【精選】小學(xué)一年級的教案匯編八篇
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級的教案 篇1
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認(rèn)識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的.家?大海是誰的家?
。2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)過程:
第一課時
一、認(rèn)識各種筆和顏料
1、彩色水筆;2、勾線筆;3、彩色鉛筆;4、彩色手工紙;5、油畫棒;6、水粉顏料和工具;7、橡皮泥。
二、畫一畫(綜合練習(xí))師巡視。
請?jiān)囍镁條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
第二課時
1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入
對比欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。師問:被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢?生:剪過后,小畫冊中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
(1)提出問題:你認(rèn)為神奇小畫冊是怎樣制作的呢?
。2)請一個學(xué)生嘗試折一折。
。3)運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
。1)師生互動制作小畫冊。提示:剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
。2)加深學(xué)生印象,回顧制作步驟。師:有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢?
4、分組比賽、思維發(fā)散
。1)思維發(fā)散。師:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么?生:除了人物,還可以畫動物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
。2)進(jìn)行分組添畫游戲。師:下面我們來玩一個輪流添畫的游戲!游戲內(nèi)容:把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則:以小組為單位,每組選兩個同學(xué)上臺添畫,音樂一停,各組添畫結(jié)束。
。3)評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。并通過課件強(qiáng)化。師:現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊,看看其中有沒有要注意的地方呢?生:畫得不飽滿。生:畫冊上頁和下頁銜接不上。生:同學(xué)們的想象力不錯,但你還能把它添畫成什么物體呢?
。4)欣賞畫冊,鞏固知識。師:我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊,不過他們的小畫冊都有小問題,看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。
生1:構(gòu)圖不飽滿。
生2:畫冊是上、下頁銜接不上。
生3:畫冊中內(nèi)容缺乏變化。
師:對了,我們在制作小畫冊的'時候,要注意構(gòu)圖飽滿,畫冊上下頁銜接好,添畫小畫冊的內(nèi)容時候,要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
(1)作業(yè)要求:運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。
。3)同桌互相交換畫冊進(jìn)行添畫。
6、作業(yè)自評、互評、師評
第3課:涂涂畫畫
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生對色彩的感受力;
2、培養(yǎng)繪畫的興趣;
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力;
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能;
2、畫出新奇的圖形,涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中,掌握色彩的涂畫方法。教學(xué)方法:示范法、練習(xí)法
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、介紹工具:
出示工具“今天,我們要用各種工具作畫,所以先來認(rèn)識一下有什么工具!睂W(xué)生觀察!邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開,可以混合配色。水杯用來洗筆!
二、新授
1、欣賞
圖(1)俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問:畫面上用了哪些顏色?
學(xué)生討論。(紅、綠、黃、藍(lán)、白等。)
師:畫面上有具體的圖形嗎?
學(xué)生思考。
圖(2)學(xué)生作業(yè)
師:這幅畫中有什么圖形?主要采用哪種色彩?
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫
。1)出示白紙,剪成各種形狀。
師:請各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫
。2)老師示范畫
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫面上任意涂上顏色,注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
。3)學(xué)生動手繪畫
提問:你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)?當(dāng)你用紅和黃色涂在一起時有什么變化?你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎?
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè),集體評議。
四、小結(jié)
涂畫十分有趣,許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面,這是為什么?重在他們的畫有創(chuàng)意,能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,掌握多音字為。會寫倒白等字,積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向,并為之付出行動,努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐,勇于探索的。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程:
一、說橋,認(rèn)識錢塘江大橋
1、教師:小朋友們,你們見過那些橋,它們是什么樣子的?
2、教師出示錢塘江大橋,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師:小朋友,你們知道這座橋是誰設(shè)計(jì)的嗎?
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料,簡單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課:茅以升是我國著名的橋梁專家,關(guān)于他與橋梁,還有一個感人的故事呢!今天,我們一起走進(jìn)這個感人的故事,來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼,讀一讀,講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
。1)教師出示生字卡,指名讀,集體糾錯。
。2)學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。
。3)玩摘蘋果的游戲,加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
。1)教師范讀,學(xué)生評議。
(2)學(xué)生自由的讀課文。
(3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評議。
。4)小組讀。
。5)全班齊讀
四、再讀課文,了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文,想一想:課文為我們講了一件什么事情呢?
