大班數(shù)學(xué)教案(通用9篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
熟練掌握8的分合法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡 棋盤(pán) 不同顏色的棋子 旋轉(zhuǎn)六面體 各色旗 撲克牌
活動(dòng)玩法:
每組5名幼兒,一幅棋盤(pán),每位幼兒一套1——7的撲克牌,每名幼兒持一粒不同顏色的棋子,將各自的棋子放在起點(diǎn),按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體,擲出數(shù)字幾,就向前走幾步,如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi),就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體; 如果走到有圖案的'格子內(nèi),就大聲說(shuō)出圖案的數(shù)量,并向其他幼兒提問(wèn)該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8,然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡, 拿對(duì)的幼兒向前走一步,拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng),看誰(shuí)先走到終點(diǎn),誰(shuí)就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行,誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端,誰(shuí)就取得勝利。
活動(dòng)規(guī)則:
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋,引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則
3、幼兒進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)
4、游戲結(jié)束,教師小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知正方體的空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。
2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識(shí)了正方體,了解它的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)
學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。
(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問(wèn):“我們用積木搭建了一座城堡,請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。
(1)教師邊出示圖2邊提問(wèn):“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡,請(qǐng)你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的.遮擋關(guān)系。
3、幼兒分組操作活動(dòng)
(1)數(shù)積木(圖3)
教師提出活動(dòng)要求,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。
(2)數(shù)積木(圖4)
教師提出活動(dòng)要求,每堆積木要放8塊積木,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。
當(dāng)幼兒感到困難時(shí),教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作實(shí)物來(lái)理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)自己的錢(qián)額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)幣。
2、在計(jì)劃和購(gòu)物活動(dòng)中,鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:大的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)和勾線筆、紙。
2.學(xué)具:每人一個(gè)文具盒,里面裝有錢(qián)幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了,家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師:過(guò)年的時(shí)候,有些地方由于雪災(zāi),那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具,你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以內(nèi)錢(qián)的換算。
1.(當(dāng)幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師:請(qǐng)你打開(kāi)鉛筆盒,數(shù)一數(shù)你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結(jié)合幼兒所說(shuō),老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對(duì)應(yīng)記錄:7元2221。
小結(jié):原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師:你可以買(mǎi)什么文具呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下!
小結(jié):原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的錢(qián)額,學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō):你有多少錢(qián)?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計(jì)劃書(shū),我們一起來(lái)看,指向***的購(gòu)物計(jì)劃書(shū),這是誰(shuí)的計(jì)劃書(shū)呢?今天是你的計(jì)劃,就在這里寫(xiě)你的名字。師指著圓圈說(shuō):你一共有多少錢(qián)?請(qǐng)你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記:計(jì)劃書(shū)上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計(jì)劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來(lái),問(wèn):你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數(shù)量,引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數(shù)字。
4.師:他計(jì)劃買(mǎi)文具,一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來(lái)他花了7元錢(qián),在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求:師邊指邊說(shuō):你有多少錢(qián)?你計(jì)劃買(mǎi)什么?你也有計(jì)劃書(shū),把你的計(jì)劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計(jì)劃書(shū),教師巡回觀察指導(dǎo):請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,你計(jì)劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計(jì)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來(lái):我們幫他一起看看,他計(jì)劃買(mǎi)哪些文具?
請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如:購(gòu)物不合理的,師引導(dǎo):哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如:總價(jià)算錯(cuò)的,師:買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn),重新去算一下。
如:文具的`價(jià)格記錄錯(cuò)誤,師引導(dǎo):他買(mǎi)了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)該是2元錢(qián),你記了1元,價(jià)格弄錯(cuò)了,下去調(diào)整一下。
8.師:再看看你的計(jì)劃合理不合理,不合理的可以調(diào)整,算一下總價(jià)對(duì)不對(duì),小朋友互相檢查,如果錯(cuò)了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間,教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境,鞏固運(yùn)算能力。
1.師:都會(huì)計(jì)劃買(mǎi)東西了,等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具,我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營(yíng)員吧,不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌,人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì),不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購(gòu)物,教師巡視幼兒購(gòu)物的情況。
3.師集中幼兒:都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流:請(qǐng)一幼兒出示購(gòu)物計(jì)劃書(shū),幫助他計(jì)劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對(duì)應(yīng):全買(mǎi)到了,真不錯(cuò)!
