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教案

大班語言教案

時(shí)間:2023-08-11 07:34:39 教案 我要投稿

大班語言教案[必備4篇]

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案4篇,歡迎大家分享。

大班語言教案[必備4篇]

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合,萌發(fā)對(duì)生活的憧憬與熱愛。

  2、能理解詩歌,并大膽地朗誦詩歌;

  3、理解詩歌中的排比句式,體會(huì)詩歌中句子的韻律美,在朗誦詩歌的同時(shí)嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》;

  2、錄音《假如我有翅膀》。

  【活動(dòng)過程】

  一、討論交流。

  1、幼兒交流信息。提問:哪些動(dòng)物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒暢談想法。提問:你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀,你要干什么呢?

  二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。

  師:現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌,聽聽兒歌里面說了什么?

  1、教師播放錄音,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)幼兒的回答,教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言;

  3、幫助幼兒梳理思維,回憶兒歌;

  4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”,幼兒接“我要飛上藍(lán)天,和白云擁抱”?梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。

  5、感受排比句整齊的韻律。

  引導(dǎo)幼兒了解排比句。

  6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表演詩歌。

  三、仿編詩歌。

  1、幼兒開展討論、大膽想象。

  師:假如你有翅膀,你想干什么?

  2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。

  附詩歌:假如我有翅膀

  假如我有翅膀,我要飛往藍(lán)天,和白云擁抱;

  假如我有翅膀,我要飛到森林,和小鳥游戲;

  假如我有翅膀,我要飛進(jìn)花園,和花朵親親;

  假如我有翅膀,我要飛上高樓,去看看美麗的祖國(guó)!

  本次活動(dòng)重點(diǎn)是在理解、朗誦,調(diào)動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,感知參與活動(dòng)

  為了突出重點(diǎn)我在活動(dòng)中,運(yùn)用圖片、錄音等方式,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能運(yùn)用假如……大膽地說,有機(jī)會(huì)說,另我運(yùn)用語言的特點(diǎn),小組、個(gè)別,創(chuàng)造一個(gè)……想說,發(fā)展語言表達(dá)能力,另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,我在每個(gè)環(huán)節(jié)中,都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,從而讓活動(dòng)達(dá)到了一家的效果,我在活動(dòng)中難點(diǎn)定位在,朗誦詩歌的同時(shí)能大膽進(jìn)行仿編。我在活動(dòng)中,運(yùn)用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴交流,新的經(jīng)驗(yàn)提升,從而符合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn),我時(shí)刻注重語言教師示范作用,盡量起到師幼互相學(xué)習(xí),另外,我在幼兒仿編中,適時(shí)引導(dǎo)幼兒把話講完整,這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成,共同提高的作用。

  【活動(dòng)反思】

  1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中,所要提問的問題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺,否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達(dá)的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng),同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂中互動(dòng)效果較好。

  (2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思:在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,及時(shí)設(shè)置有效的討論問題,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,例如,有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時(shí),我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛和興趣。

  小百科:翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,進(jìn)行十分有效的飛行,是強(qiáng)大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。

大班語言教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

  2、小盆三個(gè),小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

  評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事!

  評(píng)析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

  表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的'表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

  評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

  7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評(píng)析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

大班語言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。

  2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。

  2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小黑魚》

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!

  二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:

  1、借助畫面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話,發(fā)展幼兒語言組織能力與表達(dá)能力。

  3、感受有朋友幫忙的快樂情感。

 。ㄒ唬┙處熤v述故事:

  片段一:在海洋的深處,住著一群小魚,他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過著自由自在、快樂的生活。突然,有一天,游來了一條兇猛的大魚。大魚長(zhǎng)著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,都嚇得四散逃跑。大魚看準(zhǔn)四散逃跑的小魚啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,沒有被大魚發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚一個(gè)人孤零零的,(它覺得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。

  提問:你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)

 。ǘ┙柚嬅姘l(fā)揮想像

  片段二:小黑魚游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們。"(寄居蟹說:"別難過,我愿意做你的好朋友,如果大魚來了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話,覺得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問:

  1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?

  2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚,它對(duì)小黑魚說些什么呢?

  片段三:這時(shí)候,聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來,(對(duì)小黑魚說:"小黑魚,小黑魚,我也愿意做你的朋友,如果大魚來了,我會(huì)噴出墨汁,讓大鯊魚什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話,覺得這真是個(gè)好辦法,它說:"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說完,小黑魚放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

  提問:猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說些什么呢?

  片段四:小黑魚游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點(diǎn)不開心,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們!"海鰻說:"別難過,我愿意做你的好朋友如果大魚來了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,覺得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的'好朋友。"說完,小黑魚又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

  提問:

  1、小黑魚一路上又遇到了誰?

  2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚呢?它會(huì)對(duì)小黑魚說些什么呢?

 。ㄈ┻\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問:你們猜一猜小黑魚一路上還可能會(huì)遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?

  小結(jié):雖然小黑魚失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!

