【推薦】小班音樂(lè)教案模板匯編9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,能跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱歌并嘗試進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答。
2、掌握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師通過(guò)“XX在哪里?我在這里!”這樣的問(wèn)答形式進(jìn)行點(diǎn)名。
2、演示多媒體課件,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
出示幾種小動(dòng)物的形象,小動(dòng)物們也和我們一起游戲,他們也要點(diǎn)名了。指向小雞形象提問(wèn):小雞怎樣叫?點(diǎn)擊小雞形象,出現(xiàn)小雞的叫聲
3、教師通過(guò)清唱,讓孩子感知歌曲,并嘗試跟著老師學(xué)唱。
4、教師繼續(xù)提問(wèn):老師點(diǎn)名其他小動(dòng)物,他們?cè)撛鯓踊卮鹉兀恳龑?dǎo)孩子進(jìn)行歌曲仿編。
根據(jù)孩子的意愿,教師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物,根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。
5、根據(jù)仿編的歌曲完整進(jìn)行練習(xí)。
6、游戲:小動(dòng)物在哪里
幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,與教師進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答,唱到的小動(dòng)物可以跑到老師的身邊來(lái)。進(jìn)行游戲若干次。
游戲中唱兒歌
“小雞小雞在哪里?”
“嘰嘰嘰嘰在這里!”
“小狗小狗在哪里?”
“汪汪汪汪在這里!”
“小貓小貓?jiān)谀睦??/p>
“喵喵喵喵在這里!”
“小鴨小鴨在哪里?”
“呷呷呷呷在這里!”......
還可以這樣,老師點(diǎn)學(xué)生的名字:
“王珊王珊在哪里?”
王珊蹦出來(lái)唱道:“王珊王珊在這里!”
“李培李培在哪里?”
“李培李培在這里!”
“葉明珠葉明珠在哪里?”
“葉明珠葉明珠在這里!”
7、小動(dòng)物們跟著老師快活地走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的'音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受《搖籃曲》柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)導(dǎo)入:
欣賞《搖籃曲》
1)(教師手抱娃娃,輕輕地拍)娃娃想睡覺(jué)了,怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺(jué)?
2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,哄娃娃睡覺(jué))
3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜下來(lái)了;
4)我們小朋友來(lái)做我的`寶寶,閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
5)告訴小朋友:你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽(tīng)的,搖 啊搖小朋友就慢慢長(zhǎng)大了;
2、哄娃娃睡覺(jué)
1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺(jué)了,我們一起來(lái)唱《搖籃曲》,哄他們?nèi)胨?
2)放錄音,幼兒一起哄自己的寶寶入睡;
3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)
活動(dòng)反思:
在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)理解并初步習(xí)得兒歌的趣味性。
2、樂(lè)意嘗試仿編活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)、白板課件、浴池一個(gè)、浴巾一條。
活動(dòng)過(guò)程:
1、韻律導(dǎo)入,引起興趣
。1)小朋友,我們一起來(lái)跳舞吧。
(2)大家跳的真高興,跳了一會(huì)兒,怎么覺(jué)得有點(diǎn)熱,還會(huì)出汗呢?
2、看圖理解兒歌內(nèi)容出示圖一:
師:現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)?夏天的太陽(yáng)像什么?
師:你是怎樣洗澡的啊?(身體模仿做動(dòng)作)教師小結(jié)出示圖二:
(教師按兒歌里的話做相應(yīng)動(dòng)作后提問(wèn))先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓癢癢。
師:我是怎么做的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一個(gè)?(幼兒學(xué)后,教師用兒歌里的話總結(jié),然后集體再邊說(shuō)邊模仿一遍)出示圖三:
小朋友們?cè)谠〕乩锵丛,水兒?lè)開(kāi)了花,小朋友們也笑哈哈。
3、完整欣賞并初步習(xí)得兒歌。
剛才我們洗澡真開(kāi)心,老師把它編成了兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
教師完整復(fù)述兒歌請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦一遍。
4、嘗試仿編我們還能學(xué)什么小動(dòng)物洗澡。
2~3名幼兒講述后,總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
夏天天氣很熱,小朋友除了天天洗澡,還要吃得干凈,我們身體才會(huì)好。我們一起把編兒歌講給其他小朋友聽(tīng)吧。
附兒歌:
洗澡夏天的太陽(yáng)像火球,烤的小朋友汗水流,怎么辦?
浴池里面洗個(gè)澡,先學(xué)大象沖沖身,再學(xué)小猴撓撓癢,池中水兒樂(lè)開(kāi)花,小朋友們笑哈哈。
小班音樂(lè)教案 篇4
1、能較準(zhǔn)確地掌握歌曲,并能有表情地進(jìn)行演唱。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)演唱歌曲激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的求知和好奇,激勵(lì)他們學(xué)科學(xué)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、頭飾藍(lán)貓、指揮棒藍(lán)貓、圖片(星星、月亮、彗星、彩虹、時(shí)鐘、人、風(fēng)、太陽(yáng))
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述天空知識(shí),激起幼兒的興趣。
1、出示課件圖片1天空問(wèn):“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,瞧!這是什么地方?那太空中有些什么呢?”
