讓學(xué)生直觀地感受到:圓形的物體能夠滾動(dòng),但是如果失去平衡,就難以滾動(dòng)起來的道理,以此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索的欲望。

  接著,老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來的材料,開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的滾動(dòng)玩具。由于,學(xué)生的材料是由學(xué)生自己選擇所帶來的,而不是老師統(tǒng)一發(fā)給的材料,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量,拓寬學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。當(dāng)學(xué)生完成了各自的作品后,老師又要求一些同學(xué)來談?wù)勛约和婢叩奶攸c(diǎn),并展示一下,以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。對(duì)于學(xué)生中那些有獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的作品,哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花,老師像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù),給他們以成功的鼓勵(lì)。因此,從整個(gè)班級(jí)學(xué)生所創(chuàng)作的作品來看,每個(gè)學(xué)生的作品都互不相同,真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  最后,老師又拿出一個(gè)他自己做的玩具,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。使學(xué)生帶著問題來,又帶著新的問題走,并通過美術(shù)可課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的.能力;培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這也正是本次國家課改所提倡的。

  14、以下是針對(duì)《牽;ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。 教學(xué)目標(biāo)一:

  1、初步認(rèn)識(shí)牽;ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律,能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

  2、通過課件了解牽;ǖ南嚓P(guān)知識(shí),觀察它的生長(zhǎng)過程,并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長(zhǎng)過程中的不同形態(tài),學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。

  3、對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣,能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)二:

  1、初步了解牽牛花的生長(zhǎng)規(guī)律,并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。

  2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn),認(rèn)識(shí)、感悟牽;ǖ纳螒B(tài)之美。

  3、對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣,能大膽表現(xiàn)出自己的感受。

  答:不同點(diǎn):兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同,第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分),第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng),重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。

  相同點(diǎn):1、兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維特征(3分),具有可測(cè)性(1分)。2、兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性(2分),同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性(2分)。

  五、分析判斷題

  1、某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。

  第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查:1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù);2、選擇一兩款自己喜好的手袋,分析在什么情況下使用比較好。

  第二課時(shí):讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。

  步驟:1、匯報(bào)交流:在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析,還說明了在什么情況下使用;2、談思路:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生結(jié)合自己性格愛好 、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇;3、選材制作:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)現(xiàn)大自然的景色,感受大自然的色彩美。

  2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的色彩,并能大膽想象。

  3、樂意和同伴分享交流自己的審美體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)色彩有初步的認(rèn)識(shí),并在大自然中找到自己喜歡的的的大自然色彩。

  物質(zhì)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市:紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):大自然色彩的圖片;作品展示臺(tái)。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞大自然色彩圖片,感受大自然的色彩美。

  師:最近我們都在玩學(xué)做色彩大師的活動(dòng),我們也找來了許多關(guān)于大自然景色的圖片,我們一起來欣賞下吧!

  師小結(jié):原來大自然就像個(gè)天然的調(diào)色盤,可以描繪出五彩斑斕的景色,你們想留住這些美麗的色彩嗎?

  二、結(jié)合希沃白板課件,欣賞彩墨畫作品,初步了解彩墨畫的創(chuàng)作方法。

  1、幼兒欣賞彩墨畫作品,引起幼兒作畫興趣。

  師:今天老師就把自己喜歡的色彩變到了圓盤上,美嗎?美在哪里?(色彩,紋理)看上去像什么?

  2、幼兒觀看操作視頻,初步了解彩墨畫的制作方法。

  師:彩墨滴在水中時(shí)候輕輕撥動(dòng),當(dāng)你撥動(dòng)的方向不一樣時(shí),產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準(zhǔn)備了許多材料,你們想好需要的材料后,就可以拿著籃子去選擇。

  3、教師提出創(chuàng)作注意點(diǎn):

 。1)注重色彩的搭配,并嘗試大膽想象。

 。2)彩墨要小心使用,避免碰到衣服。

  三、幼兒創(chuàng)作彩墨畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)色彩的搭配。

  四、師幼共同欣賞作品,交流分享自己的審美體驗(yàn)。

  師:你喜歡哪幅色彩,美在哪里?變出色彩像什么景色?

  【活動(dòng)延伸】

  1、區(qū)域活動(dòng)

  美工區(qū):繼續(xù)開展學(xué)做色彩大師的活動(dòng),投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料,進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現(xiàn)出的多種基理效果。

  科學(xué)區(qū):投放油和水,探索水油分離的現(xiàn)象。

  2、親子活動(dòng):周末與爸爸媽媽繼續(xù)去戶外尋找大自然的景色,感受大自然的色彩美。

  【活動(dòng)反思】

  一、活動(dòng)由來:

  在之前美術(shù)集中活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們?cè)谏实倪\(yùn)用和審美上有兩種現(xiàn)象,一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中;另一種是只用色彩很單一,大部分孩子都不注重顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開展學(xué)做色彩大師的'活動(dòng),在平日中與幼兒談話過程中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于吃、玩,較少的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美,于是就根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)。”藝術(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和機(jī)會(huì),在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力。所以我就以大自然色彩為切入點(diǎn),以“浮水畫”為載體,開展彩墨游戲“大自然的色彩”美術(shù)活動(dòng)。

  二、材料的準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前期,我們?cè)陂_展“學(xué)做色彩大師”的活動(dòng),所以我們班的孩子們對(duì)吹畫、滴畫、水粉畫都有著一定的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗景色,也找了自己喜歡的大自然色彩的圖片,在活動(dòng)中我用孩子們找來的圖片進(jìn)行分享,讓更多孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗色彩。我還將孩子們找來的大自然景色都打印成圖片,用展板的形式圍繞在活動(dòng)區(qū)的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),在美術(shù)活動(dòng)中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。

  物質(zhì)準(zhǔn)備中呈現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤,因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為紙盤有個(gè)凸面,而且吸附效果很好,孩子們操作時(shí)候可以抓著紙盤兩邊,這樣小手就不會(huì)碰到彩墨,因?yàn)楹⒆觽兌际堑谝淮尾僮,沒有任何經(jīng)驗(yàn),所以紙盤會(huì)更方便操作并且展示效果也很棒。孩子們?cè)诓僮髦羞x擇材料,我是利用了材料超市,孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng)作。

  三、活動(dòng)中的不足:

  1、本次活動(dòng)中教師過于關(guān)注幼兒的色彩搭配,在感受美景圖片時(shí)候,教師可以用到美的語言讓孩子們進(jìn)一步感受美景,并不一味的強(qiáng)調(diào)色彩的理論,如“相近色、對(duì)比色等等”這樣會(huì)使活動(dòng)變得很生硬。

  2、活動(dòng)中根據(jù)孩子們的回答可以看出孩子們有著豐富的前期經(jīng)驗(yàn),教師在活動(dòng)中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用,讓孩子們進(jìn)行感受體驗(yàn)美景。

  3、播放操作創(chuàng)作視頻過于單一,教師只錄了一種方式“拉、灑”其實(shí)可以多錄制不同的視頻,例如,“滴、吹等等”可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng)作出的效果。

  4、孩子們?cè)趧?chuàng)作中,可以看出孩子們非常感興趣,活動(dòng)中可以讓孩子多操作,不單單只讓孩子操作一副。例如:第一次先讓孩子們?nèi)ジ惺懿誓蔚剿欣锏淖兓,印出來又是什么樣的?再讓孩子們(nèi)ハ胂笤鯓硬拍軇?chuàng)作出大師這樣的作品,然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀看,再用上工具來第二次操作。在分享作品時(shí)候,讓孩子們進(jìn)行想象,你變出了什么樣的景色,用了什么色彩等。

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