  (四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:

  1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。

  2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。

  3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)

  片段五:小黑魚游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,高興地大叫起來:"小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭,齊聲說:("不不不,我們不出來,要是大魚來了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話,小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把大魚嚇跑,這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問:

  1、猜一猜,想一想小紅魚會(huì)對(duì)小黑魚怎么說?

  2、小黑魚會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚呢?

  片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是,一群小紅魚變成了大魚的頭,一群小紅魚變成了大魚的前身,一群小紅魚變成了大魚的后身,還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來了一群大魚,小紅魚和小黑魚團(tuán)結(jié)起來勇敢地向大魚游去,最后它們趕走了這群大魚。

大班語言教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  一天,許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來幼兒園,小朋友一下子就被它吸引了。“哇,是機(jī)器貓啊,它的大口袋里有好多寶貝呢!”“如果是真的機(jī)器貓就好了,我讓它幫我變一個(gè)奧特曼。”“我想讓它幫我變好多冰淇淋。”孩子們興致勃勃的議論著,看到他們交流得這么開心、熱烈,我想:何不順應(yīng)孩子的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語言應(yīng)用情境,既能滿足滿足他們的表達(dá)需要,又能促進(jìn)其語言和思維的發(fā)展。于是,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)――《神奇的泡泡》。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好

  “所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫片《機(jī)器貓》,喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色,向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。

  2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說”的環(huán)境?蓯鄣臋C(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力,連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說說自己的想法。形象逼真,色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片,從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展,“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望

  在語言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫是一種形象語言,它既表征圖象又表征語義,是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演,既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足;顫妱(dòng)感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮,活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。

  4.提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)

  《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由,積極互動(dòng)的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看,猜猜,想想,畫畫,互相交流自己的想法時(shí),教師支持,鼓勵(lì),吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師,和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流,為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì);顒(dòng)中,教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊,傾聽他們的談話,蹲下來和他們交談,讓幼兒感動(dòng)親切,平等,信賴,同時(shí),教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語言,保護(hù)好幼兒語言交往的主動(dòng)性和積極性。

  三、活動(dòng)目的:

  1.大膽的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,樂意和他人交流自己的想法。

  2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “機(jī)器貓”大布偶一只;《機(jī)器貓》音樂磁帶一盤“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅;貼絨教具兩套;每組一張大圖畫紙(紙上畫有五光十色的泡泡若干);每組水彩筆、蠟筆若干。

  五、內(nèi)容與指導(dǎo):

  一“機(jī)器貓”布偶引入,激發(fā)興趣

  我們的好朋友“機(jī)器貓”來了,它給小朋友帶來了一個(gè)神奇的寶貝,它能變成我們想要的許多東西。

  (評(píng)析:可愛的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線,加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。)

  二看看,說說

  1.出示貼絨教具一(立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么?(皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包)

  2.這些東西有什么用呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  (評(píng)析:色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺感觀,使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求,急于表達(dá),樂于交流。)

  三.猜猜,說說

  1.出示貼絨教具二(正面為各種顏色的.“泡泡”,反面為立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜,這些泡泡會(huì)變出什么?(幼兒自由猜測(cè),師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法,師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。(或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證)

  3.師生共同小結(jié):泡泡可真神奇,能變出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中沒有的各種東西。

 。ㄔu(píng)析:幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式,在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí),當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí),幼兒顯得得意而滿足,當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí),幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí),幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈,每個(gè)幼兒都躍躍欲試,活動(dòng)氣氛十分熱烈。同時(shí),教師的小結(jié),幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn),澄清內(nèi)在關(guān)系,使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維,使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。)

  四.想想,說說

  1.機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西,你希望它給你帶來什么?你想用它來做什么?(幼兒分組交流,師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,或者機(jī)器貓。)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的愿望(師鼓勵(lì)幼兒說出與眾不同的想法)

 。ㄔu(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間,孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述,而且大膽展開想象,他們的想法天馬行空,無奇不有。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定,對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過分的強(qiáng)調(diào),關(guān)鍵在于重視孩子參與的過程。)

  五.畫畫,說說

  1.幼兒自由想象,分組作畫(同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫,師引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極參與,富有個(gè)性地作畫)

  2.幼兒自由參觀,相互交流畫面內(nèi)容(師和“機(jī)器貓”一起,和幼兒共同參觀,交流)

 。ㄔu(píng)析:嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容,重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力。孩子們有的畫動(dòng)物,有的畫卡通人物,有的畫生活用品,有的畫交通工具,可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流,不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì),由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)。)

  六.集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》,歌表演結(jié)束活動(dòng)

  1.大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌,我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞,和機(jī)器貓一起表演吧。

 。ㄟx用《機(jī)器貓》的音樂旋律,引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞)

  我有一個(gè)好朋友,

  它呀就是小叮當(dāng)

  它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望

  我要一個(gè)大蛋糕(一只小花貓)

  它就帶來大蛋糕(小花貓)

  有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂

  2.師生一起隨音樂邊唱邊表演,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  中,師生共同表演,有助于調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫,而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望;顒(dòng)雖然結(jié)束,但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。)

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