關于小學語文教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
【教學初衷】
童年，對每一個人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認識與新奇感，對生活的感情與沉淀──他們生活其中，但卻并不見得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂等字眼，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希金語）。
【課前走過的歷程】
精讀三篇文章：
《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》
略讀一組作品：
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》
三個實踐活動：
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”──與父母講童年（做個專業(yè)的小記者）
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。
每天將積累與心得或寫或畫下來。
教學過程
教學心得
習作指導
一、真誠導入
師：記得在我很小的時候，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學家、畫家、作家的說了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個人最純真的年代。所以，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進我們的童年。
二、回顧歷程
師：那么，還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?
生：逐個回憶：
一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與收獲）；
三、布置教室
師：在整個過程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛玩的，也有一些 有故事的小紀念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!
�。ㄍ瑫r播放所有學生童年照片做成的FLASH課件。）
�。ㄍ瓿芍�，讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學生暢所欲言，表達了自己的一份回憶與感動。）
四、生活交流
師：這里的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說說，關于你 的童年生活，此時此刻，什么是你最想 講給大家聽的.?
1.“童年趣事”（一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學生關于自己天真無邪童年的有趣回憶。）
師結：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的。
2.“童年游戲”（學生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時讓學生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學生的游戲快樂童年。）
師結：那一定永遠是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！
3.師：我們知道，生活不會只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀念品當中，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?
�。▽W生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!）
四、沉淀習作：
師結：說了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時，也一定會有值得我們回憶的……
拿起你手中的筆，真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫可以畫，可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后，再給你的小作品擬一個新奇有趣、與眾不同的題目吧!
�。▽W生習作完成后設置“習作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習作。）
習作賞析
一、集體評議
師：上節(jié)課，我們在展覽區(qū)欣賞了同學們的習作，大家還在自己喜歡的習作上送了紅花或寫下了評語。說說，你們最喜歡誰的作品�。�
�。▽W生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。）
請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學們更是聽得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
二、 自我推薦
三、 分享平時積累作品
四、 提出修改建議
師：為了使我們的習作更精彩，你們有什么好的辦法嗎?（學生主動提出修改的建議）剛才的賞析過程中其實就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學生課下自由修改，然后回去把修改后的習作讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起來分享美好的童年，一起來分享成功的喜悅!
之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年，講童年（別人的，也有自己的），甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻，靜下心來，老師作為一個引領者，一個朋友，一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶，既是點題，更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍。
閱讀、生活與習作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎上的快速習作。
所有的回憶都是為了幫助學生整合思想與情感，讓他們在這里達到一個點的爆發(fā)。
營造氛圍，打開學生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎。這個環(huán)節(jié)設計更是讓學生通過音樂FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當中。
情致永遠是交流的一根主線，此時即使有學生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點的去表述。
這引導體現(xiàn)了教師的主體性，讓學生回憶并講述生活中最讓你動情的事情，勾起每一個人心靈最溫柔的一面。
此時學生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達。那么，不拘任何形式地鼓勵學生寫下自己最想寫的，使他們在不知不覺中提高了習作水平。
這個習作互賞的環(huán)節(jié)設置使每個孩子都擴大了自己作品受眾面，學生之間互評互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關注程度與自主意識。
集體評議的作品仍來源于學生，讓學生在自己喜愛的作品中去探討習作，探討生活。
“習作只有養(yǎng)成習慣才有其意義。”最近一段時間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來，重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成習作的習慣。而此時的展示更是鼓勵學生注重平時的積累。
小學語文教案 篇2
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合。
【教學目標】
1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。
2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯(lián)系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發(fā)。
3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。
【教學內(nèi)容】
1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》
2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》
【教學重點】
1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；
2、分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。
【教學步驟】
一、導入談話
1、用畫知識樹的方法走進文本。
同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。
我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！
二、主題回顧
1、導入談話，引出主題——執(zhí)著的追求
第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。 通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質）
三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析
1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。
在同步閱讀教材中，也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進行了閱讀，并進行了閱讀摘抄�，F(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。
2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？（板書：概括主要內(nèi)容） 請用我用 法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是 。
（表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）
四、片段分享與精彩賞析
老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。
《綠手指》——堅持不懈 辛勤培育
（1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）
�。�2）、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）
�。�3）指生讀讀后感
《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒 創(chuàng)造奇跡
�、伲ㄆ鹨� 經(jīng)過 結果三要素概括法）
�、诳焖贋g覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？
③P169現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）
我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。
《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍
�、俑爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容
�、谡页鑫闹袔в小板浂簧帷钡�.句子體現(xiàn)雙引號的用法，
�、畚闹凶钅荏w現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？
“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過�！边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴�。榱藢W好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）
④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質的寫法。（板書：借景抒情） ⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）
《我背父親去上學》——不離不棄 孝心感天
�、儆枚我夂喜⒎ǜ爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容（指導分段）
�、谧x感動
（1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。
