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教案

小學(xué)一年級的教案

時間:2023-07-17 12:10:13 教案 我要投稿

【實用】小學(xué)一年級的教案錦集八篇

  作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】小學(xué)一年級的教案錦集八篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  課時:2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

  教材簡析:會動的小紙人之所以會動,是因為它的身子是用紙彈簧做的,課前學(xué)生告訴我,他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

  教學(xué)目標:1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

  2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的井繩。

  教學(xué)重點:通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

  教學(xué)難點:探究紙彈簧的制作方法。

  教學(xué)準備:(1)教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

  (2)教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

 。3)學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié)

  一、引導(dǎo)階段:

  1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。

  這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?我們叫它紙彈簧。

  2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

 、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c(搖一搖,捏一捏)

 、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。

 、圩约涸囍刍厝。

 、苷堈鄢晒Φ耐瑢W(xué)到講臺上為大家表演一下。

  3、進一步探究制作小紙人:

 、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

 、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

 、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小?(試著分別搖一搖,看哪一種動的厲害)大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大?(試著搖一搖找出答案)

  ④看老師范作,自己的小紙人還需要做上什么?

  二、發(fā)展階段:

  1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準備如何來表現(xiàn)?

  2、用撕貼、剪貼加添畫的.方式完成人物頭部。

  3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。(注意比例)

  三、表演階段:

  同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事,并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。

  四、收拾與整理:

  將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

  布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

  第二節(jié)

  一、引導(dǎo)階段:

  上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?

  欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)

  二、發(fā)展階段:

  1、做小龍等較長的動物,折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)

  2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡單。

  3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的?

  啟發(fā)學(xué)生想象,通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

  三、玩一玩:

  將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺詞,來表演一下。

  四、收拾整理階段。

  五、課后拓展:

  生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動手試一下。

  札記:

  對于第二節(jié)課來說,裁紙條倒成了難點,很多學(xué)生不會裁紙條,耽誤了太多時間,影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法,實在不行,可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  1.正確認讀14個生字,會寫6個字。

  2.借助“我的詞語庫”,鼓勵學(xué)生自主積累詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

  4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

  二、教學(xué)重點

  1.正確認讀14個生字,會寫6個字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  1.在識字教學(xué)中,注重學(xué)生識字方法和能力的培養(yǎng)。

  2.感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。

  四、教學(xué)準備

  1.識字、詞語卡片

  2.掛圖或課件

  3.重點語句投影片

  4.學(xué)生自制小動物頭飾

  五、教學(xué)時數(shù)2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)讀題感悟,認讀“玫瑰”。

  1.隨板書讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

  2.隨課題識記:玫瑰

  3.你還想知道什么?

  (二)借助拼音,整體讀文。

  1.借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,并把生字畫出來。

  2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個詞的字音。

  3.把會認字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標出自然段序號。

  4.指名讀書,師生評議,教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

  (范讀或引讀)

  (三)讀中自悟,質(zhì)疑問難。

  1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫出不明白的地方。

  2.學(xué)習(xí)小組交流:

  (1)用讀的方式表達自己讀懂的地方。

  (2)把組員共同的問題歸納出來。

  3.抓住難點問題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說的方式都行。

  (四)自選角色,情感體驗。

  1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院,你最想當誰呀?

  2.自選角色,自由組合,用表演讀的'方式再現(xiàn)當時的情境,把自己的感受讀出來。

  3.組間評讀,深入體會人物心情。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言,把當時小動物的心情讀出來。

  (2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗到的讀出來。

  (五)課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書,希望同學(xué)們認真閱讀,一個星期后,我們召開故事會,每人要講一個精彩故事。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

  哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個故事?

  哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?

  (同學(xué)自選一個問題準備,然后在小組里選一個問題發(fā)言。)

  (二)詞語積累。

  1.讀“我的詞語庫”,并把它們背誦、抄寫下來。

  2.自主積累:你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進行積累。

  3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽。

  (三)自主識字。

  1.認讀生字,獨立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):

  左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。

  上下結(jié)構(gòu)——各。

  半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

  獨體字——為。

  2.描紅體會字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫字頭。

  3.獨立識記:

  (1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。)

  (2)你覺得哪些字容易錯?

  4.生字組詞練習(xí):

  (1)自己讀書上的詞語。

  (2)口頭組詞訓(xùn)練。

  (3)選一個詞語造句。

  (四)獨立寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生注意寫字姿勢,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)要求:

 。蹦軠蚀_說出自己家的地址.

  2學(xué)習(xí)有禮貌地邀請別人.

  課前準備:

 。泵课粚W(xué)生自制一張名片.

