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教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-07 09:20:57 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案9篇【經(jīng)典】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案9篇【經(jīng)典】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對(duì)話。(重點(diǎn))

  2、能聲情并茂的表演故事。

  3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的,心靈美才是最美的.!保y點(diǎn))

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽(yáng)等圖片

  【活動(dòng)過程】

  一、猜謎語(yǔ),引入活動(dòng)主題

  1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(...)老師出個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。

  ——對(duì),是彩虹,今天老師把這位美麗的客人請(qǐng)來(lái)了。(出示彩虹的教具)

  2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?

  二、理解故事內(nèi)容

  1、整體感知

  (1)師講故事,幼兒傾聽故事

  導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘來(lái)到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰(shuí)比美呢?請(qǐng)聽《彩虹的故事》前三段。

 。2)提問:

  彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對(duì)象是誰(shuí)呀?(出示麥苗教具)

  ——麥苗,彩虹姑娘是怎么說的?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的呢?(謙虛)

  (3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長(zhǎng)成莊稼)

  2、分段講故事,理解內(nèi)容

 。1)師朗誦四、五段

  導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘接下來(lái)是和誰(shuí)比美的?(出示蘋果樹教具)

  彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒說說蘋果樹的作用(長(zhǎng)滿果實(shí)......)

  彩虹姑娘還找去找誰(shuí)比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽(yáng)公公),最后一個(gè)是太陽(yáng)公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)

 。3)麥苗、蘋果樹、太陽(yáng)公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?

  3、表演故事

  三、小結(jié):

  小朋友們,你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎?為什么?

 。ㄍ獗淼拿朗菚簳r(shí)的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽(yáng)公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長(zhǎng)久、是真實(shí)的美。)

  拓展延伸:

  彩虹姑娘這樣做對(duì)不對(duì)?它會(huì)后悔嗎?發(fā)揮想象,說給爸爸媽媽聽。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。

  2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

  3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、音樂、頭飾。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題。

  “你能用一個(gè)詞說說對(duì)狐貍和老虎的感覺嗎?”

  “森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎?”

  二、完整講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。

  “小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”

  三、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。

  1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

  2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

  3、“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”

  幼兒分角色表演。

  四、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。

  狐貍:害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

  老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

  五、、配樂講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

  “你認(rèn)為故事中的`狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”

  六、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。

  “申公豹借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)?”

  “狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事,類似的成語(yǔ)故事你還知道什么?

  附故事:狐假虎威

  在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫。“噌”,一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,一把就逮住了狐貍,“哈哈,我可以美餐一頓了!”

  狐貍害怕極了,它眼珠骨碌一轉(zhuǎn),嗯,有辦法了!狐貍扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

  “老天爺派我來(lái)管理你們所有的小動(dòng)物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿。我看你有多大的膽子!?/p>

  “難道它真的是老天爺派來(lái)的?”老虎被蒙住了,松開了爪子。

  狐貍松了口氣,搖了搖尾巴,說:“你要是不相信,我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟,保證它們見了我,沒有一個(gè)不趕緊逃命的,到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)!”

  狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信,可是,看著狐貍的神氣勁兒,又有點(diǎn)相信。

  于是,老虎跟著狐貍朝森林深處走去?吹嚼匣⑸袭(dāng)了,狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎?

  森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來(lái),跟往常很不一樣,都很納悶,“狐貍今天怎么這么神氣,這么威風(fēng)!”再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!快逃命!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

  原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  語(yǔ)感是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐和有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練中,語(yǔ)言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等,以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

  2.要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

  3.?dāng)U展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的'經(jīng)驗(yàn)與詞匯,仿編新的散文。

  (這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對(duì)大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語(yǔ)句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動(dòng)的要求,該活動(dòng)的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

  2.錄音機(jī)、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。

  (欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對(duì)蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識(shí),能幫助幼兒較好地理解散文。)

  活動(dòng)過程

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處,并嘗試運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說明。2.感受個(gè)體的多樣性,能在同伴面前大膽地講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  一、你說我猜

  PPT播放班級(jí)幼兒照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察并描述同伴的外形特征,其他幼兒猜測(cè)。

  (教師:你能猜出他說的是誰(shuí)嗎?你們覺得怎么說才能猜得更準(zhǔn)確?)

  教師總結(jié):每個(gè)人都是特別的.,只要講到特點(diǎn),就可以很快猜出來(lái)哦。

  二、特別的我

  1. 觀察自己外形的“特別”之處,小組內(nèi)講述。

  2. 通過自我介紹,說說自己最特別的本領(lǐng)是什么?

  3. 小組進(jìn)行討論,推選代表進(jìn)行完整講述。

  教師:小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么?特別的你們組成了特別的小組,為

  你們特別的小組取個(gè)特別的名字吧。

  三、特別的我們

  1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片,幼兒共同回憶我們特別的班級(jí)。

  2.說說“我們班特別的地方”

  教師以“我們很特別,班里有好多…”的句式,引出講述,以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架,幫助幼兒提煉講述內(nèi)容,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

  2、 錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

  3、 可粘貼的`小紅花。

  活動(dòng)過程:

  1、出示掛圖,引入話題

  教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。

  2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)

  (1)你認(rèn)為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3、引入論題,分組討論

  教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

  4、講解規(guī)則,展開辯論

  辯論規(guī)則:

 。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

 。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

 。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

  4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

  2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

  3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

  已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績(jī)。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借。可是也有意外發(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競(jìng)選小班長(zhǎng)"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

  活動(dòng)過程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來(lái)幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

 。ㄔu(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

  老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎!

