大班語(yǔ)言教案實(shí)用[9篇]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2,培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞力,體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3,發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)
4,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5,能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,錄音機(jī),配樂(lè)磁帶
2,頭飾若干(小猴,小鳥(niǎo),蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,紅色太陽(yáng)22個(gè),綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論:
1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰(shuí)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺(jué)?
2,請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。
3,老師小結(jié)幼兒所述。
4,你想什么辦法,讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5,幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
。3)、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢?他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))
。5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?
。6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂),蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?
。7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢?
。8)、可小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(我力氣太小了,飛不高)
。9)、小伙伴們?cè)趺醋龅?結(jié)果小鳥(niǎo)有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥(niǎo)飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我,我的小鳥(niǎo)哪里去了?我好著急!
(11)、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥(niǎo)的`話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì)不會(huì)像小鳥(niǎo)一樣助人為樂(lè)?
1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色,你會(huì)愿意嗎?
2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀?
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng),并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩(shī)。
6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好,坐到座位上,相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論,表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,并表演一下對(duì)話。
2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請(qǐng)他們表演出來(lái),加深印象。
3、請(qǐng)幾組表演,注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解,語(yǔ)句的通順,及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動(dòng)反思:
一篇科普說(shuō)明文,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí),我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文,對(duì)于這種文體,學(xué)生比較陌生,對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少,學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法,我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像,使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系,文中表述的較概括,學(xué)生不易理解,這時(shí)多媒體的運(yùn)用,使文字具體化、形象化、生活化,使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈,最后匯報(bào)時(shí),發(fā)言積極,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)樗浴,說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的`應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程:
一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,汽車(chē)開(kāi),我的汽車(chē)真奇怪;小朋友,要坐車(chē),不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話,就能坐到車(chē)上來(lái)!毙∨笥,你們想上我的汽車(chē)嗎?
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)槭裁词裁此允裁词裁础蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,才能上車(chē),否則不能上車(chē)。
3.汽車(chē)坐滿后,大家一起說(shuō):嘟嘟嘟,坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)槭裁词裁,所以什么什么”的句型開(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。
3.一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,把握故事情感,感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。
2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求,進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。
3、在活動(dòng)中積極參與,大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件;背景音樂(lè)《幽默曲》。
2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。
3、硬紙板做成船形,報(bào)紙做成船槳,草帽一頂。
4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn),對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、幫助幼兒理解什么是游河。
師:“。〗裉焯鞖庹鏌,好想去游河呀!你知道什么是游河嗎?”
2、和幼兒聊聊以前游河的感受。
師:“你去過(guò)哪里游河?和誰(shuí)一起游河?游河時(shí)感覺(jué)怎么樣?”
3、引出繪本故事。
師:“有一位甘伯伯他很喜歡游河,而且他還是一個(gè)很熱情的`人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河,都說(shuō)‘我要去,我要去’?墒歉什畬(duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則,希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏印N覀円黄饋?lái)看這本書(shū)《和甘伯伯去游河》”(出示繪本,同時(shí)課件播放繪本封面)
二、分段欣賞,理解故事。
(一)理解故事前半段,感受同一請(qǐng)求的不同表達(dá)方式。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說(shuō)……甘伯伯說(shuō)”。
2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求,初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不同方式。
提問(wèn):
、佟艾F(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船?”(幼兒每說(shuō)出一種,教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
②你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話都是不一樣的,你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎?(請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。)
師:“他們到底是怎么說(shuō)的呢,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!保ń處煵シ判『、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音)
3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。
師:“甘伯伯的船上還有空位,還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢,我們一起來(lái)看一看!保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片)
師:“他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話,還要和別人都不一樣,請(qǐng)你來(lái)幫他們想一想,可以怎么和甘伯伯說(shuō)?”(幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求,教師適當(dāng)引導(dǎo))
4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話,進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性,嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的模仿,體驗(yàn)樂(lè)趣。
(二)理解故事后半段,感受規(guī)則的重要。
1、提問(wèn):“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn),對(duì)他們提出了不同的要求,分別提了什要求?”(引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。)
2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么。
師:“船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢,我們一起來(lái)看接下來(lái)的故事?赐旰笳(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么!
。ń處煵シ耪n件中后半段故事畫(huà)面,幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。)
3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么,再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師:“大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則,后來(lái)又發(fā)生了什么呢,請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論!
4、完整欣賞故事。
師:“究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢,我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。”
教師邊播放課件邊完整講述故事后提問(wèn):
1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人?
2、要是下次再去游河,小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢?