  2讓學(xué)生問清自己家的地址.

 。持谱鹘虒W(xué)掛圖,對話錄音,線路圖.

  教學(xué)課時: 一課時

  教學(xué)過程:

  一看圖揭示訓(xùn)練重點.

  1首先請同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖.(出示掛圖)同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?

 。矂(chuàng)設(shè)情境,介紹圖上主要人物.

  (這是一個星期五的下午,希望小學(xué)放學(xué)了.同學(xué)們都離開教室回家了.這時操場上走來三個好朋友,他們是王新李剛謝小雨.他們邊走邊說.說得真開心!你想知道他們說些什么嗎?讓我來告訴你吧。

  3教師邊指圖邊讀教材上的對話.

 。醋x完對話后,回答問題.

 。保┧麄冊谡?wù)撌裁磫栴}?

 。玻┩跣抡埶呐笥训阶约杭易隹蜁r對他的朋友說了些什么?

  3)說說王新家住在哪?

 。矗┤ネ跣录以趺醋?(請同學(xué)們讀課文,在課本上找出答案)

  5總結(jié)談話,提出說話要求。

  (同學(xué)們,王新很有禮貌的告訴他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他請到了他的朋友玩得很開心.)

  二激發(fā)學(xué)生交友的欲望,開展同學(xué)間的互動交流.

  1激發(fā)學(xué)生交友的欲望.

 。ㄍ瑢W(xué)們你們也請你的朋友到你家去玩嗎?為什么?)

 。餐瑢W(xué)們找到你的朋友,熱情的邀請他到你家做客吧!

  (注意提醒學(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要熱情、有禮貌.)

 。硨W(xué)生自由交流.

 。磪R報交流情況.

  1)同學(xué)們,你們請到了自己的朋友了嗎?誰來把剛才你請朋友的`過程,再演給大家看一看?

  2)全班同學(xué)對表演的同學(xué)進行評議.

  3)你最想到那位同學(xué)家里做客?請到臺前來與那位同學(xué)商量一下,好嗎?

  4)全班同學(xué)再次對表演的同學(xué)進行評議.

  三進一步引導(dǎo),開展師生間的交流.

 。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對話.

 。ㄍ瑢W(xué)們,老師也想到你們家去玩.誰愿意請我到你家去玩嗎?)

 。舱埰渌瑢W(xué)幫老師決定該到誰家去玩.并說說理由.

  四鼓勵學(xué)生大膽的與周圍的人交流.

 。ㄍ瑢W(xué)們,現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們.他們也想到你家去玩.你愿意與他們交個朋友.請他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片,有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線.熱情地邀請他們到你家做客吧!)

  五總結(jié)下課.

 。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會了有禮貌地邀請別人.并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家.老師覺得你們有長大了.你們真能干。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教材簡析:

  本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標:

  1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

  2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

  3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

  教學(xué)重難點:

  重點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。

  1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?

  2、 進一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的.人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

  (二)、仔細看圖,指導(dǎo)觀察。

  1、 引導(dǎo)學(xué)生進行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。)

  2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

  3、 教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

  (三)、說話演練,體會感情。

  談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學(xué)時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

 。ㄋ模┙虄焊琛

  上學(xué)校

  太陽公公起得早,

  花兒點頭對我笑。

  背上我的小書包,

  高高興興上學(xué)校。

  第二課時

 。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

  出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?

  (二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友聽得很專心。

  C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

  D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

  ……

  3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)、提出要求。

 。2)、教師示范。

  (3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。

  (三)、教學(xué)兒歌。

  上課了

  丁零零,上課了,

  快進教室來坐好。

  學(xué)習(xí)用品放整齊,

  等待老師來上課。

  老師說話認真聽,

  提出問題多動腦。

  回答問題聲音響,

  大家夸我學(xué)習(xí)好。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  設(shè)計說明

  本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂,學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳,并從中受到要團結(jié)友愛、互相幫助的教育。

  課前準備

  1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  一、圖片引入,激發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

  板書:小公雞小鴨子

  2.結(jié)合圖片,說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

  3.繼續(xù)板書'和',揭示課題。

  4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

  設(shè)計意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、識記生字,初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

  (2)用自己喜歡的方法識記生字。

  2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準它們嗎?

