實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用[3篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)1、2、3頁(yè)。

　　教材分析：

　　圓的認(rèn)識(shí)是“空間與圖形”領(lǐng)域“圖形認(rèn)識(shí)”部分的重要內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的平面圖形以及初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括，圓的認(rèn)識(shí)、用圓規(guī)畫(huà)圓、設(shè)計(jì)圖案、扇形的初步認(rèn)識(shí)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》對(duì)這一內(nèi)容的具體要求是：通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)圓。本版本進(jìn)一步明確了觀察、操作是學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的基本數(shù)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和活動(dòng)性。

　　從單元安排看，本教材把圓的認(rèn)識(shí)和畫(huà)圓安排了3課時(shí)，更體現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)思想：重視對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)，并在經(jīng)歷圖形認(rèn)識(shí)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程。

　　2.知道圓的各部分名稱，掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。

　　3. 在觀察、操作、交流等活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念。

　　4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并對(duì)周?chē)�環(huán)境中與圓相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握?qǐng)A的特征。

　　2.認(rèn)識(shí)同圓或等圓中，直徑與半徑的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用圓的特征解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪刀、直尺、三角板、圓形物體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　同學(xué)們，仔細(xì)看看老師的臉是圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的、還是方方的？其實(shí)呀，老師更喜歡圓圓的臉，快來(lái)找一找，咱們班的同學(xué)中，誰(shuí)的臉是圓圓的？圓圓的臉透著可愛(ài)，圓圓的眼睛閃爍著智慧，可愛(ài)的孩子們，老師喜歡你們！正所謂有緣千里來(lái)相會(huì)，雖然我們彼此還不太熟悉，但是老師相信，咱們一定能夠很好地配合，完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信心嗎？

　　二、教師引領(lǐng)，探索新知

　　1.揭示課題

　　同學(xué)們，剛才我們?cè)诖蠹业哪樕险业搅藞A，那除了圓圓的`臉以外，咱們身邊還有哪些物體的面是圓的呢？

　　預(yù)設(shè)：鐘面、硬幣……

　　出示幻燈片（圓形物體）

　　正如同學(xué)們所說(shuō)，鐘面上有圓，硬幣上有圓，車(chē)輪上、茶葉桶上還有圓，可以說(shuō)圓在我們的生活中是隨處可見(jiàn)。這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)圓的世界，探索圓的奧秘。

　　板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)

　　2.描圓

　　要想認(rèn)識(shí)圓，那咱們得想辦法先得到一個(gè)圓。你能利用手中的工具得到一個(gè)圓嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，你打算怎樣得到一個(gè)圓？

　　預(yù)設(shè)

　　生：我想繞硬幣的邊畫(huà)圓。

　　生：我想利用尺上的圓洞畫(huà)圓。……

　　同學(xué)們果然勤于動(dòng)腦善于動(dòng)手，老師真的為大家高興。那下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手，在老師為你準(zhǔn)備的操作紙上畫(huà)出一個(gè)圓，然后把它剪下來(lái)。

　　3.探索圓曲線圖形的特點(diǎn)

　　摸摸你的圓的邊，想想看它與我們以往學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形有什么不同？

　　生交流，師相機(jī)引導(dǎo)，得出圓是封閉的曲線圖形。

　　板書(shū)：曲線圖形。

　　4.探索圓的各部分名稱，直徑、半徑以及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

　�、俪鍪净脽羝�。

　　②生操作，然后交流，引出圓心定義，并把圓心標(biāo)在圓上。

　　在一個(gè)圓中，我們把折痕相交的點(diǎn)叫做圓心，其實(shí)除了圓心外，圓還有兩個(gè)重要的概念。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，認(rèn)真閱讀書(shū)中的文字。

　　出示自讀提示：通過(guò)閱讀你知道了哪些知識(shí)？

　�、蹘熒�交流，認(rèn)識(shí)半徑、直徑及同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。

　　預(yù)設(shè)

　　A.認(rèn)識(shí)半徑

　　半徑定義及字母表示。

　　師注意引導(dǎo)在自己的圓里畫(huà)出兩條半徑，并思考一個(gè)圓里能畫(huà)出多少條半徑，為什么？

　　師生交流，得出同一圓里有無(wú)數(shù)條半徑。

　　B.認(rèn)識(shí)直徑

　　直徑定義及字母表示。

　　生交流過(guò)程中，師引導(dǎo)明確

　�、艌A的直徑必須具備兩個(gè)條件：一是通過(guò)圓心，二是兩端都在圓上。

　�、圃谧约旱膱A里畫(huà)出兩條半徑，并思考一個(gè)圓里能畫(huà)出多少條直徑，為什么？

　　師生交流，得出在一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑。

　　C.探索直徑、半徑之間的關(guān)系。

　　出示幻燈片：測(cè)量你圓中的半徑和直徑長(zhǎng)度，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法比較至少三條半徑和三條直徑的長(zhǎng)。

　　生交流得出：同一個(gè)圓里，半徑長(zhǎng)度相等，直徑長(zhǎng)度也都相等，直徑長(zhǎng)度是半徑的2倍。師板書(shū)即d=2r或r=

　　5.知識(shí)的梳理

　　出示課件：圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑，而且直徑是半徑的2倍。即d=2r或r=

　　三、拓展延伸

　　同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了這么多圓的知識(shí)，那么大家敢隨我去《圓的王國(guó)歷險(xiǎn)園》去逛一逛嗎？

　　出示幻燈片。

　　1.直徑半徑搶答館。

　　2.愛(ài)心救助站。

　　3.巧手測(cè)量坊。

　　四、回顧知識(shí)、感受圓的魅力

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　（生回顧知識(shí)）

　　師：一位希臘的數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“圓是最完美的圖形“。最后，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)圓的世界，感受它的神奇和魅力吧！出示課件。

　　五、作業(yè)

　　幻燈片：為什么井蓋是圓的？

　　最后讓我們一起伸出手來(lái)，共同為這節(jié)課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、解決問(wèn)題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書(shū)本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的`數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢(qián)也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買(mǎi)500克，只需要除以4，價(jià)錢(qián)也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

　　二、計(jì)算。

　　讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

　　三、解決問(wèn)題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒(méi)有空位。

　　鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計(jì)算。

　　也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。

　　五、解決問(wèn)題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

　　用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　20以內(nèi)的退位減法

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識(shí)技能性目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

　　B：過(guò)程性目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

　　2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，我們剛過(guò)完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

　　二、探索方法，解決問(wèn)題

　　1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音

　　泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

　　師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

　　泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？

　　師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的.計(jì)算方法最多？

　�。病⑿〗M交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

　　師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　�。�電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。�電腦出示汽球圖）

　　３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

　�。ǔ霈F(xiàn)畫(huà)外音）

　�。ǎ保┡菖荩号叮�原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

　�。�電腦演示分氣球的過(guò)程）

　　你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？

　　板書(shū)：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

　�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）

　　原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

　�。ㄓ校保硹l謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

　　三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

　�。�、看圖列算式（第１２頁(yè)）

　　要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

　�。�、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）

　　要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

　　四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。�、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

　　２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

　�。�、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

　�。�、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

　　如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４

　　五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）

　　游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，全班訂正；

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

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