 。ǔ踹x出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程,無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的.幼兒進(jìn)行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

  (幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說,真的很稀奇,不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來(lái),還打了起來(lái)。

  老師:不好啦,他們打起來(lái)了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競(jìng)選的幼兒說自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

 。ㄔu(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來(lái)進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

  四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行,確定最終人選。

  老師:剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測(cè)試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來(lái)給他們?cè)u(píng)判一下吧。

  讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

  五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解,感受母愛的溫暖。

  活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解畫面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、幼兒媽媽照片一張、動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)入,介紹自己的媽媽。

  1、小朋友,今天我們一起來(lái)聊聊媽媽吧,誰(shuí)來(lái)說說看你的媽媽是哪位,叫什么?是干什么的?你的媽媽屬什么?

  二、了解PETER的媽媽

  2、你們對(duì)你們的媽媽可真了解,今天老師也要向你們介紹一個(gè)媽媽,她是PETER的媽媽,誰(shuí)來(lái)說說看PETER的媽媽是什么樣的?

  3、PETER的媽媽穿了一件什么呀?(花睡衣)那這件花睡衣上有什么呢?

  4、PETER的媽媽看上去好和靄,你們想不想了解一下PETER的媽媽呀?我們先來(lái)看看PETER的媽媽有哪些本領(lǐng)?

  5、看看這幅畫,你覺得PETER的媽媽有什么本領(lǐng)?沒錯(cuò),PETER媽媽做蛋糕的手藝可能很好。(依次看接下來(lái)的圖片:力氣大,種花,唱歌)

  6、PETER媽媽的本領(lǐng)可真大,你們的媽媽又哪些本領(lǐng)跟PETER媽媽的本領(lǐng)不一樣的?

  7、剛才我們了解了PETER媽媽的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來(lái)了解一下媽媽的脾氣。

  8、看,媽媽的臉變成了什么樣子呀?那什么時(shí)候媽媽的臉會(huì)像獅子那樣呢?(生氣的時(shí)候)生氣的時(shí)候像小貓一樣呀?

  9、看,PETER媽媽在哪里?(變成了沙發(fā))媽媽變成了一只沙發(fā),沙發(fā)給你什么樣的感覺?(舒服、溫柔)那媽媽什么時(shí)候會(huì)讓你覺得像沙發(fā)一樣讓你感覺很舒服、很溫柔呀?、

  10、PETER覺得他的媽媽像獅子、小貓、沙發(fā)一樣,那你覺得你的媽媽像什么呢?老師這里有很多的動(dòng)物和東西,有力大無(wú)比的大象、善良的小兔子、溫暖的床、勤勞的蜜蜂、美麗的花朵、聰明的小仙女。你覺得媽媽像哪個(gè)就把照片貼在那個(gè)下面,還有這六個(gè)點(diǎn)點(diǎn),如果你覺得媽媽像的東西老師這邊沒有的就把媽媽的照片貼在它的'下面,好現(xiàn)在開始行動(dòng)。

  11、你把媽媽貼哪了?為什么?

  12、剛才我們做了一個(gè)好玩的游戲真開心,那現(xiàn)在我們來(lái)猜猜看PETER媽媽是什么職業(yè)的?

  13、看看,你覺得PETER媽媽可能是干什么的?

  三、情感升華,欣賞故事

  14、其實(shí)不管PETER的媽媽是干什么的,她都想擁抱PETER,F(xiàn)在我們和你身邊的小朋友擁抱一下。小朋友,你想對(duì)媽媽說些什么呢?

  15、老師知道你們也都很愛媽媽,你們也有好多的話想要告訴你們的媽媽,老師告訴你們,今天你們看到的這些都是一本書里的,這本書的名字叫《我媽媽》,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的看一下這本書。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

  2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

  3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語(yǔ)。

  1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

  2.通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

  三、活動(dòng)過程

  1.猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的求知欲: “一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸!毙∨笥眩@是什么呀?

  (葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,

  今天,我們一起為秋季的`水果編謎語(yǔ),好嗎?

  2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法:編謎語(yǔ)的句子要短,并且順口押韻,讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽。

  3.教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

  4.幼兒分組編謎語(yǔ):①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

  語(yǔ)言:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

  社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。

  健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 .

  五、生活中滲透

  在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

  六、環(huán)境中滲透

  為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

  七、家庭中滲透

  建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來(lái)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級(jí)

  好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書,愿意表達(dá)自己的看法。

  2、理解“野生動(dòng)物”的含義,括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大書、光盤

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題:

  師:小朋友你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎?見過那些動(dòng)物呢?今天我們一起來(lái)看一本大書,是一本關(guān)于動(dòng)物園的書,看看書里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎?

  2、閱讀大書:

  封面:{出示封面,指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園?野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園,這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢?我們一起來(lái)看看吧!

  第一頁(yè):車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里?huì)怎樣想?{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園,但是還沒有看到動(dòng)物。是啊,動(dòng)物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?/p>

  第二頁(yè):你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢,我們看看第三頁(yè)。

  第三頁(yè):原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢?

  第四頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開?車?yán)锏男∨笥褧?huì)說什么呢{指讀文字}

  第五頁(yè):是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們?huì)說什么呢?{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么?

  第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會(huì)說什么呢?{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的?我們一起往下看看。

  第七頁(yè):你猜對(duì)了嗎?你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎?他們的`表情怎樣?想想接下來(lái)還會(huì)看到什么?

  第八頁(yè):他們又遇到什么了?{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁(yè)。

  第九頁(yè):原來(lái)是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓樱縶指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩?

  第十頁(yè):請(qǐng)小朋友自己觀察周圍的小動(dòng)物,說說他們接下來(lái)還會(huì)看到什么,會(huì)說什么?{指讀文字}

  3、看光盤:幼兒一起讀。

  總結(jié)分享:

  這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉,回顧一下故事的內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

  【活動(dòng)反思】

  幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。

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