三、故事表演,遷移提升。
1、激發(fā)幼兒表演的興趣。
教師戴上甘伯伯的頭飾,拿著船槳作劃船狀,說(shuō)“甘伯伯又要去游河了,你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎?”(播放背景音樂(lè))
2、分配角色,表演故事。
幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。
3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面,結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
教案目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。
2、學(xué)說(shuō)短句:我找到了×氣球。
3、體驗(yàn)參加集體的快樂(lè)。
教案過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外
1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了,該怎么做?
2、郊外到了,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的`歌《春天》,好嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。
1、到草地上休息一會(huì)兒,郊外的景色真美,你們看見(jiàn)了什么?(出示背景圖)
2、出示字寶寶
師:這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?(太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。
誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。
請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。
三、認(rèn)識(shí)新字(出示背景圖)
1、師:我們?cè)賮?lái)看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)
2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什么顏色的氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個(gè)紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來(lái)念“紅”“氣球”)
黃氣球、綠氣球同上。
四、認(rèn)讀
1、出示氣球詩(shī)
紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。
2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜,它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。
幼兒集體念(二遍)
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念。
五、“找氣球”
1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡,我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái),好嗎?
2、老師找到了一個(gè)紅氣球,就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球,如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。
3、氣球要回家了,看這是誰(shuí)的家,先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球,然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。
六、開(kāi)汽車(chē)回家。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速,并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說(shuō)話快,磨磨說(shuō)話慢等)
3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)
5、 相反詞游戲:
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。(可以先從大和小的事物開(kāi)始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快,磨磨說(shuō)話呢,好慢,好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的'花開(kāi)了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是,他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快,磨磨看書(shū)呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū),磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!
從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思:
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,通過(guò)圖片的觀察、故事的講述,孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系,從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí),我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞,并通過(guò)一系列的游戲,讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分,故事不夠熟悉,所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位,體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示木偶,引起興趣
師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶),誰(shuí)?
幼:木偶……士兵……
師:是啊,是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼:聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師:木偶的樣子很有趣,動(dòng)作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師:跳木偶的舞蹈,感覺(jué)是怎么樣的?
幼:木偶的動(dòng)作硬邦邦的,動(dòng)一動(dòng),停一!
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué),做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè),做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作,指導(dǎo)語(yǔ):和大家打招呼(先做人的動(dòng)作,再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的`對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ):左面招招手,右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的,人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位,用筆或粘紙表示出來(lái),如:頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽(tīng)著音樂(lè),隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流:看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作,連貫起來(lái)舞蹈。
大班語(yǔ)言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察,能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格,并樂(lè)于參與游戲。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┏鍪痉饷,了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。(點(diǎn)擊菜園圖片1、2)
提問(wèn):菜園在什么地方?你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜?是什么樣子的?上面講的是什么事情,你能看出來(lái)嗎?猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,發(fā)揮想象,通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7,分組進(jìn)行表演
提問(wèn):我們一起來(lái)看看他們到底在干什么?誰(shuí)是大王?誰(shuí)是娘娘?從哪里看出來(lái)的?
提問(wèn):菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的?你是怎么知道的嗎?小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的?大王怎么說(shuō)的?胡蘿卜又是怎么說(shuō)的?
分組進(jìn)行表演:胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的.都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué),他們是怎么叫陣的?
2、觀看圖片8—12,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容
提問(wèn):胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的?蓮藕隊(duì)呢?他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的?他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸?你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?
提問(wèn):胡蘿卜雖然輸了,但是他回去找來(lái)了救兵:葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)?其他蔬菜們都被他打得很慘,誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng),菜園又恢復(fù)了平靜
看看,這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢?
。ㄈ┩暾蕾p童謠,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:一園青菜成了精,F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍,好嗎?你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思?
。ㄋ模┭由
在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面,畫(huà)面上有誰(shuí)?他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢?
