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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-18 08:53:43 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案集合10篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案集合10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的烹炸過(guò)現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

  2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

  3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用來(lái)探索的材料:樹(shù)木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

  2、用來(lái)實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸(每組一份)。

  3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆,張貼表格的黑板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒探索欲望,引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。

 。ㄒ唬┱(qǐng)幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。

 。ǘ)教師歸納:像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。

  二、區(qū)分哪些物品容易膨脹,哪些不容易膨脹。

 。ㄒ唬┙處煶尸F(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹,哪些不能?

  1、出示記錄

  表(1)請(qǐng)幼兒看看有些什么?猜猜哪些容易膨脹,哪些不容易膨脹?

  2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果填在“我猜”這一欄里,容易的打√,不容易的打×(用兩張顏色分別記錄)。

 。ǘ┯變翰僮鲗(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。

  1、教師提出要求:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,究竟哪些材料在水里容易膨脹?哪些不容易膨脹?并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師觀察、巡視,給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  (三)展示幼兒記錄表,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他幼兒一同對(duì)照(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)驗(yàn)證)。

  (四)教師小結(jié)

  三、觀察比較物體膨脹速度的`不同。

 。ㄒ唬┎羵(cè)物體跑呢故障速度的不同。

  1、提出要求,請(qǐng)小朋友猜猜“誰(shuí)”膨脹的快,“誰(shuí)”慢。

  2、請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示,填在記錄表(2)“我猜”里。

 。ǘ┯變翰僮鲗(shí)驗(yàn)?zāi),?yàn)證猜想的是否正確。

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

  四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快

  1、出示冷熱水,猜測(cè)并記錄。

  2、利用木耳展示證明,在熱水與冷水中的膨脹速度。

  五、日常生活中的膨脹

  教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  學(xué)習(xí)活動(dòng)書(shū)上有個(gè)站點(diǎn)——“什么時(shí)候睡覺(jué)”,而貓頭鷹是睡覺(jué)方式具有典型性的動(dòng)物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對(duì)于動(dòng)物界各種動(dòng)物的睡覺(jué)方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗(yàn),這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更有價(jià)值。

  通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物探索的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性;在第二環(huán)節(jié)中的看看說(shuō)說(shuō)形式中引導(dǎo)幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡覺(jué)秘密的探索,激發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣;在第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)手操作中再次強(qiáng)化貓頭鷹的特性的了解,在模仿游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習(xí)性,探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

  2、在制作頭飾的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一、什么時(shí)候睡覺(jué)——引發(fā)興趣,猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性。

  1、猜謎語(yǔ):遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo)。夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)。你從哪句話知道的?

  2、觀察貓頭鷹,說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪些地方像貓,哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方?

  3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么?

  4、貓頭鷹白天在干什么?晚上在干什么?

  5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺(jué)的?(貓、狼、鼠等)

  小結(jié):貓頭鷹是典型的夜行性鳥(niǎo)類,它的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感,白天的紫外線會(huì)對(duì)它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時(shí)候,它是不睡覺(jué)的,白天它才會(huì)睡覺(jué)。

  二、有趣的睡覺(jué)方法——在看看說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒探索了解動(dòng)物的睡覺(jué)秘密

  1、出示圖片,看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?

  2、動(dòng)物睡覺(jué)的方法有哪些?

  小結(jié):動(dòng)物有各種各樣的睡姿,有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的,真有趣。

  3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì):

  馬——站著,蝙蝠——倒掛,刺猬——蜷成球形,丹頂鶴——單腳站立,魚(yú)——睜著眼睛睡覺(jué),烏龜——縮到龜殼里,貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼

  三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過(guò)程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習(xí)性

  1。(出示操作材料包)教師提示制作步驟

  眼睛處挖兩個(gè)孔,陰影處各開(kāi)一刀(提示幼兒用對(duì)折剪方法)

