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教案

大班語言教案

時間:2023-06-30 08:57:35 教案 我要投稿

【必備】大班語言教案范文合集六篇

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班語言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班語言教案范文合集六篇

大班語言教案 篇1

  一、活動目標:

  1、理解小學生生活,萌發(fā)對小學生活的向往之情。

  2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

  二、活動準備:

  1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

  2、年歷一本。

  三、活動過程:

  1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

  提問:認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

  2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。

  討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

 。2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

 。3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

  3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

  (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

 。2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

  進一步了解小學生活的情況。

  4、組織討論,體會做一名小學生的心情。

  提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進行選擇回答。

  (1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

 。2)說說你準備上哪一個小學?

 。3)你準備怎樣做一名小學生?

  大班語言教案:貪吃的.小貓(下)

  一、活動背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計思路:

  瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。

  三、活動目標:

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

 。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

 。ㄈ┠苓M行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

  四、活動準備:

  (一)物質(zhì)準備

  1、學具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價表

  (二)前期經(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

  (二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

  (四)分工合作,繪制小書,并進行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

  六、活動延伸

  1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

  2、鼓勵幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

  活動準備

  1、趣味練習:我的愿望

  2、幼兒用彩色筆。

  活動過程

  1、談話

  教師:小朋友,新的一年到了,你們又長了一歲,在新的`一年里,有沒有什么美好的愿望嗎?

  2、幼兒講述自己的愿望。

  請和你旁邊的小朋友說說

 。ń處熞龑в變捍竽懼v述自己的愿望)。

  3、幼兒許愿。

  教師:你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

 。ㄒ龑в變旱皆S愿墻前許愿。)

  教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

  (幼兒自由講述自己的心愿)

  4、趣味練習:我的愿望

  教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

  讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望,好嗎?

  5、幼兒畫愿望。

  請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

  請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

  (教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

  6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

  我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

  讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!

  (師生拍照留念)

大班語言教案 篇3

  目標:

  1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲,能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

  2、教會幼兒學習傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規(guī)則。

  3、學會正確地說出小動物名稱,叫聲,并做相應(yīng)的手勢動作。

  準備:

  1、課前學習兒歌《可愛的小動物》

  2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

  過程:

  1、教師出示小動物手偶,導入活動指導語:"小朋友,今天有許多的小動物要到我們小二班做客,我們學過了一首兒歌,里面就有許多的小動物,這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來,好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:"兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物,孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

  2、 學習創(chuàng)造小動物的動作指導語:"小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動作,你們能幫他們想想能做哪些漂亮的.動作嗎?""大象喜歡做什么動作?"請全班小朋友一起學習。

  3、 游戲-做客:布置游戲場景,講解游戲玩法玩法:小朋友到了哪個小動物家里時,必須先敲門,并學習這種小動物的叫聲或動作,這樣小動物才會給你開門,讓你進去。

  玩一玩:

  1)先請全班小朋友學一句禮貌問句,如:"小魚姐姐,請問,我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動作。

  2) 分組游戲,請一組幼兒分組敲門3) 把小動物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

大班語言教案 篇4

  一、活動目標

  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實中的城市的差異。

  二、活動準備

  教學掛圖:《野貓的城市》。

  三、指導要點

  1.活動重點:感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點。

  2.活動難點:認識潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

  3. 指導要點:通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認識我們的城市。

  四、活動過程

  1.導入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事,名叫《野貓的城市》。

  2.初步感知、理解故事

  (1)教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

  (2)提問:故事里有誰?野貓告訴小動物們的城市是什么樣的?

  3.進一步理解故事教師邊出示教學掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"

  (1)野貓說的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)

  (2)為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去,學著城市人走斑馬線。)

  (3)為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?(野貓在花牛的身上畫地圖)

  (4)為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。)

  (5)森林里的小動物喜歡野貓的'城市嗎?為什么?