2、指名反饋,引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程:
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié),體會人們對觀龍船賽的向往。
。1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時候吃粽子呀?
。2)說說端午節(jié)的.習(xí)俗。
。3)導(dǎo)讀:茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽,請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
(4)從哪些句子中,你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
。5)教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事,了解茅以升的悲憤和志向。
。1)學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
。2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?
(3)茅以升望著斷橋心里會想些什么?
。4)集體交流,反饋。
。5)教師導(dǎo)讀:所以,茅以升暗暗發(fā)誓.
。6)指名反饋:茅以升為什么立下造橋的志向?
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,他是怎樣做的呢?
2、學(xué)生讀最后一自然段,各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀:
從那以后,茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、總結(jié)全文,啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生討論:茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?
2、指名反饋,教師小結(jié):
。1)從小立下遠(yuǎn)大的志向。
。2)不懈努力,勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字,指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫,然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮,指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用,教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字,觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡回輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。
2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、觀察討論
。1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?
。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的'體驗(yàn)回答。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。
2、回答問題
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問題嗎?
1)最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?
2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?
學(xué)生思考回答問題。
3、提問與解答
。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題?
學(xué)生提問與解答。
。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。
(3)你能解決這些問題嗎?
全班解答,訂正。
[設(shè)計(jì)意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生充分討論,在互動中分享、互補(bǔ)。
二、拓展練習(xí)
1、完成108頁第14、15、16題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。
2、隨堂練習(xí)。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動,體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、課件、“全家!闭掌⒏枨犊蓯鄣募摇、圖畫紙、水彩筆
教學(xué)過程:
一看看聽聽激發(fā)情感
1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》
2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?
3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時候,我們都會想到回家休息。
4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)
二做做議議初感“家”
1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動物的家都不相同。小鳥的.家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?
2.介紹自己的家庭地址。
。1)(媒體出示)我住在
。2)指名學(xué)生介紹。
(3)小組內(nèi)交流。
。4)自由組對,邀請伙伴來家做客
(5)游戲:打電話
3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的路線,好嗎?
4、學(xué)生介紹回家路線
5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請你幫他設(shè)計(jì)路線。
。ㄐ〗M討論)
5、生述,老師操作演示。
6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會選擇哪一條路線呢?為什么?
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天,丁丁繞了一個圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。
2、老師:一家人在一起,會相互關(guān)心,相互照顧,每個人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。(播放錄像)
3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?
4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保
5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)
2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時家庭)
小學(xué)一年級的教案 篇6
聽音樂
聽音樂,照例寫出曲名,學(xué)生依此念出:“梁──山──伯──與──祝英臺!”
“你們知道他們?”
“知道!”幾個聲音在喊。
“梁山伯和祝英臺,他們兩人發(fā)生了什么事情?”
“他們都死了!”
“都變蝴蝶了!
“是的,他們最后都變成蝴蝶了!
“嗨!蝴蝶!螳螂!”
“蜻蜓!螞蚱!我喜歡逮,一蹦好高!”
“還有蟈蟈!”
自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。
“喂,聽音樂。”我喊。
12月28日 星期二 陰
芽衛(wèi)東
對于明天來聽課的茅衛(wèi)東,學(xué)生有知情權(quán)。
照例,我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào),記者,芽衛(wèi)東!
忍住笑,我注上拼音,他們更驚奇了:“茅!__毛?”
“一小時之內(nèi)必須做完”
第七單元測驗(yàn),90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。
不懂得“日用品”的意思,絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實(shí),很多95.94的孩子,其實(shí)得分是100,99分。
所以,我很佩服他們。
問過他們,家長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時候,強(qiáng)調(diào)時間了嗎?
很多人回答:“爸爸媽媽讓我一小時之內(nèi)必須做完!