  剪下抽拉條,將長(zhǎng)紙條插入剪開(kāi)口

  選擇2種相似色為貓頭鷹涂色,注意對(duì)稱部位

  2。輕輕抽拉長(zhǎng)紙條,看看貓頭鷹的眼睛有什么變化?說(shuō)說(shuō)它什么時(shí)候睜眼,什么時(shí)候閉眼。

  四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面,兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特征明顯,用繪畫(huà)的形式容易表現(xiàn),能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的.享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  為了激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣,導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的!斑h(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)”,從中來(lái)理解貓頭鷹的外形特征,生活習(xí)性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識(shí)和感知,所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣,有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。

  在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一點(diǎn),在幼兒作畫(huà)前一定要講細(xì)、講透,并且提出相應(yīng)的要求,這樣孩子們才有啥畫(huà),畫(huà)地生動(dòng)、畫(huà)地大氣。美術(shù)課,我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫(huà)上,只有理解了、認(rèn)識(shí)了,畫(huà)面才豐富、生動(dòng)、有趣,我們應(yīng)該打破以往的思想觀念,即,兩頭短中間長(zhǎng)的模式,因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅,而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎?huà)的像,所以每次活動(dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定,把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知四種紙張的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動(dòng)手操作、探究,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3知道愛(ài)惜紙張,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道四種紙張的不同特性

  難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色繪畫(huà)紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀紙藝品店,了解紙的多種多樣。

  1.幼兒觸摸各種各樣的紙

  寶貝們,今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張,老板想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。

  2.討論紙的厚薄、軟硬等特性

  提問(wèn):寶貝們,你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來(lái)覺(jué)得怎樣。

  小結(jié):原來(lái),紙是有很多種的,而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄, 摸起來(lái)很軟;蠟光紙摸起來(lái)很光滑,看上去亮亮的;繪畫(huà)紙看上去也很薄, 摸起來(lái)有響聲;牛皮紙看上去很厚,摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。

  二、“花兒朵朵開(kāi)”,激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):你們玩過(guò)這些紙嗎?是怎么玩的?我也會(huì)玩紙,不過(guò)和你們玩得不一樣,我會(huì)用紙變魔術(shù)。(教師示范折紙花苞)咦,寶貝們,有什么好辦法才能讓這朵花苞開(kāi)花呢?

  2.其他的紙做成花苞也能開(kāi)花嗎?你們來(lái)猜一猜。(出示記錄表,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)記錄結(jié)果)

  二、巧手做花,自主選擇紙張制作實(shí)驗(yàn)的紙花。

  1.提問(wèn):寶貝們的意見(jiàn)都不一樣,那怎么才能知道會(huì)不會(huì)開(kāi)花呢?現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,我們?nèi)?shí)驗(yàn)看看你們猜的對(duì)不對(duì),好嗎?

  2.幼兒制作紙花,教師巡回指導(dǎo)

  操作要求:四個(gè)人為一組,自己選一張紙折成花苞,注意折的時(shí)候要四個(gè)角往中間折好。

  三.靜待花開(kāi),感受每種花開(kāi)的速度,了解紙的特性。

  1.猜想實(shí)驗(yàn)

  提問(wèn):你們猜猜這些紙花放到水里會(huì)怎樣?你們可以幾個(gè)人一組同時(shí)將紙花放到臉盆里去,比比看誰(shuí)的花開(kāi)得快,誰(shuí)開(kāi)得慢?

  2.觀察討論,再次驗(yàn)證

  提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會(huì)開(kāi)放?他們開(kāi)的速度怎樣?

  3.記錄小結(jié)

  結(jié)合記錄表,驗(yàn)證結(jié)果。

  小結(jié):原來(lái)紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開(kāi)了,所以紙花開(kāi)了,這就是紙的.吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣,有的吸得快,紙花開(kāi)得快,有的吸水慢,紙花就開(kāi)得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快,繪畫(huà)紙第二,蠟光紙第三,牛皮紙吸水是最慢的,所以最后開(kāi)完花。

  四、落花為泥,變廢為寶

  1.紙船激趣延伸

  提問(wèn):我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開(kāi)花了,這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的,你們猜小船會(huì)浮在水面上嗎?哪只小船會(huì)游得更久更遠(yuǎn)?

  2.變廢為寶,珍惜紙張

  提問(wèn):剛剛我們實(shí)驗(yàn)完泡在水里的紙還有什么用呢?

  小結(jié):弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū),繼續(xù)探索。五、活動(dòng)延伸

  1.將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  2.將泡過(guò)水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎孩子也很喜歡玩,第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下,多一點(diǎn)時(shí)間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過(guò)程中,采用集體記錄的方式太擁擠,可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的,能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在看、摸、玩小腳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。教師帶著孩子出去散步,來(lái)到了音樂(lè)廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路。

  2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問(wèn):“咦!這里有三條好特別的小路哦,走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢!小朋友想不想試一下?”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子,在路上走走,親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出走在不同小路上的.感覺(jué)。

  3、探究。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳,發(fā)現(xiàn)腳的秘密(知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的)。請(qǐng)小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方(大小不一樣)。還請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)(走、跑、跳、踢)。

  4、討論如何保護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

  5、結(jié)束。音樂(lè)游戲(光腳丫)。

  附兒歌1:光腳丫

  大腳丫,小腳丫,

  一群光腳丫。

  變成小鴨鴨,

  呷呷呷!呷呷呷!

  附兒歌2:光腳丫

  小娃娃,光腳丫,

  扶著走,跪著爬,

  蹲一蹲,站一站,

  蹦蹦跳,快長(zhǎng)大。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子樂(lè)于聽(tīng)故事,看了繪本故事《好餓的小蛇》后,孩子們覺(jué)得很有意思,于是我就把孩子愿意聽(tīng)的故事和認(rèn)識(shí)圖形結(jié)合在一起,用幼兒樂(lè)于接受的方式來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的圖形圓形、長(zhǎng)方形、三角形。

  2.對(duì)各種圖形進(jìn)行分類。

  3.教育幼兒吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干幅

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  ——想聽(tīng)。

  2.出示第二幅圖片,這是誰(shuí)呀?——是小蛇。它是一條小蛇,那他是一條什么樣的小蛇呀?我來(lái)告訴你們他是一條好餓的小蛇,是肚子很餓的小蛇,那小朋友和我說(shuō)一下,你如果肚子餓了會(huì)怎么辦呢?——幼兒回答,想吃飯,想吃好吃的東西。小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西,那他找到了沒(méi)有,我們一起來(lái)看,奧,他找到了,他找到什么東西了?(出示圖片)咱們一起來(lái)看,請(qǐng)幼兒回答(他找到了一個(gè)蘋(píng)果)是怎樣的一個(gè)蘋(píng)果呢?(是又紅又大的蘋(píng)果圓圓的蘋(píng)果)很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴張開(kāi)啊嗚,咕咚把蘋(píng)果吃掉了,小蛇的肚子會(huì)變成怎樣的了,咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么樣的事情了?小蛇的肚子變圓了,因?yàn)樗粤藞A圓的'蘋(píng)果,所以他的蘋(píng)肚子變得圓圓的了。

  3.小蛇吃了蘋(píng)果很開(kāi)心,第二天小蛇的肚子又餓了,他扭來(lái)扭去,又去找好吃的東西了。他東瞅瞅西找找,找到了一樣好吃的東西,他呀又張開(kāi)嘴巴,啊嗚咕咚吃下了好吃的東西,你們看看他吃下了什么東西,出示圖片,小蛇的肚子變成了什么形狀的了?(三角形)小朋友想一想,小蛇會(huì)吃下什么東西呀,幼兒回答,小朋友說(shuō)了這么多,那咱們一起來(lái)看一看到底小蛇吃了什么東西了吧?(www.www.dakao8.com)奧,原來(lái)是西瓜是被切成三角形的西瓜,因?yàn)樗粤巳切蔚奈鞴纤运亩亲右沧兂闪巳切巍?/p>