  出示生字詞:

   kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

  一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

  (1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。

  (2)指名當小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。

  (3)開火車朗讀。

  (4)齊讀。

  3.趣味識字。

  (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。

 、俎D(zhuǎn)盤游戲讀生字。

 、谥笇(dǎo)書寫:'也'是獨體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,'也'字的起筆要收,要有避讓。)

  認識部首''。注意第三筆是提,不是橫。

 、劢處煼秾,學(xué)生描紅,教師提醒寫字姿勢。

 、芊答、評價。

 、萁M詞。

  (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

  [如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個'口'字,(可)。書寫要點:①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊。'哥',巧記:兩個'可'字放一起,注意第一個'可'的鉤去掉。書寫要點:上下兩個'口'字右邊壓豎中線。]

  (3)教師范寫,學(xué)生仿寫。

  (4)聽后評議,相機正音。

  設(shè)計意圖:在第一學(xué)段的`閱讀教學(xué)中,識字是重難點。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤'等各種方式認識、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  三、再讀課文,了解大意

  1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準,句子讀通順。

  2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

  3.出示填空。

  (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

  (2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點兒____________,____________救了他。

  設(shè)計意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會思考,提高思維能力。

  四、布置作業(yè)

  1.書寫生字'也、他、地、河、哥'。

  2.朗讀課文。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  一、教學(xué)目標

  1.了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,認識相關(guān)的工具材料,明確美術(shù)課應(yīng)準備的常規(guī)工具。

  2.通過看看、說說,初步培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力,通過畫畫、玩玩,大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

  3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣,幫助學(xué)生形成愛護和靈活運用美術(shù)工具材料的意識,為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  1.教材編寫思路。

  本課是一堂小學(xué)新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級新生在幼兒園時期已進行了一些美術(shù)活動,也多少接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料,對美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的了解和印象,對相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個初步的認識和嘗試,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料;介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行大膽嘗試,玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品,讓學(xué)生通過看看、說說,欣賞兒童作品的'美麗創(chuàng)意,感受作品的有趣好玩;同時,通過活動圖片進行課后拓展,讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動形式,如寫生、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。

  2.重點、難點。

  重點:讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  難點:初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運用美術(shù)工具材料的意識。

  三、教學(xué)課時1課時

  四、教學(xué)設(shè)計

  課前準備

  (學(xué)生)美術(shù)課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具(教師)課件、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。

  教學(xué)過程

  1.情境導(dǎo)入。

  (1)借助動畫人物“喜羊羊”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境,導(dǎo)入新課,揭示課題。

  2.欣賞體驗。

  “喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個展廳:繪畫廳、制作廳、體驗廳。

  (1)繪畫廳,展示繪畫作品及相關(guān)工具。交流討論:小朋友,你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫?

  課件展示:水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。

  結(jié)合書本、課件圖片,讓學(xué)生對不同的繪廁進行初步的認識,了解不同之處。

  小結(jié):繪畫種類形式不同,工具豐富,畫面效果也不同。

  (2)制作廳,出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。

  結(jié)合書本、課件圖片,讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品,如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

  小結(jié):原來生活中的普通材料,通過手工制作,也能變成美妙的藝術(shù)品!

  (3)體驗廳,了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

  采用先學(xué)后教的方式,讓學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法,可以大膽嘗試新花樣。教師適當小結(jié)。

  3.快樂涂鴉。

  出示米羅繪畫作品,如《太陽與鳥》等,啟發(fā)學(xué)生想象點、線、面可畫成什么,鼓勵學(xué)生進行大膽作畫,快樂涂鴉。

  4.展示評價,交流拓展。

  (1)讓學(xué)生展示自己的繪畫作品,并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí),養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

  (2)課后拓展:美術(shù)活動豐富多彩,美術(shù)創(chuàng)意精彩無限,課外還可以外出寫生或參觀畫展。

  (3)明確美術(shù)課所要準備的常規(guī)工具,如:繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆;手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等,提醒學(xué)生做好相應(yīng)準備。

  課后反思:

  這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容,認識了相關(guān)的工具材料,并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園,非常好動、不能約束自己,之后的課上我還需要加強管理。

小學(xué)一年級的教案 篇7

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析:

  本次“能說會寫”重在說,教材提供了一段說明文字,一幅插圖。

  說明文字共三句話。第一話,總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求:

  1、想一想你自己最過做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)們講一講。

  2、還可以說說你還想做什么事,但暫時還做不到,自己打算怎么辦。

  (二)話題分析:

  本次“口語交際”的話題來源于生活,又與本單元課文相關(guān),學(xué)生感興趣,有話可說;顒又幸鉅I造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間,通過討論、表演、評議,使每個學(xué)生都有交流的機會,增進師與生、生與生之間的交流,使交流活動具備實際意義。

  二、教學(xué)目標:

  1、通過閱讀說明文字,明確交際的內(nèi)容。

  2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。

  3、使學(xué)生運用口語交際的要求,進行不同形式的評價。

  三、教學(xué)重點:

  使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生能夠把握評價標準,進行多種形式的評價。

  四、教具準備:

  電腦、小黑板。

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅喿x教材,積累準備。

  1、出示課題,激發(fā)興趣。

  看到這個課題,你想到了什么,說一說。

  2、閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。

  那么我們到底要說什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?

