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教案

大班語言教案

時間:2023-08-08 08:04:39 教案 我要投稿

大班語言教案【匯總3篇】

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案【匯總3篇】

大班語言教案 篇1

  大班語言活動住房子教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動重點難點,活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過“魔術(shù)師”的游戲,學會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點,幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子!、形象趣味的引導幼兒學習,激發(fā)幼兒學習漢字的情感,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看住房子教案吧。

  活動目標:

  1、通過“魔術(shù)師”的游戲,學會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點。

  2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子或住兩層的樓的'房子!、形象趣味的引導幼兒學習,激發(fā)幼兒學習漢字的情感。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺

  2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學時將字卡貼在對應房子的后面)。

  3、字形標志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個,發(fā)給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

  4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒!赌g(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

  活動重點難點:

  活動重點:幼兒將字卡放在相應的房子里。

  活動難點:說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

  活動過程:

  游戲:魔術(shù)師的房子

  1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進場,邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!

  2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一個“口”字,又變出一個“八”字,運用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)

  3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?

  4、魔術(shù)師說:“變變變”,出示一個字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請幼兒認真觀察一下,然后說一說,這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個字組成的?)

  好,現(xiàn)在我們先請“叭”回家,并說“請你回家”,讓“叭”字住進左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字,請“只”字回左右。

  活動反思:

  整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1 引導幼兒欣賞童話故事,理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

  2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  3 學習作品中的對話:“大象,我的小花傘借給你,給你的 擋擋雨”。

  4 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5 領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重難點:

  活動重點:欣賞并理解故事內(nèi)容。

  活動難點:學習對話。

  活動準備:

  圖片:小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。

  活動過程:

  一、出示實物傘,引入課題。

  提問:這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

  二、欣賞童話,教師演示教具。

  提問:大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?小動物看見了是怎么說的`?

  幼兒練習對話,表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

  提問:大象用朋友的傘了嗎?

  后來為什么又用了,大象那么大,這些小動物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?

  三、再次欣賞故事,感受傷心和快樂的不同情感。

  1 欣賞童話,帶問題去聽:大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情?

  提問:下雨天,大象沒傘時,心里感覺怎么樣?是什么樣的表情呢?(出示表情圖,幼兒模仿)

  在平時遇到什么事情會讓你傷心難過?

  2 大象有了大樹傘心情是什么樣的?送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興?(出示表情圖 模仿)平時你遇到過什么高興的事?讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  四、 師生共同戴頭飾表演,加深對文學作品的理解。

  活動反思:

  幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,有利于促進幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動《送你一把傘》,體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  (一)感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

  (二)喜歡欣賞文學作品,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。

  活動準備

  PPT\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

  活動過程

  一、提問導入,引發(fā)想象

  [師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。

  (出示圖書)我這里有一本書,讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?

  幼兒A:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

  幼兒B:也可能就是大餅的味道,成成的。

  幼兒C:也可能是沒有味道的。

  [師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。

  二、聽講故事,理解作品

  [師]《教師邊講述故事邊插問)

  1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)

  2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?

  幼兒A:再找一只小動物,找一只小一點的就可以了。

  幼兒B:去借把梯子爬上去。

  幼兒C:叫小猴子用力往上跳。

  3.小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣?

  幼兒A:這幅畫面讓我感覺很溫馨。

  幼兒B:我感覺像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。

  幼兒C:這讓我想起了宿泊活動,大家睡在一張大床上,心情很愉快。

  4.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?

  幼兒A:小魚也想嘗嘗月亮的味道。

  幼兒B:小魚說,水里的月亮是假的,是影子。

  5.聽了這個故事,你覺得哪個部分最有趣?

  幼兒A:小老鼠摘到月亮很有趣。

  幼兒B:小動物們“疊羅漢”很有意思。

  幼兒C:月亮被吃掉了一半最有趣。

  6.小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

  7.小動物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。

  (教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。)

  三、完整欣賞,想象遷移

  [師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

  (播放配樂故事,引導幼兒學講故事中的`對話。)

  [師]如果,讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?你希望月亮是什么味道?

  (教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)

  幼兒A:我希望我能乘直升飛機去摘月亮。

  幼兒B:我希望月亮有薯片的味道。

  幼兒C:我要做一架很長很長的梯子。

  幼兒D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。

  幼兒E:我希望乘熱氣球去月亮。

  幼兒F:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

  活動延伸

  教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。

  活動評析

  瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

  夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

  大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾,當小動物們嘗到了月亮的味道,一個擠著一個心滿意足地睡著時,一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切,提出問題了:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”這一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動腦筋的故事書。應該講,教師在執(zhí)教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設計上,從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導入,開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。

  在欣賞過程中,教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式,預設了一些插問,如“小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣”,這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進而體會小動物們堅持不懈的精神。

  當然,在以下方面,還可以作進一步的探討和實踐:

  1.需進一步正確把握主次線,采用恰當方式演繹作品

  這個故事的重復情節(jié)較多,講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容,但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上,引導幼兒通過觀察畫面展開討論,使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上,進一步引導幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。

  此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學中可以請孩子們學一學小動物的話,讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂,獲得語言練習的機會。

  2.要注意滿足幼兒對問題討論的需求

  從活動現(xiàn)場看,孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導幼兒對這個情節(jié)和畫面進行重點討論,如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時,孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見,借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力,進而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。

  3.應適當選用樂曲,營造溫馨的欣賞氛圍

  引導幼兒欣賞文學作品,音樂的烘托和渲染,教師富有情感的語言表達起著十分重要的作用。但是,在樂曲的選用上,還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時,配上更加優(yōu)美流暢的音樂;當小老鼠“吃月亮”時,配上活潑詼諧的音樂;當小動物們“同枕共夢”時,再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理,會進一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解,增強幼兒對故事情趣的感受。

  附故事:《月亮的味道》

  作者:(瑞士)麥克?格雷涅茨

  “月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”

  夜里,動物們望著月亮,總是這么想?墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。

  有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,總算爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是,海龜叫來了大象!按笙,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時,月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了,可月亮總是會輕輕地往上一跳,月亮又漂遠一點,還是夠不著。

  最后猴子叫來了老鼠。

  月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒有動。

  瞧,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上,然后……

  “咔嚓!”老鼠咬下一片月亮!岸嗝疵牢兜脑铝涟!”

  小老鼠給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的、最好吃的東西。

  夜幕下,動物們在月亮的陪伴下,美美地睡著了……

  這時候,河里的一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!边@又是怎么一回事呢?

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