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠,語(yǔ)言幽默詼諧,情節(jié)生動(dòng)有趣,極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng),真可謂喜憂參半。
喜的是,童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合:符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求,符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇,同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且,童謠本身有著濃厚的嬉戲意味,包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。
竊喜的同時(shí),我們又很擔(dān)憂,因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典,繪本也相當(dāng)出色,但是涵蓋的內(nèi)容太多,如何進(jìn)行取舍,怎樣確定核心目標(biāo),這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子,甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后,確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn),模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口,引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象,我們小時(shí)候,有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà),如三國(guó)、水滸等,這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化,現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà),市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望,希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明,將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口,重難點(diǎn)突出,符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn),孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染,語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺(jué)幼兒的反映,并從中找出變化的根源,打開(kāi)思路,變換形式,滿足孩子的需求和興趣,保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅:
一、觀察導(dǎo)入,猜一猜,想一想,激發(fā)欣賞興趣;
二、課件輔助,看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng),理解童謠嬉戲意味,感受語(yǔ)言的幽默戲謔,此處有幾個(gè)層次: 1.第一段傾聽(tīng),感受童謠的音律美,拉開(kāi)想像的序幕;2.第二段觀察,講述、游戲,感受兩軍對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣); 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn)); 4.最后王大爺歸來(lái),幼兒從想像中被喚醒,發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱,聽(tīng)一聽(tīng),重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四,那就是活動(dòng)延伸部分,對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束,我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上,進(jìn)行童話劇改編,分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谡麄(gè)欣賞過(guò)程中,一直處于主體地位,他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著,同時(shí)又是被老師肯定著,引領(lǐng)著,不僅領(lǐng)略了童謠的有趣,而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著,思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中,我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科:青菜(學(xué)名:Brassica chinensis L.)是十字花科,蕓苔屬一年或二年生草本植物,高可達(dá)70厘米,無(wú)毛,根粗,堅(jiān)硬,基生葉倒卵形或?qū)挼孤研,?jiān)實(shí),深綠色,有光澤,葉柄有或無(wú)窄邊;總狀花序頂生,呈圓錐狀;花淺黃色,花梗細(xì),和花等長(zhǎng)或較短;萼片長(zhǎng)圓形,白色或黃色;花瓣長(zhǎng)圓形,頂端圓鈍,有脈紋,長(zhǎng)角果線形,果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈;喙頂端細(xì),種子球形,紫褐色,有蜂窩紋。4月開(kāi)花,5月結(jié)果。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件
2、百寶箱:內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大象圖片(已切割成幾部分),請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖,大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ):你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結(jié):剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分,后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái),我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容,理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
教師語(yǔ):"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事,名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束,幫助幼兒整理獲知的印象:
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的.大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征,不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
二、教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語(yǔ)寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》,遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒,講解游戲方法:
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人,只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案,出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中,教師可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)一問(wèn):你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤,要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ):小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒:盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái)。)
教師語(yǔ):今天的游戲好玩嗎?(幼兒:好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象,有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊,紛紛都去觀看大象,其中有五個(gè)盲人,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象,不知道大象長(zhǎng)的什么樣,他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴,他說(shuō):"大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體,他說(shuō):"不對(duì)、不對(duì),這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿,他說(shuō):"你們都說(shuō)錯(cuò)了,這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子,高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵,:"其實(shí)最像一個(gè)大扇子,呼扇呼扇的,很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子,他說(shuō):"你們說(shuō)的也不對(duì),它呀,就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句,一個(gè)說(shuō)是像扇子,一個(gè)說(shuō)是像柱子,互相吵了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō):你們呀,只是摸到了大象的其中一部分,看到只是事情的局部,而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情,又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思:
幼兒積極參與活動(dòng),認(rèn)真的聽(tīng)故事,對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,條理性不夠,還有待加強(qiáng)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對(duì)食物的名稱進(jìn)行分類(lèi)。
3、享受集體游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。
二、同伴交流。
1、師:“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了,那我請(qǐng)小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后,去和自己身邊的小伙伴一起分享,告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察,適時(shí)指導(dǎo)幼兒,并讓(大考吧幼兒教育 )幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺(tái)放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”,讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師:“我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們,把同是一家人的風(fēng)味小吃,放入風(fēng)味小吃屋里,看看哪些小朋友最能干!”
四、游戲:風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫(huà)有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃,如扮演五香條、魚(yú)丸、春卷、粽子等。
師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來(lái),再聽(tīng)老師說(shuō)怎么玩這游戲,先從“春卷”的小朋友開(kāi)始,“春卷”的小朋友邊念邊蹲:“春卷蹲,春卷跑,春卷蹲完粽子蹲。”這時(shí)扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲:“粽子蹲,粽子蹲,粽子蹲完肉包蹲。”這時(shí)肉包也是一樣的,按著順序,自己和旁邊的.小朋友扮演的是什么角色要搞清楚,念錯(cuò)的小朋友或被點(diǎn)到而沒(méi)有蹲的小朋友或是沒(méi)被點(diǎn)到的而蹲下的小朋友,不能和我們一起游戲,并表演一個(gè)節(jié)目給小朋友們和老師看,念兒歌時(shí)不一定要很快,可以由慢到快。
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