 。▽W(xué)生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么?)

  3、學(xué)生匯報:(內(nèi)容與要求),引導(dǎo)學(xué)生進行評價,誰說得最好。

  (教學(xué)理念:讓學(xué)生看到課題說說想到了什么,使學(xué)生很自然地進入本次口語交際課;讓學(xué)生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘,能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣,同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語交際的要求,則使學(xué)生對本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標一目了然,從而樂于從事這項活動。)

  (二)情境拓展,強化實踐。

  1、出示兩種情境:

  (1)一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會怎樣阻止孩子呢?

 。2)晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會怎樣說,爸爸又會怎樣說呢?

  2、小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。

 。1)選擇你喜歡的'一種情境,想像當時的場面,想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時要注意什么?(學(xué)生討論匯報)

 。2)根據(jù)交際的要求,評一評,誰說得最好,最有禮貌。

  3、小組同學(xué)合作,模擬表演。

  (1)請各小組的同學(xué)分配好角色,進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時,要注意些什么呢?(學(xué)生討論交流)

 。2)想像一下當時的情境,每個人物會說什么呢?小組內(nèi)練習(xí)。

  4、各組學(xué)生匯報表演,結(jié)合學(xué)生的表演,師生參與評價,評出哪組同學(xué)表演得真實,看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。

 。ń虒W(xué)理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境,使學(xué)生喜歡本次話題,并在具體的情境,學(xué)生有話可說,有情可表,有戲可演。同時,通過多次的評價,使學(xué)生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求,進一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)

 。ㄈ┩卣寡由欤

  1、認真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。

  2、班交流,評出誰說得最好為“表達星”,誰做得做好為“自立星”。

  (教學(xué)理念:調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,幫助建構(gòu)和強化與人交際的具體要求。同時通過評價,強調(diào)好的榜樣作用,來帶動差的,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,進一步指導(dǎo)學(xué)生的實際行動。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)評價,享受快樂。

  1、同學(xué)們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?

  2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”,讓學(xué)生享受參與交際的快樂。

 。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動,培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。)

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:

  自己能做的事自己做

  做了什么 說得清楚明白

  怎么做的 文明禮貌

  什么感受 演得真實大方

小學(xué)一年級的教案 篇8

  [教學(xué)目標]

  1.初步學(xué)會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

  2.通過實例,認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一格代表一個單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。

  3.結(jié)合現(xiàn)實情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,體會統(tǒng)計的作用。

  4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。

  [教學(xué)重、難點]

  本單元的教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

  [課時安排]

  2課時

  信息窗1——我們的鞋碼

  [教學(xué)內(nèi)容]

  信息窗1、自主練習(xí)

  [教學(xué)目標]

  1.初步學(xué)會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

  [教學(xué)重、難點]

  教學(xué)重點是學(xué)會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

  [教具準備]

  掛圖

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一導(dǎo)課

  同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?

  前不久,歌舞團舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕,這是同學(xué)們在比賽前做準備的兩個鏡頭。你們看,他們穿的靴子漂亮嗎?

  這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理,然后,老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果,才買到了這么合適的靴子。

  二新授

  假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動,你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?

  1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢?

  到底每種鞋號各有多少人呢?能想個好辦法讓老師知道嗎?

  2.那怎么來記錄呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組認為又快又準的方法。

  現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號,其余同學(xué)仔細聽,用自己認為最簡單的方法來記錄。

  3.老師也有一種好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的,你看,“正”字正好是5筆,畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下,老師的這種方法好不好?好在哪?

  老師這種方法不但記錄簡單,最后數(shù)的.時候還可以5個5個地數(shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù)),5個、10個、15個,是不是比1個個地數(shù)要快呢?

  那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

  4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù),我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看,這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎?

  用涂小格的方法來統(tǒng)計,F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。

  大家認真觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過看統(tǒng)計圖,咱們一眼就能看出什么最多,什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。

  三總結(jié)

  第二課時

  1.自主練習(xí)1

  (1)學(xué)生自己講講題目的要求。

 。2)同桌合作完成。

 。3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.自主練習(xí)2

 。1)利用學(xué)具盒里的小方塊,試一試你能摞多少塊?摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計表里。

 。2)小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

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