4.師:有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián),也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.交流:誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計(jì)劃書(shū),問(wèn):剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請(qǐng)一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。
2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫(huà))
師:灰太狼又來(lái)抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)
師:慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎?它說(shuō)了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過(guò)幾道難關(guān))
師:那我們一起去闖關(guān)吧!
二、闖關(guān)游戲。
1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。
師:仔細(xì)聽(tīng),村長(zhǎng)出了什么題目?
村長(zhǎng):你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。
教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。
師:恭喜你們,順利通過(guò)第一關(guān)。
2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。
師:第二關(guān),村長(zhǎng)出了什么難題呢?我們一起來(lái)看一看!
師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試試呢?
幼兒操作白板。
師:哇,你們成功了!不過(guò),我有些好奇,同樣是兩個(gè)三角形,為什么第一次兩個(gè)三角形用了六條根棒,第二次用了五根棒?
小結(jié):原來(lái)這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說(shuō)說(shuō)用筆劃出來(lái))什么叫公用邊?(幼兒組織語(yǔ)言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊)
村長(zhǎng):那我來(lái)考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?
師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來(lái)!
幼兒獨(dú)立操作。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)
幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。
師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!
3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。
師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽(tīng)聽(tīng)村長(zhǎng)又出了什么題目?
村長(zhǎng):請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)
師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來(lái)用了幾根棒。ㄓ變阂黄饠(shù))
師:聽(tīng)清楚村長(zhǎng)的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。
幼兒操作。
教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。
師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!
師:來(lái),請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?
師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。
師:誰(shuí)跟他拼得不一樣?你是怎么拼的?它的公用邊在下面,這個(gè)圖形是向下的。有沒(méi)有小朋友使用的公用邊在左邊?
小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。
師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。)教師邊說(shuō)邊用筆點(diǎn)著表格說(shuō)。
師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒!(11根)梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒,長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒!
師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!
幼兒操作。
師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。
師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!
師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來(lái)了。誰(shuí)來(lái)找一找公用邊呢?
小結(jié):原來(lái),這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)
4。第四關(guān),游戲“造房子”。
師:最后一關(guān)了,村長(zhǎng)出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽(tīng)題!
村長(zhǎng):為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!
師:我們看看喜羊羊原來(lái)是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長(zhǎng)方形的`房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說(shuō)圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)。)
師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰(shuí)造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。
師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!
教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來(lái),換上黃色的邊。
師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來(lái),換上黃色的邊!
師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊!
幼兒基本完成。
師:小朋友們房子都造好了,派個(gè)代表來(lái)介紹一下,你們是怎么樣為小羊們?cè)旆孔拥?誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊?
幼兒說(shuō)的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。
三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。
師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過(guò)了難關(guān)?!喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了。úシ乓曨l)
師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。
2、探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。
3、愿意與同伴商量,合作進(jìn)行液體的實(shí)驗(yàn)操作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。
難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
、俅笮。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎⒁淮涡酝该魉芰媳、量杯、寫(xiě)有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時(shí)貼,幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干;
、诮處煵僮髋_(tái)、紅、綠、藍(lán)、黃(其中這兩個(gè)容器的材料要不同)液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只;
、劭张D唐俊嬃掀、沐浴露、洗發(fā)水等瓶子若干;
④記錄紙、筆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)請(qǐng)求幫助,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示兩個(gè)裝有黃、藍(lán)液體的不同大小的瓶子,問(wèn): 這量杯水是否一樣多?
、倌阌檬裁捶椒ǹ梢宰C明?
