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教案

找春天教案

時間:2024-08-13 02:25:23 教案 我要投稿

關(guān)于找春天教案范文

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于找春天教案范文,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于找春天教案范文

關(guān)于找春天教案范文1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)9個生字,會寫9個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。薄⒅攸c(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

 。病㈦y點(diǎn):

  通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)媒體設(shè)計】

  本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

  本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

  教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的`身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語言,使課堂充滿春天般的活力。

  【教學(xué)策略】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識,進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  一、情境識字──藏春

 。、天女散花:

  學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字:羞、遮、掩、躲

 。ㄕn件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快))

  2、連字組詞:

 。ㄕn件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩)

 。、找尋春景:

 、艑W(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  (課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞)

 、颇隳懿荒苡靡陨线@幾個詞來說話?

  設(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

  二、整體感知──找春

 。薄⑴錁贩蹲x,感受春天:

  (課件演示;播放音樂配上春天的畫面)

  設(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

  讀后問學(xué)生感受到了什么?

  春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由讀文,找尋春天:

  把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

  三、朗讀體驗(yàn)──悟春

 。、朗讀體驗(yàn):

  根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

 。ㄕn件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化)

  設(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

 。场⒚雷x成誦:

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦:

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ鞘谴禾斓模ǎ┌?

  樹木(),那是春天的()吧?

  ()小溪(),那是春天的()吧?

  (課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號內(nèi)的詞句。)

  設(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

  四、讀中想象──說春

  1、教師引讀第八自然段:

  春天來了!我們──,我們──,我們──,我們──。她在──,在──;她在──,在──

 。、發(fā)散補(bǔ)白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了

 。ㄕn件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。)

  設(shè)計意圖:此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進(jìn)行說話練習(xí)。

 。、想象續(xù)說:

  春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  小結(jié)過渡:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!

  五、自主拓展──贊春

  小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):

 。薄懸粚懘禾;

 。、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

 。ㄕn件演示:播放春景圖和春天的音樂。)

  設(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

  六、作業(yè)

 。薄⒄闹心阆矚g的語句。

 。、背誦課文。

 。场⒃诖笞匀恢、生活中尋找春天,把它拍下來,配上文字說明,舉辦春光美攝影展。

  【板書設(shè)計】

  找春天

  小草探頭野花開

  春樹吐綠水丁冬

關(guān)于找春天教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動積累,激趣揭題

  1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況,相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的`句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。ǎ,那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

  B、師:小草從地下探出頭來,那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,我們在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

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