  小結(jié):小動物都不喜歡野貓的城市,因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。

  3.引導幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。

  (1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  (2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認識的城市比劃著介紹給大家)

  (3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。

  4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

  (1)教師講述故事的最后兩段。

  (2)討論:野貓說的城市對不對?對在哪里,錯在哪里?(引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)

  5.配樂完整欣賞一遍故事。

  提問: 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?如果你是野貓,你又會把什么動物來作示范介紹城市呢?

  五、評價要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見和想法。

  六、活動建議

  1.活動延伸:在日;顒又,引導幼兒圍繞《野貓的城市》進行談話活動,進一步認識 我們生活的城市。

  2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對城市的全面認識。

  3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察、歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  教學反思:

  這次的教學活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進步著。 《野貓的城市》教學反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進步著。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1.理解故事,進一步了解作品中動物的特點。

  2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,別人的優(yōu)點也要看到。

  活動準備 猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。

  活動過程

  1.說說這些動物。 ——教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么? ——每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。

  2.聽聽動物夸自己。 ——剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。 ——這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢? ——教師小結(jié):每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。

  3.夸夸自己和別人。 ——請幼兒夸夸自己的優(yōu)點,同時也夸夸別人的優(yōu)點。

  活動建議

  最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導幼兒選用不同的表述方式,如“我學會了跳繩,XX小朋友也學會了,我們跳得很好!被颉癤X小朋友會講故事,我也會講故事!币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變,幫助他們認識自己的長處,從而樹立自信。

  附故事:夸自己

  有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的.尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖,又蠢又笨!

  狗熊說:“什么呀,我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子! 大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嗎,鯨魚才是長得太大太蠢呢!

  鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了!

  螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀!

  動物們夸了一通自己,批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。

  醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。

  《夸自己》反思:

  每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

  不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、初步學習和理解詩歌內(nèi)容,感知“傘”的含義,并在此基礎(chǔ)上學會仿編詩歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  活動流程:

  1、導入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問——

  a.森林里的天氣怎樣?

  b.下雨了,爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

  c.可小動物們沒帶傘該怎么辦?

  幼兒:我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面;請小動物找樹葉做傘。教師插問:誰能用樹葉做傘?為什么?

  幼兒:螞蟻,因為它很小,樹葉可以做它的傘。

  教師:老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

  2、感受理解

  (1)欣賞詩歌,教師提問:

  a.誰撐開了美麗的傘?

  b.它們用什么做自己的傘?

  教師插問:美麗的花朵是誰的`傘?是什么顏色的花朵?

  幼兒:紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩句)

  教師插問:還有誰撐起了怎樣的傘?

  (2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可跟念。

  教師提問:為什么蝴蝶用花來做傘?

  幼兒:花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉;ǘ涞臉幼訌潖澋,像傘……

  教師提問:落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

  幼兒:螞蟻很小,很輕,落葉比螞蟻大,葉子落在地上正好做螞蟻的傘……

  教師提問:綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

  教師提問:漂亮的小兔找什么做傘?為什么?

  教師小結(jié):小動物都找到了美麗的傘。

  (3)師生共同練習朗誦詩歌.

  3.仿編詩歌

  (1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘,它會淋濕的。請你們

  幫小熊找把傘。(幼兒:大樹是小熊的傘。)

  教師插問:怎樣的大樹是小熊的傘?

  (幼兒:高高的大樹是小熊的傘。)

  教師插問:還有什么可做小熊的傘?

  (幼兒:深深的山洞是小熊的傘……)

  教師:下雨了,還有很多小動物也沒帶傘,快為它們想想辦法吧!

  (2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行仿編。

  (3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

  (4)請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。

  (課后小記:為了使幼兒的思路更為開闊,教師提供各種材料讓幼兒操作,同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時,教師可進行適當?shù)难菔,或是適當加以語言提示或追問,如:“你認為還有什么像?”等,從而使仿編的效果更好。)

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