  4.小蛇吃了西瓜很高興,第三天小蛇的肚子又餓了,他扭來(lái)扭去,又去找好吃的東西了。他東看看西找找,發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,他呀又張開(kāi)嘴巴,啊嗚,咕咚吃下了好吃的東西,你們看看他吃下了什么東西?出示小蛇的肚子是長(zhǎng)方形的圖片,小蛇的肚子變成了長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出小蛇到底吃了什么東西,最后出示圖片,奧原來(lái)小蛇吃了一塊長(zhǎng)方形的餅干。

  5.小蛇吃了很多的東西,因?yàn)樗詵|西時(shí)不知道細(xì)嚼慢咽,他是啊嗚一口吃下的,所以他吃下什么形狀的東西,肚子就變成了什么樣的。小朋友可不能學(xué)他,我們吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽,這樣營(yíng)養(yǎng)才會(huì)被吸收。

  6.小蛇吃飽了在樹(shù)林里玩了一會(huì),他要去找好朋友了,看看小蛇找到好朋友了嗎,出示黑板看,小蛇找到了很多的好朋友,小朋友看看它的這些朋友都是什么樣的?看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能告訴老師呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蛇帽子的形狀,他的帽子是各種不同的圖形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  7.小蛇找到好朋友后,高高興興和好朋友玩去了,他留了一項(xiàng)工作給我們小朋友,他說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西,他把這些東西畫(huà)在了紙上,但是沒(méi)有涂顏色,他要讓我們小朋友幫個(gè)忙把他們涂上顏色,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?——愿意。

  8.出示畫(huà)有圖形的紙請(qǐng)幼兒涂色。

  咱們把自己的勞動(dòng)成果一會(huì)拿給小蛇看看,好嗎?

科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  區(qū)角活動(dòng)是孩子喜愛(ài)的且適合智力開(kāi)發(fā)、能力發(fā)展的活動(dòng)形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動(dòng),特別是對(duì)玩具展覽區(qū)情有獨(dú)鐘。因此我們把每個(gè)星期星期五定為玩具分享日,讓幼兒交換著玩玩具。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種會(huì)動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣。但是,當(dāng)我問(wèn)他們:"你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)起來(lái)?他們是靠什么動(dòng)起來(lái)的嗎?"他們都很迷惘,無(wú)法回答我的問(wèn)題。所以,我就想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上,進(jìn)一步讓幼兒在實(shí)踐中探索各種不同的玩具是靠什么動(dòng)起來(lái)的。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索,觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

  2、對(duì)探索活動(dòng)感興趣,并能大膽地講述探索過(guò)程與結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車、飛機(jī)等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具 若干、三個(gè)筐、紐扣、繩子若干

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、直接導(dǎo)入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了,我們每個(gè)星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來(lái)了很多玩具,但是今天小朋友玩的時(shí)候要想一想怎樣讓你的玩具動(dòng)起來(lái)?

  1、 玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?

  二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

  1、 我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動(dòng)起來(lái)的?(請(qǐng)小朋友分類擺放)

  、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我們用手推著動(dòng)的,手放了以后它們還會(huì)動(dòng),它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

  3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的,我們也給它們?nèi)∫粋(gè)好聽(tīng)的名字叫發(fā)條玩具。

  4、 我們?cè)賮?lái)看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它們都是靠什么動(dòng)起來(lái)的?我們一起來(lái)看一看它們的肚子里都藏了什么東西?;(電池)原來(lái)它們是靠電池才動(dòng)起來(lái)的,打開(kāi)開(kāi)關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來(lái)。所以它們也有一個(gè)好聽(tīng)的'名字叫電動(dòng)玩具。

  三、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來(lái)的影響

  1、 剛才小朋友都把玩具寶寶分類了,那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候,發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢?

