大班語言教案

時(shí)間：2023-08-23 08:06:14 教案我要投稿

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大班語言教案[合集4篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班語言教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案[合集4篇]

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化，根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一盤楊梅，望梅止渴的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、說說楊梅的外形特征。

　　2、看了楊梅后有什么感覺。

　　幼：很想吃的感覺，感覺酸酸的口水都快有流出來了。

　　二、引入故事望梅止渴。

　　1、有一個(gè)成語;望梅止渴猜猜這個(gè)成語是什么意思？

　　2、最近電視上熱播的《三國演義》有沒有看過？里面有哪些人物？

　　看過，里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)（從孩子的回答中看出他們對(duì)三國演義有認(rèn)識(shí)。）

　　3、分段欣賞故事

　　觀察（一）問：他們?cè)诟墒裁�？天氣怎么樣？這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的`感覺？（很累、很渴）講述故事上半段。

　　觀察（二）它們找到水源了嗎？將士們?yōu)槭裁磩偛艣]有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢？帶著疑問欣賞故事的下半段。

　　4、小結(jié)望梅止渴的意思

　　望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流口水，因而止渴�，F(xiàn)在比喻愿望無法實(shí)現(xiàn)，用空想來安慰自己。

　　三、品楊梅、說楊梅

　　1、品嘗楊梅說說楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法？

　　2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處？

　　小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的身體還很有好處，楊梅可以消暑止渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼。

　　總結(jié)：

　　師：今天我們品嘗了楊梅，還聽了望梅止渴的故事，把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒熟悉理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　2、學(xué)習(xí)詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。

　　3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小羊圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊?yàn)?/p>

　　什么哭呢？

　　2、小羊到底為什么哭，聽完一個(gè)故事你們就知道了。

　　二、欣賞故事

　　1、教師講述故事，提問：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？故事里還有什么小動(dòng)

　　物？

　　2、小羊被狼吃掉了嗎？小動(dòng)物們是怎么打敗狼的。請(qǐng)你們?cè)俾犚?/p>

　　遍故事。播放多媒體課件。提問：

　　①故事的名字叫什么？

　　②小羊在哪里碰到了狼，狼對(duì)小羊說了什么？

　　③小羊是怎么回答的，可是狼怎么說？

　�、苄⊙蚧丶液笮那樵趺礃�？它坐在門口哭都有什么動(dòng)物經(jīng)過了？

　�、菟麄儗�(duì)小羊說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話）

　�、匏鼈冇袥]有去幫小羊，它們商量了什么辦法對(duì)付狼？

　　⑦狼真的來了，它們是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：黑洞洞）

　　⑧最后老狼怎么樣了？

　　三、團(tuán)結(jié)力量大

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：平時(shí)小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，

　　為什么這一他們打敗狼呢？

　　2、讓幼兒明白：團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　3、教育幼兒要互相幫助。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課感覺很匆忙，為什么呢？教師講的太多。一節(jié)課教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是要注意分寸。如何把握這個(gè)分寸呢？老師完全沒必要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時(shí)候就是低估了自己的孩子，總認(rèn)為還小，總是要包辦一切。其實(shí)根據(jù)我們班孩子的'能力看，完全可以。

　　這節(jié)課是按照我預(yù)先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點(diǎn)，為什么呢？就是全是老師在引導(dǎo)，在講。課堂上，學(xué)生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機(jī)會(huì)，他們沒時(shí)間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據(jù)提示語來讀，反復(fù)讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進(jìn)入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、繪本書、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

　　2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

　　3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

　　1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

　　2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）

　　4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

　　5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的'動(dòng)作。）

　　6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

　　7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

　　8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

　　9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）

　　10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁碼。

　　3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

　　4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn)，豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

　　2.理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

　　活動(dòng)過程

　　1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：“人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

　　教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

　　2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

　　(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

　　(2)教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?

　　(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么?

　　(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請(qǐng)小朋友說說，這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

　　(5)教師出示遮住影子的第5頁，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

　　(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

　　(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

　　(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

　　3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。

　　教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的'游戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么，影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)。

　　4.教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

　　教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

　　(1)到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師在什么地方找到的影子。

　　(2)同伴互相玩踩影子的游戲。

　　(3)幼兒組合影子的各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來。

　　活動(dòng)反思：

　　本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

　　一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

　　二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對(duì)反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個(gè)別學(xué)生說不完整。

　　另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對(duì)課文的理解。

　　小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。

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