這次,孩子完成速度整體加快,整齊,王藝偉按時做完了。
項(xiàng)文靜100分。
朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。
一對姐妹花──92/91;91/90;這次是88/88。
12月29日 星期三 陰
改獎品
第三堂,讀書課繼續(xù)進(jìn)行。
“同學(xué)們,剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道,大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中,如果大家讀的好,聽的好,老師就把《花好月圓》作為獎品發(fā)放──好不好?”
“好──”
“老師老師”,聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子,極輕微地:“盛建福榮,你說什么?”
“就是上次,我們聽的那個,”眼睛看著地面,依舊是蚊吟的調(diào)子,可是我聽見了,“《梁山伯與祝英臺》也沒有聽完,我很想聽!
于是,獎品改為《梁山伯與祝英臺》──可惜,還是沒有聽完。
12月29日 星期三 陰
答記者問
記者:你如何看待如懷才不遇?
看云:這要看你想“遇見”什么,如果你想的“遇”是升官,是社會體制內(nèi)的認(rèn)可,那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因,依賴遇見賞識你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長,并且獲得幸福,那么,沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。
一記者:想過離開這里嗎?
看云:我既不缺房子也不缺錢,為什么離開?
記者:如果在待遇大幅度提高的同時,離開可以讓你有更開闊的施展空間呢?
看云:我離不開學(xué)生。
記者:出去也可以教書啊。
看云:我舍不得這幫剛剛上路的孩子,雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動,可是因?yàn)槲沂菒鬯麄兊,所以總自做多情地以為:離開了我,剛剛上路的他們,好比被拋棄的孩子。
記者:對于將來,你有什么設(shè)想?
看云:沒有,跟著感覺走吧。事情太多,也沒有時間多想。
記者:你說你喜歡過安靜的生活,講學(xué)對你的安靜有影響嗎?
看云:不但沒有打擾,反而促使我更深入地鉆研教學(xué),更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。
記者:不明白。
看云:出去,使我積蓄的能量得以釋放;出去,接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn),往往回來覺得動力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生?上а哿μ睿駝t,閱讀和的量,至少翻倍。
記者:你說過,不以為自己的工作對孩子一生有重大影響,為什么做的怎么投入?
看云:是的,我從不高估自己的影響力?墒,我知道,知道只要我愿意,還是可以在他們心里留些愛的碎片的,為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌,將來他們必定想起,人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背誦一本書,是因?yàn)槲业闹敢晃沂撬麄円簧械谝粋用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽,也是因?yàn)槲也砰_始留意記錄他們的'成長足跡。蕓蕓眾生,誰能影響誰?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55個孩子,一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好!
記者:同事說你也打孩子,是這樣嗎?
看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷靜理智,所以打得很少,但很有效果。
記者:最后一次打他還記得嗎?
看云:我們都記得,是初三下學(xué)期,一次化學(xué)考試之后。我告訴他,以后再不打了。我對兒子的教育是,小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng);初中比較關(guān)注理科和英語成績;高中基本不管。所以我起飛,很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里,除了讀寫教的良性循環(huán),還有一個更大的循環(huán),是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。
12月30日 星期四 陰
夜里下雪了,早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹣跚如同老婦。
上午第一節(jié)語文課,一進(jìn)門,吃驚不。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始。他們,小小的他們,竟然會布置元旦聯(lián)歡的會場了。
憤怒
“……我是一年級的小學(xué)生了,自己能做的事情自己做。”
讀完之后,是說話訓(xùn)練:“講講你們能做的事吧!
穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一籌:“我會自己滅爐子!”
“是你家飯店的爐子嗎?嗬,你真能干!
李卓然站起來,眉頭緊皺,語氣甚沖:“我家什么事情都是我做。掃地,洗碗,擦桌子,買醬油,買鹽,疊被子──我媽媽真懶,連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù),我都累死了!”
“哈哈哈哈……”
一片笑聲中,我提高嗓門才能讓她聽見:“你知道老師的孩子,小時候做什么嗎?”