  2、 我們?cè)倏匆豢磻T性玩具,如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn),它們開(kāi)的又有什么不一樣呢?

  3、 幼兒帶著老師的問(wèn)題進(jìn)一步探索。

  4、 教師小結(jié):原來(lái)發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng),它就跑的越快,而且跑的很遠(yuǎn);拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn),它就跑的快一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn);推的輕一點(diǎn),它就跑的慢一點(diǎn),近一點(diǎn)。

  四、幼兒自制玩具

  1、 剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開(kāi)心才設(shè)計(jì)出來(lái)的,所以小朋友要愛(ài)護(hù)它們,F(xiàn)在老師也要請(qǐng)小朋友用你們能干的小手來(lái)做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)

  2、 小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動(dòng)起來(lái)的?

  3、 教師示范做紐扣玩具。

  4、 幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時(shí)候可以請(qǐng)其他老師幫忙,但是要注意禮貌)。

  5、 今天小朋友做了一件慣性玩具,以后我們到區(qū)角里去做電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具,好嗎?現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具,作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn),有意行為開(kāi)始發(fā)展,適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn):

  1,教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

  玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì),讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望,最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池,但本課也還有很多不盡如意的地方。

  2, 示范觀察與交流

  讓孩子在玩具工廠里摸一摸,做一做,拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái),并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn),也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

  3,經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái),以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái),這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

科學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道兔子的外型特征,生活習(xí)性及用途。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔一只、一個(gè)蘿卜、一棵青菜、一把青草、兔毛毛衣一件。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、認(rèn)識(shí)兔子的外形特征:

  教師:我們以前做過(guò)很多小兔子的游戲,今天老師把真的小兔子帶來(lái)和小朋友一起玩游戲,大家高興嗎?

  教師出示實(shí)物兔子,讓幼兒觀察一會(huì)。提問(wèn):(1)、小白兔的頭上都有什么?(2)、它的嘴是怎樣的?嘴邊還長(zhǎng)著什么?(豐富詞語(yǔ):三瓣嘴)(3)、小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語(yǔ):毛茸茸)(4)、小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?(5)教師把小白兔抱起來(lái)讓幼兒觀察提問(wèn):小白兔四條腿一樣長(zhǎng)嗎?(6)教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問(wèn):小白兔走起路來(lái)是什么樣子的?(豐富詞語(yǔ);蹦蹦跳跳)。

  教師小結(jié);兔子的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴唇中央有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴,嘴邊還有胡須。兔子身上有毛,毛是白色的,也有黑色的和灰色的,身體后面有條短尾巴,下面有四條腿,前腿短、后腿長(zhǎng),走起路來(lái)蹦蹦跳跳的`。

  二)、讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途:

  教師提問(wèn):誰(shuí)知道小白兔愛(ài)吃什么?誰(shuí)來(lái)喂喂小白兔?請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

  兔子長(zhǎng)大了有什么用呢?教師出示兔毛制品讓幼兒認(rèn)識(shí)。讓幼兒知道兔子是一種對(duì)人類有用的小動(dòng)物,從而教育幼兒要愛(ài)護(hù)小兔子。

  (三)、教師說(shuō):小白兔是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物,如果我們念首兒歌給它聽(tīng),它一定會(huì)很高興的。

  教師先念一遍,然后教幼兒念。(小白兔,真可愛(ài),兩只耳朵豎起來(lái)。紅眼睛,毛兒白,愛(ài)吃蘿卜和青菜。后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳跑得快。)從而進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)。

  (四)、教師說(shuō):今天我們和小白兔在一起真高興。

  下邊我們學(xué)小白兔跳好不好?幼兒隨教師學(xué)小白兔跳出教室,去外面草地上吃青草,結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇8