師小結：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步，他不能舍棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學，在學業(yè)與生活的壓力下經(jīng)受更多的艱辛成了他唯一的選擇。
（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？
③周友朝導演根據(jù)李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他，我想大家都會思緒萬千，現(xiàn)在，請同學們結合自己的生活實際談談體會。
聽了同學們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學，面對錄取通知書和已經(jīng)生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄�？吹竭@里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學習環(huán)境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會，比如說上課不專心，學習不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現(xiàn)在的大好時光？無論在生活還是學習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克服，相信風雨之后見彩虹．每個人樹立遠大的理想，在為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。
五、主題拓展
同學們讀書都非常認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執(zhí)著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執(zhí)著的追求就會獲得成功。 其實，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。
我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。
同學們，我們身邊還有很多具有執(zhí)著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學們都能朝著自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！
小學語文教案 篇3
教學目標
1、通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復習詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學們，在學習完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—·說。
我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
1、讀一讀，注意加點的部分。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)
3、組內(nèi)交流。
4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀——讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5、試——試，說一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1、自由朗讀，讀準字音。
2、同桌互讀，體會詩意。
3、背誦詩句�；貞浫�，嘗試背誦。
4、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽）
第二、三、四課時口語交際習作展示臺
談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的`收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。
習作
1、精彩回放：
a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。
c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。
d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。
2、學生習作：
a．教師啟發(fā)思路。
(將自己知道的有關農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b．教師個別指導。
c、同桌互相交流。
d．推薦代表交流。
e、師生共同評議。
f．獨立進行修改。
3、展示臺：
將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、知識目標：自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄�！钡仍~語。
2、能力目標：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領悟思想感情。
3、情感目標：從故事中，感受人間真情和溫暖，領悟到人生的財富是善良、真誠的愛。
教學重點：
共同的秘密是什么? 12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的?
教學難點：
第三部分
教學時數(shù)：
兩課時
教學準備：
1、熟悉導語，明確單元訓練重點
2、交流有關礦工生活的資料
3、制作課件
第一課時
一、交流礦工生活的艱苦
解題質疑
初讀課文，排除字詞障礙
通讀課文，把握主要內(nèi)容
細讀課文，根據(jù)段意分段(將段意熟讀，背下來)
講讀第一部分內(nèi)容 理解“撫恤金”、“閉塞”;體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助
第二課時：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習50課，齊讀課題。
1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計， 12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，不變的是12顆愛心。
2、說一說課文的段落層次
(1——3)礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。
(4——6)12個礦工們堅持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊長彌留之際說出了秘密，從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。
(7——8)十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。
二、過渡、導語
礦工的妻子是不幸的，又是幸運的，因為在她精神上無依無靠、生活上舉步為艱的時候，有12個人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么?從中我們能領悟到什么呢? 我們繼續(xù)學習課文的下一部分
三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么?從文中哪句話看出來的?
1、生：12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。
2、生：在第5自然段。[出示：隊長的話]
(1) 讀中理解、強調(diào)重音約定——經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級感情
(2) 比較句子，體會反問表達效果，體會語調(diào) 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的`兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。 這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫?
(3)小結：多么善良的12個人啊!這是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經(jīng)濟條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當作自己義不容辭的責任。
(4)再讀
四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。
從哪能看出這是一份約定呢?默讀全文，找到相關語句用“——”畫下來，和小組同學交流一下，讀一讀。
學生自主學習、交流(了解學生學習情況)
匯報(引導學生按行文的順序)
A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。 “一下”：12個礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]
B.隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風霜雨雪從不間斷。
1、(學生想象)“風霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景?
2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。(再讀)
3、小結：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因為(引讀：男同學讀“這是?”)
C、第四自然段內(nèi)容
1、雷打不動：形容堅定，不可動搖�！攀刂Z言、恪守約定
2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質問，還可能怎樣?
3、她們不理解是因為，她們不知道“這是?”(女同學改人稱讀)
4、 學到這里，你有沒有什么疑問?學生質疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當作秘密不告訴別人，而且對自己的家人也如此?討論匯報(多么善良的人們，在獻出愛心的同時，也在用心維護著這對母子的尊嚴，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。)
5、 說話練習：想象一下，當初，礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說?
C、第五自然段
1、 結合下文，理解“彌留之際”，換詞理解(臨終之前、臨死之前、即將離開人世)
2、 因為“這是我們12個兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩。”
3、這說明什么?(他把這義不容辭的責任看得重于一切，他要把自己未完成的責任傳承下去。)
4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想些什么呢?(過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務，厚重的責任堅持到底!)
4、[出示，6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在”
D.來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個人。
時間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個”數(shù)字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進行到底。帶著對這12個人的贊揚和佩服之感，再讀。 過渡：就這樣，十幾個春秋過去了，幾千個日日夜夜過去了，當我們再次來到那個餛飩攤，還會見到那12個熟悉的面孔嗎?
五、指讀7、8自然段
[出示：圖三] E.前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。
1、既然12個人都這樣信守約定，為什么還要“代替”?這十幾年間可能會發(fā)生什么事?
2、過渡：是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”，無法預料的“天災人禍”十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。
3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人
4、這不僅是12個礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。(扣題)
5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心�！�
6、怎么理解“金燦燦的愛心”?
7、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎?同學們想一想，在這樣善良、樸實的人群，再過10年、20年會是什么樣?
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