“不知道!彼龘u搖頭。
“要吃雪糕自己批,要吃龍蝦自己買、自己剝,老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢,可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學(xué)能干嗎?這就要感謝爸爸媽媽啊!
“可是我還是覺得我做的太多了!
“跟他們談過嗎?”
“談過。”
“媽媽怎么說?”
“以后倒水就不要干了吧。”
“老師老師我要說。”邢虎威徑直站起來,“我爸爸讓我給他買煙買酒!”
“別的事情可以干,買煙買酒不答應(yīng)!”我說。
“可是,他非要我買不可!”又是一個憤怒的人。
這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”,一直說到了“買煙買酒不答應(yīng)”。
李旭冉媽媽說過:“人家告訴我,你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評!
我大為詫異:“沒有哇。那些人的理解力也太差了!他們眼中的批評,其實(shí)是教師對孩子可愛瞬間的記錄!
不知道今天這張?zhí),“家長讀者”會怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài),是人生的無價(jià)之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。
所以,關(guān)于《心平氣和的一年級》,毫不謙虛地說,不僅是在教家長如何幫助孩子學(xué)習(xí),也在潛移默化中改變著讀帖的成人。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中,哪個數(shù)最小?哪個數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù),形式活潑。]
師:小朋友們說得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書:我會說
我會說
1.師:在生活中,你在哪些地方見過數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說)
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
師:小朋友們說得很好,說明你們平時觀察得很仔細(xì),F(xiàn)在就請看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。
(多媒體課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場景)
[直觀演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請學(xué)生把教科書翻到第46頁生活中的數(shù)。
師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話)
[尊重教材,加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練,溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了低年級學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)
第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背著書包去上學(xué),他又說了什么呀?(生:我在一年級四班。)
最后一位小女孩放學(xué)回家,她對我們說:我家住302。
問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號碼)
師:這四位小朋友說的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數(shù)的話嗎?(多請幾位學(xué)生說)
我會擺
1.師:小朋友們,你們會打電話嗎?(請一名學(xué)生說如何打電話)問:撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號碼)
[與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎?請你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的`電話號碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。
[通過動手操作,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作意識。]
師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成?(生:7個。)
師:我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字,所以,你們打電話的時候,這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎?(想)
好,老師給你們一點(diǎn)時間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼,記住帶上紙和筆。開始吧!
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號碼嗎?(教師寫出電話號碼,讓學(xué)生快速記下)
師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。
課間休息,說數(shù)字兒歌。
我會猜
。úシ哦嗝襟w課件)
1.師:小朋友們請看,小動物們?nèi)ヂ糜瘟,每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對又準(zhǔn)。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。]
板書:我會猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。
[小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]
2.課件演示生活場景:三個小朋友放學(xué)回家了,以三個學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?
3.師:平時你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表揚(yáng))
4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
我會算
1.師生共同完成:老師出示一個數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長舉答案,其余同學(xué)找算式。
[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]
2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請你們幫她算一算:
[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?
b.媽媽買了6個蘋果,小明吃了2個,還剩幾個?
[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。]
師:我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。
[對學(xué)生進(jìn)行美育滲透,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?
回去你也動手拼一拼,看能擺出什么圖案?
專家評析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個特點(diǎn):
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破
本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實(shí)踐活動課來進(jìn)行教學(xué),是教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊,以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2.緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動,積極性非常高?梢哉f,教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動時,也在積極地進(jìn)行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。
3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處
例如:教師請學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼,學(xué)生活動時,因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號碼時,同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個數(shù)等活動,在教學(xué)時間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)
本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等,使數(shù)學(xué)活動顯得生動有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺走出教室,接觸社會,增大了信息量。學(xué)生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
小學(xué)一年級的教案 篇8
第一課時
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?
2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話
1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的.樂趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽寫生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)
2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。
4.當(dāng)太陽落山時,漁船停靠在港灣,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?
6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫“漁”。
、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。
、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫“晚”。
、耪J(rèn)讀,記憶字形。
、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。
⑶學(xué)生描紅。
板書:風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。
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