  一、說(shuō)教材

  抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情,我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,幼兒興致特別高,第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角,午飯的時(shí)候,小朋友吃豆芽熬肉,大家都在安靜的吃飯,東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭(zhēng)論不休,我走過(guò)去詢問(wèn)才知道,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問(wèn)題:豆芽是不是豆子變來(lái)的?如果是,那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來(lái)呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后,幼兒也曾就這個(gè)問(wèn)題討論過(guò),而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高,他們不僅僅滿足老師所告訴的,更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),目前,我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn),我打算選擇幼兒感興趣的事物--豆芽作為探索的對(duì)象,創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)"生豆芽",讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,他們的生長(zhǎng)與水、陽(yáng)光存在什么關(guān)系,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

  根據(jù)新《綱要》精神,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1、激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽,生長(zhǎng)狀況的探索興趣

  2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

  3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽(yáng)光的關(guān)系

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,和探究欲望,主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在:激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣上,于是,在活動(dòng)開(kāi)始前,我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,豆子,水等,指導(dǎo)幼兒泡豆子,讓幼兒親自參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過(guò)程和發(fā)法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況,并做好記錄,然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況,形成合作探究式的師幼互動(dòng),使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是:?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽(yáng)光的關(guān)系,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:

  1、對(duì)比試驗(yàn):兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子,其中一個(gè)杯子放水沒(méi)過(guò)豆子,另一個(gè)杯子不放水,2天后請(qǐng)幼兒觀察,從而得出結(jié)論:豆子生根發(fā)芽需要水。

  2、對(duì)比實(shí)驗(yàn):兩個(gè)杯子里分別放上豆芽,其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,另一個(gè)杯子放在陽(yáng)臺(tái)上,1天后觀察,從而得出結(jié)論:豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。

  為了完成以上教育目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè),與區(qū)域相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息,我整合區(qū)域活動(dòng),根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備:科學(xué)區(qū):投放杯子,豆子,水盆,海綿等,圖書(shū)區(qū):投放有關(guān)生豆芽的圖書(shū)和圖片。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

 。ㄈ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:

  1、黃豆,綠豆,香豆若干,與幼兒人數(shù)相等的杯子,紗布和海綿,紙箱子,兩個(gè)大盆。

  2、提前2天與幼兒一起泡豆子,并做觀察記錄。

  3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽(yáng)臺(tái)上,

  4、關(guān)于生豆芽的課件。

  這些準(zhǔn)備活動(dòng),一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境,提供可操作材料,讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn),完成活動(dòng)目標(biāo)。

  二、說(shuō)教法

  整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性的原則,激發(fā)幼兒探究興趣,活動(dòng)中我主要采用以下方法:

  1、實(shí)驗(yàn)法:讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  2、課件演示法:將泡豆子,豆子生根發(fā)芽,豆芽變綠等過(guò)程制成課件,讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過(guò)程。

  3、觀察法:在實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)幼兒觀察,并做好觀察記錄。

  這些方法的運(yùn)用,將克服教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式,讓幼兒通過(guò)試驗(yàn),觀察,通過(guò)生動(dòng)形象的課件,在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué),關(guān)注個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力,動(dòng)手操作能力和樂(lè)于探究的'科學(xué)習(xí)慣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  幼兒是活動(dòng)的主人,要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn),我采用:

  1、實(shí)驗(yàn)探究法:讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。

  2、觀察法:教給幼兒觀察的方法,幼兒親自護(hù)理自己的活動(dòng)前評(píng)析:活動(dòng)前評(píng)析:鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥,是小朋友的好伙伴。根?jù)幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的探索,使幼兒了解各種不同鳥(niǎo)的形態(tài)和習(xí)性,知道鳥(niǎo)類是人類的好朋友,與人類有著不可分割的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):1 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo),找出它們的共同特征,初步形成鳥(niǎo)的概念。

  2 知道鳥(niǎo)兒時(shí)人類的好朋友。

  3 萌發(fā)保護(hù)鳥(niǎo)類的感情。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1 發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片。

  2 小燕子的歌曲,小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)圖片。

  3 課件:小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)及小鳥(niǎo)表演。

  4布置"鳥(niǎo)語(yǔ)園"

