大班社會教案

時間：2023-06-29 10:40:46 教案我要投稿

大班社會教案：我的運動裝推薦度：
保護環(huán)境大班社會教案推薦度：
《交通規(guī)則我知道》大班社會課教案推薦度：
大班社會新朋友教案推薦度：
九九重陽節(jié)大班社會教案推薦度：
相關推薦

【推薦】大班社會教案合集十篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班社會教案10篇，歡迎大家分享。

【推薦】大班社會教案合集十篇

大班社會教案篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發(fā)明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解風箏的起源。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

　　3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成＂風箏展＂。

　　2、風箏幻燈片、音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒介紹自己制作的風箏

　　1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

　　2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的`情況。

　�。ń處熛日埓蠹艺f出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）

　　二、讓幼兒了解風箏的起源

　　1、教師出示＂龍＂形風箏的幻燈片。

　　教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）教師：沒錯，＂龍＂是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

　　2、故事《風箏的起源》

　　教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風箏是在很久很久教師小結(jié)：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術。

　　三、幼兒欣賞風箏的幻燈片

　　1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

　　2、幼兒欣賞風箏圖片。

　　圖一：蝴蝶風箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

　　圖二：魚形風箏教師：這只風箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……）人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案？

　　教師：這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

　　圖三：小狗風箏教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

　　圖四：夜光風箏教師：這只風箏很特別，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放？（晚上）為什么？

　　圖五：最大的風箏教師：這只風箏長不長？這是世界上最長的風箏，有3500米長，這樣的風箏一個人能放起來嗎？（不能）怎么辦？（需要很多人幫忙、合作、團結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣？（齊心協(xié)力）

　　圖六：最小的風箏教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

　　教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

大班社會教案篇2

　　心育目標：

　　在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

　　活動準備：

　　1.自制"圖夾文"閱讀材料。

　　2.錄音機、空白磁帶。

　　3.小班小朋友的.來信一封。

　　活動過程：

　　1.教師讀小班小朋友的來信，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣：

　　教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？"

　　2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。

　　3.為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。

　　4.圍繞心育目標討論：

　　（1）你快樂嗎？為什么？

　�。�2）在剛才的閱讀活動中，你幫助了誰？你心里感覺怎么樣？

　�。�3）在剛才的閱讀活動中，誰幫助了你？你心里感覺怎么樣？

　�。�4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？為什么？

　　活動結(jié)束：給小班弟妹送自制故事磁帶。

大班社會教案篇3

　　活動目標

　　1、初步理解建筑工人的辛苦，學會尊重他們的勞動。

　　2、了解房子建造的流程及建造房子的工具。

　　3、模擬建筑工人的游戲，體驗角色游戲的快樂。

　　活動準備

　　電子大書《忙碌的建筑工地》、建筑工地的視頻、建筑工具的圖片、建筑工人的圖片等。

　　活動過程

　　一、認識建房子用的工具。

　　——出示蓋房子用到的工具圖片，請幼兒猜猜它們是干什么用的。

　　二、觀察熱鬧的建筑工地。

　　——一棟樓房需要很多人一起來建造，我們來看看，建筑工人是怎樣建造房子的？（播放建筑工地視頻）

　　出示工地的圖片，引導幼兒觀察圖片上的情景。

　　——請幼兒們說說建筑工人都在做什么？

　　——教師介紹不同建筑工人的工作：建筑師設計大樓的`平面圖；油漆工給墻壁和天花板刷上油漆；電工規(guī)劃電線的走向、安裝插座和開關；管道工負責樓房里水管的安裝和維修；木匠制作房屋的門窗、地板等。每個工人都有自己的工作，他們分工合作，付出許多辛勤的汗水才能建造出一幢樓房，這是一件很不容易的事，讓我們感謝他們。

　　三、游戲：我們是忙碌的建筑工人。

　　1、我們把活動室想象成一個建筑工地，一起來扮演建筑工人。

　　2、你們想扮演誰？幼兒們說說自己感興趣的工作。

　　3、幼兒們想象自己是工地上的一名建筑工人，用模擬動作表現(xiàn)工人的工作。

　　4、教師扮演工程師，一一詢問幼兒在做什么事情。

　　四、活動小結(jié)，請大家說說建筑工人的工作，啟發(fā)幼兒理解工人的辛苦，學會尊重工人的勞動。

　　活動應變

　　游戲部分可以啟發(fā)幼兒在周圍尋找道具進行扮演游戲，增加游戲的趣味性。

　　活動延伸

　　請幼兒利用積木，大家分工合作蓋一座房子。

　　區(qū)角活動

　　科學區(qū)：收集建筑工具實物和玩具供幼兒觀察。還可以制作建筑工人工作圖書，圖書上留有插槽，讓幼兒為其插上相應的工具。

　　美工區(qū)：用廢舊材料制作建房子的工具作為角色游戲的道具。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　互動墻：張貼忙碌的建筑工地圖片，再讓幼兒為不同工作的建筑工人插上相應的工具圖片。

　　家園同步

　　在日常生活中路過建筑工地，家長可以跟幼兒談談建筑工人的工作，啟發(fā)幼兒理解工人的辛苦，尊重他們的勞動。同時，提醒幼兒路過建筑工地要注意安全。

　　相關鏈接

　　欣賞圖書《忙忙碌碌鎮(zhèn)的故事》

　　附錄：建筑工具

　　瓦工常用的操作工具：瓦刀、拉拉車、砂漿機、馬凳、鋼卷尺等

　　木工常用工具：手鋸、釘錘、電鋸、電刨等

　　鋼筋工常用工具：綁扎勾、彎曲機、對焊機、電焊機、切斷機等

大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1．積極帶領弟弟妹妹一同游戲。

　　2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。

　　3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。

　　2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），布塊若干（與幼兒人數(shù)相等），兩條由障礙物搭成的小路。