。ㄐ切、月亮、太陽(yáng)、彗星、彩虹、九大行星等)
2、解釋彗星!盀槭裁村缧强偸峭现L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?”“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎?”(拿出指揮棒)“啊,他是誰(shuí)。俊薄八{(lán)貓,藍(lán)貓你肚子里的知識(shí)最多了,你來(lái)告訴我們?yōu)槭裁村缧窍矚g拖著尾巴呢?”
老師扮演藍(lán)貓:彗星是由冰和灰塵組成的球體,在遇到地球的時(shí)候她上面的冰就開(kāi)始慢慢融化,再被太陽(yáng)的熱風(fēng)一吹,呼——就變成了云一樣的東西,所以小朋友看起來(lái)就象尾巴啦!你們看(課件圖片2、3)明白了嗎?
師:藍(lán)貓真是聰明!上知天文下知地理,天地間奇妙的問(wèn)題它都能回答,它為什么那么厲害的?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!
藍(lán)貓:小朋友要想知道啊!拿就讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)吧!
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),藍(lán)貓?jiān)趺磿?huì)上知天文下知地理的!
二、學(xué)習(xí)難點(diǎn):最后一部分的 三個(gè)連字。
(放課件第4頁(yè):噢!只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!)
1、利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出:愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 。師:“藍(lán)貓?jiān)趺凑f(shuō)的?”
“誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了藍(lán)貓平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的?愛(ài)—愛(ài)—愛(ài)—”(邊說(shuō)邊畫:……?◎——大拇指)
2、老師和幼兒一起朗誦歌詞:只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦。天地間奇妙的問(wèn)題,你全明了!師:我們跟著藍(lán)貓的指揮棒把它愛(ài)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)
3、“老師在前面加一個(gè)V這里要唱什么呢?唱噢!”
4、藍(lán)貓唱的歌真好聽(tīng)我們跟著藍(lán)貓來(lái)唱一唱吧。(tīng)音樂(lè)唱最后一段)
三、新授歌曲重點(diǎn)部分。
。ㄒ唬┦煜じ柙~和旋律
過(guò)渡語(yǔ),師:“剛才你們剛才唱的真好聽(tīng),好像在哪里聽(tīng)過(guò)。好今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題曲藍(lán)貓之歌好嗎?”
1、欣賞藍(lán)貓主題曲第一遍仔細(xì)聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)哪些事物。(課件第5頁(yè))“在藍(lán)貓之歌中你聽(tīng)到了天空中的哪些東西?”
2、第二遍欣賞老師范唱,身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星星眨著眼,月兒劃問(wèn)號(hào),彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,彩虹來(lái)架橋。時(shí)光在飛逝,生命知多少,風(fēng)兒吹起朵朵浪花,太陽(yáng)開(kāi)口笑。
3、用動(dòng)作表示天空中的事物!靶切窃铝潦裁吹亩荚诟墒裁矗空l(shuí)來(lái)學(xué)?”(幼兒邊做動(dòng)作,老師邊把歌詞念出來(lái))
4、欣賞第三遍聽(tīng)樂(lè)曲再次熟悉歌詞。師:我們?cè)賮?lái)檢查一下還把誰(shuí)給落下了?
過(guò)渡語(yǔ):“通過(guò)我們大家的驗(yàn)證,核對(duì)正確!”
。ǘ、口齒清楚的朗讀歌詞并記住歌詞。
1、老師打拍子幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。師:我們把核對(duì)過(guò)的歌詞有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)吧!
2、聽(tīng)著音樂(lè)給圖片排順序。“誰(shuí)能把天空出現(xiàn)的東西按歌詞的順序排列”
3、加快節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)!癤X小朋友真能干,我們把他排出的'歌詞來(lái)加快速度地說(shuō)出來(lái)!
(三)跟著琴聲慢慢地試著清楚地唱出歌曲。
1、“剛才有的小朋友可以唱出來(lái)了,我們來(lái)試試看好嗎?”跟著老師的琴聲吐字清楚地慢慢唱。
2、解釋反復(fù)記號(hào)!皠偛盼覀兂竭@里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這里要唱幾遍啊?”2遍“老師在這里畫上一個(gè)記號(hào)它的名字叫反復(fù)記號(hào)。叫什么?加了這個(gè)反復(fù)記號(hào)說(shuō)明這里唱幾遍?”師:這次把最后的一句的反復(fù)記號(hào)唱出來(lái)來(lái)好嗎?
3、師:你們唱的可真好聽(tīng)現(xiàn)在老師的琴要加快速度咯,你們跟的上嗎?(較快的速度演唱,用跳躍的聲音來(lái)演唱。)
四、跟著音樂(lè)完整的演唱歌曲。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地傾聽(tīng)形象鮮明的音樂(lè),試著在音樂(lè)的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
主題背景:"熊的故事"。對(duì)部分較常見(jiàn)的動(dòng)物已有些初淺的了解。
2、材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
音樂(lè)三段:音樂(lè)1——力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。
音樂(lè)2——低沉、緩慢,表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)。
音樂(lè)3——熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入——看見(jiàn)什么
出示螞蟻、森林背景,想想講講:"這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)
二、情景想象——它變大了
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去,隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。
傾聽(tīng)想象:"它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過(guò)程)
三、感受表現(xiàn)——它是誰(shuí)
引導(dǎo)觀察媒體畫面,想象討論:"它是誰(shuí)?"
感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè),討論:"誰(shuí)在睡覺(jué)?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),自由地隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)。)
四、情感交流——大熊醒來(lái)吧
出現(xiàn)"熊",鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
熊的游戲:幼兒與熊一起隨著音樂(lè)的`節(jié)拍快樂(lè)地舞蹈,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒立即扮"石頭人",音樂(lè)響起,幼兒與熊再次舞蹈。音樂(lè)不規(guī)則地停頓,游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
2、初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏卡4張。
2、母雞、小鴨、小花貓、小馬圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。老師:小朋友們好,這節(jié)課我們上音樂(lè)課,現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的律動(dòng)和歌曲。
1、律動(dòng):《這是小兵》、《日常生活模仿操》
2、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》
二、基本部分。
1、出示教具,指導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師:今天,老師請(qǐng)了幾位小客人來(lái)我們班,你們看看,都有誰(shuí)來(lái)了。
(1)出示母雞圖片:這是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞有什么本領(lǐng)?(是母雞,會(huì)生蛋) 那你們知道母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(咯咯噠、咯咯噠)
出示第一張節(jié)奏卡:老師把母雞媽媽的叫聲寫在了一張紙上,我們來(lái)看一看,一個(gè)叉就表示叫一聲,用線連起來(lái)的就叫的更快,我們一起來(lái)試一試。
(2)出示小鴨子圖片:這是誰(shuí)來(lái)了?小鴨子又有什么本領(lǐng)呢?原來(lái)呀,小鴨子喜歡去捉魚(yú)蝦,那小鴨子是怎么叫的`?我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲吧。
出示第二張節(jié)奏卡:老師也把它的叫聲寫到了這里,我們把小鴨子的叫聲一起唱到這個(gè)節(jié)奏里。
(3)出示小花貓圖片:喵~喵~你們聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?小花貓又有什么厲害的本領(lǐng)呢?(捉老鼠)那小花貓捉到老鼠了是不是很開(kāi)心呀?它會(huì)怎么叫呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示第三張節(jié)奏卡:看看這張有什么不同?有一個(gè)零,這個(gè)零叫做休止符,表示停的意思,當(dāng)我們唱到這個(gè)零的時(shí)候,小嘴巴不能發(fā)出聲音了,我們一起來(lái)唱一唱。
(4)出示小馬圖片:看看這又是誰(shuí)?小馬又有什么本領(lǐng)呢?(跑得很快)它跑步的時(shí)候聲音是怎么樣的?(噠噠噠噠)
出示第四張節(jié)奏卡:我們也把小馬跑步的聲音唱出來(lái)吧。
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
教師:我們看了這么多的小動(dòng)物,它們都有厲害的本領(lǐng),有一首歌呀,說(shuō)的就是這些小動(dòng)物們,歌曲的名字叫節(jié)奏歌,小朋友們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了。
(1)教師示唱第一遍。(清唱)
教師;歌曲的名字叫什么呀?老師在歌曲都唱了些什么?
(2)教師示唱第二遍。
教師:老師跟著琴聲再把這首歌曲唱一遍,小朋友要認(rèn)真聽(tīng),等下老師要提問(wèn)提哦。
教師;母雞媽媽在干嘛?它生蛋的時(shí)候是怎樣叫的?小鴨子去做什么?捕魚(yú)蝦的時(shí)候它是怎么叫的?小花貓又在干什么?捉到老鼠了,小花貓是怎么開(kāi)心的叫的?小馬跑得怎么樣啊?它跑得很快時(shí)候是什么聲音?
(3)幼兒跟唱。
教師:好,現(xiàn)在小朋友們大聲的跟著老師唱這首歌。
教師:小朋友們真棒,可是還是有些小朋友的聲音很小聲,老師都聽(tīng)不到,我們?cè)賮?lái)一遍,這次老師要看看誰(shuí)唱的好。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo):
1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作,感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。
準(zhǔn)備:
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。
2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。
過(guò)程:
一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問(wèn):爸爸是帶哪個(gè)呀?媽媽是帶哪個(gè)呀?