  活動(dòng)課程實(shí)錄:活動(dòng)過(guò)程:

  一 聽(tīng)歌曲小燕子,激趣導(dǎo)入。

  今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們想知道客人是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放小燕子音樂(lè),提問(wèn):這首歌叫什么?(小燕子)你們會(huì)唱嗎?(會(huì))我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)

  二 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒

  1教師提問(wèn):這首歌里唱的是誰(shuí)呀?(小燕子)老師今天把這只活潑可愛(ài)的小燕子姐姐請(qǐng)到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問(wèn):小燕子姐姐長(zhǎng)得什么樣呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出小燕子的外觀。(堅(jiān)硬的嘴巴 身上長(zhǎng)著黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看小燕子課件,激發(fā)幼兒把看到的畫(huà)面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛 會(huì)捉害蟲(chóng) 等)

  2 下一位客人是誰(shuí)呢?你們猜猜。

  面孔像只貓,其實(shí)是只鳥(niǎo)。天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。

 。ㄘ堫^鷹)對(duì)貓頭鷹大哥也來(lái)了。教師出示貓頭鷹圖片。提問(wèn):貓頭鷹大哥長(zhǎng)什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件,說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛 會(huì)捉田鼠等)

  3 第三位客人也來(lái)了,我們一起猜猜它是誰(shuí)。

  一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。

  敲敲聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì),要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

 。ㄗ哪绝B(niǎo))啄木鳥(niǎo)阿姨也來(lái)了。教師出示啄木鳥(niǎo)圖片。提問(wèn):啄木鳥(niǎo)阿姨長(zhǎng)什么樣呀?(尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看啄木鳥(niǎo)課件,說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛 會(huì)給大樹(shù)治病等)

  4 教師小結(jié):小燕子 貓頭鷹 啄木鳥(niǎo)它們身上都有羽毛,堅(jiān)硬的嘴,兩只腳 沒(méi)有牙齒 會(huì)飛。它們有一個(gè)共同的名字鳥(niǎo)兒。

  三 知道鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

  1 大自然中還有很多各種各樣的鳥(niǎo)兒,你們想不想和它們做朋友呀?(想)"鳥(niǎo)語(yǔ)園"里來(lái)了很多的小鳥(niǎo)朋友,我們?nèi)フ宜鼈儼伞i_(kāi)火車到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)圖片回到座位。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥(niǎo)朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。

  2小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就請(qǐng)小鳥(niǎo)為我們表演吧。(觀看視頻小鳥(niǎo)表演)

  3教師提問(wèn):小鳥(niǎo)的表演精彩嗎?(精彩)你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?(喜歡)教師總結(jié):鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫助人們捉害蟲(chóng) 保護(hù)莊稼 保護(hù)樹(shù)木還是森林歌唱家。鳥(niǎo)兒可以幫助我們做這么多的事情,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法(種樹(shù) 做鳥(niǎo)窩 不捕殺小鳥(niǎo)等)

  活動(dòng)延伸:小朋友們說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥(niǎo)朋友送回家吧。聽(tīng)音樂(lè)小燕子把小鳥(niǎo)圖片送回"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。

  區(qū)角活動(dòng):美工區(qū):幼兒學(xué)習(xí)折疊小鳥(niǎo) 繪畫(huà)美麗的小鳥(niǎo)

  教師自評(píng):教師自評(píng):在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入過(guò)程中教師運(yùn)用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入,較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃,積極踴躍。在活動(dòng)過(guò)程中,教師充分利用幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥(niǎo)的外形特征習(xí)性和本領(lǐng),幼兒初步形成鳥(niǎo)的概念。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜配合較好,如讓幼兒到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"找小鳥(niǎo)朋友,結(jié)束部分幼兒再把小鳥(niǎo)朋友送回"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師作為活動(dòng)的組織者、參與者,起著支持、幫助的作用,使得幼兒愿講、想講、敢講,并大膽地講述,較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用;教師還對(duì)知識(shí)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒及時(shí)予以指導(dǎo),使得不同層次的幼兒都能有所發(fā)揮,真正做到了面向全體;顒(dòng)中若師幼討論的范圍有所增加,效果會(huì)更加理想。