　　3．獎品：小貼紙、小花或卡片。

　　活動過程：

　　1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。

　　2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。

　　幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。

　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他（她）說了什么？你們玩得開心嗎？

　　幼兒說說自己玩球的.過程。

　　3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。

　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。

　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

　　教師：你們是怎樣"運小豬"的？"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的？弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的？

　　教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎？弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受？

　　教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

　　4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。

　　教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。

　　當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發(fā)獎品。

　　教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。

　　教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？

　　延伸活動：

　　繼續(xù)開展"大帶小"活動，內(nèi)容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。

大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　1、指導樹木對環(huán)境的益處。

　　2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的.種植知識。

　　3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

　　活動準備：

　　1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點、種植內(nèi)容。

　　2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

　　3、幼兒設計好種植樹牌（參照幼兒用書）

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

　　教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

　　幼兒交流、討論。

　　2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

　　引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

　　家長和幼兒與專業(yè)人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

　　幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

　　3、幼兒與家長一起種樹。

　　幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

　　幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

　　幼兒和家長與小樹合影留念。

　　幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

大班社會教案篇6

　　設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現(xiàn)自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

　　活動名稱：社會活動《一片樹葉》

　　活動目標：

　　1．體驗稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學會合理的稱贊別人。

　　2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。

　　活動準備：

　　1．一片樹葉

　　2．課件

　　3．微笑球一個

　　活動過程：

　　1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

　　師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？”

　　幼兒討論，并發(fā)言。

　　2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當作什么？

　　師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發(fā)言。

　　師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

　　3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

　　教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

　�。�1）故事里都有誰？

　　（2）小螞蟻把小樹葉當什么了？

　　（3）小螞蟻對小樹葉說了什么？

　　（4）七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

　�。�5）七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

　�。�6）小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

　　小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

　　4．情景表演。

　　A．老師在畫畫，“我”走過去稱贊

　　老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。

　　“我”請幼兒看老師的畫，并評價：

　　老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊老師的.時候老師生氣了？幼兒發(fā)言。

　　B．老師上場，“我”說：“老師，你的構(gòu)圖不錯，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

　　老師說：“謝謝你的稱贊�！�

　　5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。

　　6.游戲：送微笑球。

　　教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給，因為他的好！”幼兒：“謝謝的稱贊！”

大班社會教案篇7

　　活動目標：

　　1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。

　　2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發(fā)幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。

　　2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

　　活動過程：

　　1、了解記者。

　�。�1）觀看有關記者采訪的錄像片斷。

　　（2）討論：記者是干什么的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們是怎樣采訪的`？采訪時會說些什么？

　　2、自制采訪播報所需的道具。

　　討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具？

　　3、制作活動。

　　（1）開展采訪活動。

　�。�2）明確采訪對象和目的。

　　（3）引導幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

大班社會教案篇8

　　活動目標：

　　1、感受在優(yōu)美和臟亂差環(huán)境中人的不同感覺，喜愛優(yōu)美、舒適的環(huán)境。

　　2、了解環(huán)境受到污染的原因，能以自己的行動積極保護周圍的環(huán)境。

　　3、積極參與討論、敢于表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先與家長一起去拍周圍優(yōu)美和臟亂差環(huán)境照片，或收集圖片資料并張貼在展示紙上。

　　2、幼兒調(diào)查環(huán)境記錄。

　　3、《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　1、出示師幼共同收集和拍攝的.資料。

　�。�1）討論：這些資料你們喜歡嗎？為什么？

　�。�2）分類并調(diào)整：按幼兒喜歡與不喜歡進行分類。

　　（3）請幼兒說說大家都喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。大家不喜歡的環(huán)境是哪些地方，討論這些地方都有些什么特點。

　　2、體驗對兩種不同環(huán)境的喜愛與厭惡的情感。

　　（1）播放不同環(huán)境的錄像讓幼兒觀看。

　�。�2）引導幼兒大膽表達自己對優(yōu)美環(huán)境的喜愛之情并能用恰當?shù)姆绞奖磉_。

　　3、分組討論環(huán)境受到污染的原因。

　　將小組的討論結(jié)果進行交流、小結(jié)。

　　4、鼓勵幼兒從自己做起，提出改善環(huán)境和保護環(huán)境的方法，并鼓勵幼兒將自己的方法畫下來。

　�。�1）討論并記錄自己的方法。

　�。�2）把幼兒的記錄貼在制定處、相互分享。

大班社會教案篇9

　　幼兒自信心的強弱，是建立在評價的基礎上：幼兒自我評價，又是建立在自我認知的基礎上。在自我認知過程中，教師應重視評價對幼兒的影響，要多用正面的的評價。

　　課題生成：

　　幼兒社會性的目標是形成完整的自我。認識自我是自尊心、自信心、進取心以及一切積極個性特征形成的基礎。上都有他的特長是值得大家認識和學習的。本活動從引導、欣賞自己的優(yōu)點上切入，通過積極的自我評價，改善自信心。

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法�！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜�?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發(fā)表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據(jù)相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　　②教師小結(jié)：每個人的`相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現(xiàn)自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進了幼兒發(fā)展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語言生動，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長；教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢？