科學(xué)教案[精華5篇]

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　一、 教學(xué)目的

　　1. 通過比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。

　　2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的`科學(xué)方法。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。

　　2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。

　　教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個(gè)。

　　五、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入（1分鐘）

　　談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）

　�。ǘ�） 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）

　　1. 現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

　　小組討論一下，可以從哪些方面來比較？

　�。ù笮�、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）

　　2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。

　　3.匯報(bào)比較結(jié)果。

　　4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教�，我們一起來試一下。（試兩次�?/p>

　　有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）

　�。ㄈ�） 淀粉的觀察（29分鐘）

　　1. 觀察淀粉（14分鐘）

　　（1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？

　　學(xué)生觀察淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）

　�。�2） 剛才，同學(xué)們通過看、摸、聞?dòng)^察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì)有什么變化呢？大家動(dòng)手觀察一下。

　�。�3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么變化呢？想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）

　　2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）

　�。�1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。

　　洗干凈了嗎？金老師不放心，我請(qǐng)一樣?xùn)|西來幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識(shí)嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）

　　學(xué)生拇指和食指消毒。

　�。�2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請(qǐng)大家把它拿出來�，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

　　是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測(cè)一下這是怎么回事？

　　（4） 碘淀反應(yīng)

　　談話：淀粉遇到碘酒真的會(huì)變色嗎？你有辦法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì)變色呢？

　　學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報(bào)。（師板書： 變色）

　�。ㄋ模� 復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）

　　談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？

科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、對(duì)了解動(dòng)畫成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干（畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫的小畫書若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書機(jī)，筷子畫有小鳥和鳥籠子的`畫紙若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫書）

　　小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個(gè)別幼兒回答）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動(dòng)畫片一樣動(dòng)起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動(dòng)起來，這是因?yàn)槲覀兊难劬�看過圖片后會(huì)留下印象，在很短的時(shí)間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動(dòng)畫片。

　　2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫小書

　　剛才是老師的小書里放動(dòng)畫片，你們想不想自己也來制作動(dòng)畫小書？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫小書釘起來。

　　3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫

　　小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動(dòng)起來，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了）

　　4、結(jié)束部分

　　小鳥飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解什么是“綠色社區(qū)”及標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的'內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。

　　一、情境導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認(rèn)識(shí)綠色社區(qū)的標(biāo)志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。

　　二、活動(dòng)探究。

　　1、學(xué)生說一說對(duì)綠色社區(qū)的理解。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和觀察圖文資料的感受，討論自己對(duì)綠色社區(qū)的理解與認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生交流，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)生對(duì)綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些因素。

　　學(xué)生分組交流，教師參與。

　　3、學(xué)生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)并展開交流。

　　4、學(xué)生閱讀相關(guān)資料，完善標(biāo)準(zhǔn)。教師展示準(zhǔn)備的課件資料，幫助學(xué)生加深印象。

　　三、拓展延伸。

　　1、學(xué)生思考：建設(shè)綠色社區(qū)我們能夠做些什么？

　　2、學(xué)生交流評(píng)議，教師。（提示：注意結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生實(shí)際）

　　四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。

　　2．掌握正確的刷牙方法。

　　3．樂意保護(hù)自己的牙齒，愿意早晚刷牙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一個(gè)小熊頭飾，一副黑色眼鏡做“蛀牙蟲”。

　　2．牙齒模型一副。

　　3．一盒牙膏，人手一把牙刷，一個(gè)水杯預(yù)先放在盥洗間。

　　4．《小熊拔牙》故事磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1．猜謎語，引出活動(dòng)。謎語：大紅門打開來，白姑娘站兩排，各種東西吃進(jìn)去，又切又磨樣樣能。

　　2．聽故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。教師扮演小熊手扶腮做痛苦狀，并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么啦？幼兒聽故事。討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？

　　3．幼兒互相交流，知道牙齒保健的簡單方法。幼兒互相看看同伴的'牙齒，自由交流自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷和感受。請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣保護(hù)牙齒的。教師小結(jié)：如果不注意保護(hù)牙齒，牙齒也會(huì)生病的。牙齒是會(huì)影響我們吃食物，不能好好睡覺，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時(shí)，說話不清楚；齲齒嚴(yán)重的話，還很難看呢！

　　4．討論正確的刷牙方法，并徒手練習(xí)。

　　教師：小朋友會(huì)刷牙嗎？我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎？教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙方法：先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，水杯盛上水，再用水漱口并吐出，然后用牙刷去刷牙，上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，兩邊的大牙齒要由里往外來回刷，最后用杯子里的清水漱口吐出。幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來回檢查。游戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)正確刷牙：教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動(dòng)，歌曲結(jié)束后，“蛀牙蟲”隨意請(qǐng)一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲，快走開，我回刷牙趕走你！”然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道比較水的方法有很多，認(rèn)識(shí)量筒和毫升。

　　過程與方法：能用比較的方法認(rèn)識(shí)水的多少。進(jìn)一步學(xué)會(huì)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)的正確與否。學(xué)會(huì)使用量筒量水的多少。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法、小組合作法、師生交流法、對(duì)比觀察法

　　四、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　在每個(gè)小組的桌子上，為學(xué)生準(zhǔn)備三瓶水。三個(gè)瓶子中，水面都高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多?哪個(gè)瓶子里的水少?還是一樣多?先讓學(xué)生觀察一下，然后找?guī)讉�(gè)學(xué)生簡單說說并說出理由。

　　2、新課教學(xué)

　　1、討論比較水的方法并比較

　　(1)討論比較水多少的方法。

　　先提問：要比較這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢?你認(rèn)為可以用什么辦法呢?小組同學(xué)可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報(bào)：你們決定用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時(shí)候要注意什么?(根據(jù)學(xué)生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)

　　(2)學(xué)生比較水的多少。

　　剛才師生一起積極開動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請(qǐng)學(xué)生自主選擇一種辦法來比較兩個(gè)瓶子中水的多少。同時(shí)，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準(zhǔn)確度，把學(xué)生的比較結(jié)果記錄下來。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。

　　(1)引出量筒。

　　新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來兩個(gè)瓶子里水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考。為了精確地測(cè)量水的多少，需要借助專用測(cè)量水的`儀器，量筒就是測(cè)量液體多少的儀器之一。

　　(2)認(rèn)識(shí)和使用量筒。

　　問學(xué)生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?注意量筒是玻璃做的，我們?cè)谟^察使用時(shí)要注意什么?(輕拿輕放)

　　老師總結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測(cè)量多少毫升的水?

　　提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時(shí)，視線應(yīng)怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。

　　3、鞏固提高

　　很多學(xué)生一定想馬上使用量筒來測(cè)量水的多少了，接著就請(qǐng)各小組用量筒分別測(cè)出三個(gè)瓶子里各有多少水?相差多少水?把測(cè)量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

　　4、小結(jié)延伸。

　　師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請(qǐng)大家注意觀察。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

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