  豆芽,隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況,并用繪畫(huà)或符號(hào)作記錄。

  3、歸納法:幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

  這些方法的運(yùn)用,幼兒能夠用眼睛看,用嘴巴交流,用耳朵聽(tīng),用大腦思考,全身心投入到探究活動(dòng)中,能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序

 。ㄒ唬┯^察泡過(guò)的豆子(6分鐘)

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

科學(xué)教案 篇9

  (一)活動(dòng)名稱:誰(shuí)的尾巴

 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。

  2.鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件:猜猜我是誰(shuí),兔子舞的flash.

  2.情景設(shè)置:樹(shù)林

  3.動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片,動(dòng)物胸飾人手一份,幼兒游戲用錄音磁帶等。

  4.家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。

  (四)活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜一猜,想一想

  1)師:最近,我們一直在和動(dòng)物交朋友,現(xiàn)在,我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏,請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)?

  2)課件

  由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)

  3)師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱剑浚ㄓ變鹤杂芍v述)

  2.找一找,說(shuō)一說(shuō)

  1)師:那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的'游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動(dòng)物)

  2)師:你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友?你發(fā)現(xiàn)了什么?(沒(méi)有尾巴)

  3)這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴,它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?(幼兒自由講述)

  4)師:哎呀,原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用來(lái)幫助逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴)

  5)師:你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎?請(qǐng)你和你的朋友看一看,都找對(duì)了嗎?

  師:有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?

  6)師:動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了,我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)

科學(xué)教案 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)《綱要》的指出,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置,積極地引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我的內(nèi)容是《數(shù)的守恒》,這個(gè)內(nèi)容已有兩位老師上過(guò),中班能力較強(qiáng)的幼兒都已參加過(guò)教學(xué)活動(dòng),我考慮到幼兒現(xiàn)有的實(shí)際水平,選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標(biāo)時(shí),我降低了難度,選擇了5以內(nèi)數(shù)的守恒。數(shù)的守恒主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、探索性總結(jié)出物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

  二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  本次活動(dòng)我的.活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)(1)引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同,與物體的數(shù)量是無(wú)關(guān)的

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  情景表演(兩只小兔爭(zhēng)蘿卜)、課件、卡紙做的三角形若干

  四、教法與學(xué)法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果,初步理解數(shù)量的守恒。本次活動(dòng)我使用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法和操作法,目的是讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題從而得出結(jié)論。本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒大膽思考、積極創(chuàng)造的能力,從而達(dá)到教學(xué)目的。讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)。

  五、流程

  1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了情景表演法,讓兩個(gè)小兔為爭(zhēng)蘿卜而吵架,然后請(qǐng)幼兒幫忙為他們解決到底誰(shuí)多誰(shuí)少,從中滲透數(shù)的守恒概念。

  2、第二環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:教師有目的的提出問(wèn)題后,幼兒通過(guò)自由觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即小動(dòng)物的數(shù)量相同,但有許多地方不同。再由教師引導(dǎo)逐一觀察發(fā)現(xiàn)有的大小不同、有的顏色不同,有的排列形式不同。從而得出結(jié)論:物體的數(shù)量與大小、顏色、排列方式無(wú)關(guān)。

  3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作,讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),而且還要培養(yǎng)幼兒的大膽創(chuàng)新能力,我為幼兒準(zhǔn)備了1個(gè)形狀2種顏色和2個(gè)大小的三角行,讓幼兒用數(shù)量相等的圖形排列出不一樣的對(duì)行。如橫排、豎排,三角行等。

  4、帶領(lǐng)幼兒到生活中,再次驗(yàn)證數(shù)的守恒。

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