、谟糜變赫f(shuō)的方法證明兩杯水的容積的'多與少,師幼共同討論方法的正誤。 (注意細(xì)節(jié)提示:操作時(shí),要把杯中液體全部倒出,不能溢出,也不能有剩余部分)
。ǘ┯變簩(shí)驗(yàn)操作,探索發(fā)現(xiàn)用多種方法比較液體的多少。
1、啟發(fā)幼兒用一個(gè)杯子比較液體的多少。(提示:操作臺(tái)上的材料可能會(huì)給你的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)幫助)
2、幼兒兩兩協(xié)商合作,實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。
4、引導(dǎo)幼兒用量杯精確比較液體的多少。
、俳榻B操作材料;
、谔崾静僮饕。
5、幼兒再次合作實(shí)踐操作,并記錄。
6、師幼共同小結(jié):比較液體的多少可以利用兩個(gè)相同的杯子,也可以用一個(gè)杯子;在使用一個(gè)杯子比較時(shí)要記得用符號(hào)作好標(biāo)記,以便分辨的清;最好的辦法是使用量杯,他能告訴我們多多少、少多少。
(三)拓展思考,生活遷移
1、生活中,哪些需要用量杯?
2、生活中的一些食品或日用品,你從那里能很快比較出他們的多少呢?
。ㄋ模┭由旎顒(dòng)。
回家或去超市時(shí)去找一些液體物品,比較他們的多少。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩套圈并看標(biāo)記記錄
1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請(qǐng)幼兒玩套圈。
2.出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。
二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
1.白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的`特征:既在紅圈也在綠圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。
三、操作活動(dòng):兔寶寶站圈
1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。
2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?
四、合作游戲:站圈樂(lè)
1.幼兒分組自由站圈,說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié):原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2.分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好?
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天果園場(chǎng)景
2、各種水果
3、籃子若干
4、數(shù)卡、實(shí)物卡
5、音樂(lè)《郊游》、《摘果子》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:
教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧!(播放音樂(lè)進(jìn)入教室)
二、 基本部分:
1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?
2、 老師這里有兩個(gè)籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個(gè)××?(一起數(shù))
。總(gè)幼兒一個(gè)籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)
4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù),你摘的對(duì)不對(duì),如多的`就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。
5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你摘了幾個(gè)什么水果? 如:我摘了6個(gè)蘋(píng)果。教師出示圖片:6個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示?(6)還有誰(shuí)摘的果子也能用數(shù)字6來(lái)表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)……還可以表示什么? 除了6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)……還有誰(shuí)摘了幾個(gè)什么水果? 如:7個(gè)石榴。出示圖片,7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?
6、 我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來(lái)的水果送給他們吧!要求:邊送邊說(shuō):數(shù)字6我送你6個(gè)××。
三、 結(jié)束部分:
兒歌《數(shù)數(shù)歌》。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次教研活動(dòng),孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí),也能正確表述6、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō),平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【教案目的】:
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分,會(huì)有不同的答案。
【教案準(zhǔn)備】:
幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色),空白記錄單若干,筆若干。
過(guò)程:
1、變魔術(shù)。
教師詢問(wèn)幼兒平時(shí)有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演,通常都是在哪里看到的?
教師表演魔術(shù),將紙盒打開(kāi)給幼兒看,請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的,然后將紙盒的另一個(gè)口子打開(kāi),竟然掉出來(lái)了八朵花片來(lái)。引起幼兒的興趣,同時(shí)引出主題“花片”
2、看花片。
看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)
數(shù)一數(shù),盤(pán)中有幾個(gè)花片。
3、撒花片。
教師示范并交代要求:把八個(gè)花片握在手里,然后輕輕撒在桌上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的,幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。
幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片,并按要求記錄。
4、相互交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果,教師在黑板上記錄。
幼兒對(duì)照自己的.分合結(jié)果。找一找,自己記錄單上有沒(méi)有相同的記錄,相同的記錄出現(xiàn)了幾次。
5、尋找規(guī)律。
幼兒觀察自己的記錄單,上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律,該怎樣排列。
幼兒重新排列,左邊從小到大排列,右邊從大到小,數(shù)數(shù)一共有幾種方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象,得出的結(jié)果不同;
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書(shū)。
3、教學(xué)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師:大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼:小朋友在擦桌子。
師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?
2、幼兒討論,教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的'方法。 師:小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼:尺子、米尺、指頭……
師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開(kāi)始測(cè)量。)
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來(lái)。
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