二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。
。2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。
。3)請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。
2.看教師扮做媽媽。
。1)看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
。2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。
。3)請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。
三、模仿表演
1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的`事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。
2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶,請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。
3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái),大家一起表演。
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏?梢(jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
小班音樂(lè)教案 篇8
中班音樂(lè)切西瓜教案:小班音樂(lè)游戲
小班音樂(lè)游戲:《找小貓》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍,兩拍一下做切西瓜動(dòng)作,并對(duì)歌曲的結(jié)尾有較強(qiáng)的終止感。
2、能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí),并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。
3、樂(lè)意與同伴快樂(lè)地游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《剪羊毛》樂(lè)曲伴奏下,全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節(jié)奏型×-×-│×××-∣。
2、復(fù)習(xí)歌曲《夏》。
a) 齊唱歌曲。
b) 邊唱歌曲邊拍歌曲的節(jié)奏。
3、學(xué)玩游戲“大西瓜”。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍頭等。
◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。
◎教師做切西瓜人,站在圈外。邊唱歌曲,邊從任何一個(gè)幼兒起,依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作,當(dāng)唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí),被“切”到的.兩邊的幼兒隨即站起到圈外,分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戲時(shí)做切西瓜人。
◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。
小班音樂(lè)教案 篇9
一、活動(dòng)的前期思考
1、活動(dòng)來(lái)源:
動(dòng)物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中,我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣,對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動(dòng)價(jià)值分析:
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是小雞小鴨的飼養(yǎng),孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn),更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次,在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。
3、活動(dòng)資源分析
物質(zhì)資源:一是小雞小鴨,活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家,雖然身處農(nóng)村,但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考,并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。
信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過(guò)程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開(kāi)展的.活動(dòng)
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛(ài)的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會(huì)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一:小雞出殼:引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色,會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái),積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
環(huán)節(jié)二:小雞小鴨樂(lè):以小雞小鴨樂(lè)的情境,使幼兒感覺(jué)親切,能更好地進(jìn)入角色,更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三:小雞小鴨好朋友:教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語(yǔ)
言引導(dǎo)幼兒活動(dòng),擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教,另外,場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件,滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要,使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
四、活動(dòng)方案
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。
2、游戲中充分展開(kāi)想象,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。
3、游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開(kāi)想象,感受大家一起玩的樂(lè)趣。
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、音樂(lè):
A、一段較慢的音樂(lè)
B、一段輕快的音樂(lè)
C、歌曲:《小小蛋兒把門開(kāi)》
D、歌曲:《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數(shù)
4、場(chǎng)景布置:小花園(有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú))
(四)活動(dòng)流程:
小雞出殼—小雞樂(lè)—小鴨樂(lè)—小雞小鴨好朋友
。ㄎ澹┗顒(dòng)過(guò)程:
1、小雞出殼
師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的,那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的)
師:小雞小鴨是怎么做出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)
設(shè)想:
、俾嘏(dòng)身體
、趶亩字秸酒饋(lái)
、垡幌伦訐伍_(kāi)的動(dòng)作
、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動(dòng)????
在《小小蛋兒把門開(kāi)》的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師:讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?是小雞還是小鴨?
引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂(lè):
、僖欢屋p快的音樂(lè)聲后:師:●咦?誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?
、谀闶窃趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步,時(shí)而展翅躍起,時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景)
、墼谝魳(lè)聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)
3、小鴨樂(lè):
、僖欢屋^慢的音樂(lè)聲后:師:●咦?這又是誰(shuí)出來(lái)了呀?是小雞還是小鴨呀?
、谀闶窃趺粗赖模啃▲喸谧鍪裁囱?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了,在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景)
、墼谝魳(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象)
4、小雞小鴨好朋友:
師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來(lái)玩了。ㄕ(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)
師:“小雞——”
幼:“哎——”
師:“小鴨——”
幼:“哎——”
師:“這么好的天氣,我們?nèi)ス珗@玩啰,出發(fā)!”
幼:“出發(fā)!”
輕快的音樂(lè)聲起:
師:小雞出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
較慢的音樂(lè)聲起:
師:小鴨出來(lái)啰????(引導(dǎo)幼兒想象)
歌曲:《小鴨小雞》音樂(lè)聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想:
①小雞在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。
②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。
③小鴨捉魚(yú)給小雞吃。
、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師:小雞和小鴨一對(duì)好朋友,一起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開(kāi)心地玩,好不好?
5、后續(xù)活動(dòng):
泥塑:小雞小鴨
整合活動(dòng):為小雞建家故事表演等等。
活動(dòng)反思:
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。
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