[合集]科學(xué)教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、教材分析:
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播,光的反射、光的組成等有關(guān)光的知識(shí),認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的光學(xué)器材:平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡,也知道了凸透鏡的多種光學(xué)用途:放大鏡、照相機(jī)、老花鏡、顯微鏡、天文望遠(yuǎn)鏡等;還進(jìn)行了許多的光學(xué)制作:小孔成像儀、萬(wàn)花筒、潛望鏡。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)既有知識(shí)上的準(zhǔn)備,也有制作能力上的準(zhǔn)備。照相機(jī)的學(xué)習(xí)既是為指導(dǎo)學(xué)生了解光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和研究作準(zhǔn)備,也是為學(xué)生在日常生活中大膽地正確使用照相機(jī)作準(zhǔn)備,是研究生活中的科學(xué)的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機(jī)的結(jié)構(gòu)作合理比較,也能較好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué),關(guān)注人體本身的科學(xué),較好的體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)提出的“科學(xué)課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要”。
二、教學(xué)目的要求:
。ㄒ唬┻^(guò)程與方法:
1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型;
2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
。ǘ┲R(shí)與技能:
1.了解眼球的基本構(gòu)造;
2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖;分組材料:放大鏡一個(gè),燒瓶一個(gè),墨汁一瓶,硫酸紙一張。
學(xué)生準(zhǔn)備:每組可能帶來(lái)照相機(jī)或照相機(jī)說(shuō)明書(shū);一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解眼球的基本構(gòu)造。
難點(diǎn):能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。
五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1.談話:光使我們的世界變得如此的絢麗多彩,于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色,誰(shuí)能做到這一點(diǎn)呢?是照相機(jī),人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過(guò)照,有沒(méi)有誰(shuí)自己使用過(guò)照相機(jī)呢?
2.提問(wèn):關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么?
3.提問(wèn):關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么?
4.教師設(shè)疑:教師出示兩張照片的投影,一張清晰,一張模糊。注意觀察,發(fā)現(xiàn)什么?
5.討論確定研究方向和問(wèn)題。
(“關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道什么??”一問(wèn)可以讓教師了解學(xué)生的知道什么,知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話,但確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),探究意識(shí)及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡(jiǎn)單有效地一招。而教師的兩張照[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]片,引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容,照片的清晰與否首先引發(fā)對(duì)相機(jī)工作原理的好奇,使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識(shí),其次,也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識(shí)與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位,實(shí)現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。)
。ǘ┬率冢
1.討論照相機(jī)的工作原理
(1)提問(wèn):有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來(lái)的?
(2)談話:請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。
。3)出示相機(jī),再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。
。4)小結(jié)相機(jī)的`工作原理:相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過(guò)凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像,調(diào)整光圈(光線通過(guò)的小孔)和曝光的時(shí)間,就能控制透過(guò)光線的量。
。5)指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。
。6)簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”:這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離,進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦,高度自動(dòng)化,即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。
。7)教師板書(shū):照相機(jī):鏡頭(凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦)
機(jī)身(暗箱、快門(mén)、扳手)
膠卷
2.眼睛的工作原理研究
(1)講述:眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”?(
。2)提問(wèn):同桌之間相互觀察眼睛,你有什么發(fā)現(xiàn)?(稍侯提示,對(duì)照照相機(jī)工作原理,說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的?)
(3)小組討論,并全班交流。(教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書(shū),將相機(jī)之凸透鏡、暗箱、底片,與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析)
(4)教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。(突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。)
。5)教師板書(shū):眼睛:眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦
3.觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系
。1)觀察與探討:看窗外陽(yáng)光燦爛的天空,在鏡中自己的瞳孔,注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)學(xué)生同桌之間觀察2分鐘,集體交流。教師小結(jié):瞳孔是控制光線的,光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小,防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí),瞳孔變大,以便看清物體。
(3)分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師:不知同學(xué)們有沒(méi)有注意到,貓的眼睛的特別之處?學(xué)生回答。
。4)比較:對(duì)照相機(jī),說(shuō)一說(shuō),相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似?
4.制作眼球模型
(1)提問(wèn):你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎?
。2)師生討論,得出基本方法。
。3)學(xué)生分組制作,教師巡視指導(dǎo)。
七、課后延伸:
1.觀察貓眼在不同光線下的變化,并思考為什么?
2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
6.照相機(jī)和眼睛
鏡頭(凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦)
照相機(jī):機(jī)身(暗箱、快門(mén)、扳手)
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中常見(jiàn)的洗滌用品的名稱(chēng)及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡,體驗(yàn)搓出泡泡的.驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示泡泡器,演示吹泡泡,激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
教師:這是什么?它可以干什么?
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述泡泡哪里來(lái)
教師:除了吹泡泡,平時(shí),你們還在哪里看到過(guò)泡泡,摸到過(guò)泡泡?泡泡是怎樣變出來(lái)的?
3、出示香皂及水盆,啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn),指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱(chēng),并嘗試說(shuō)出其用途。
教師:圖片上有沒(méi)有會(huì)變泡泡的東西?你們認(rèn)識(shí)嗎?有什么用?
。1)幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的認(rèn)識(shí)。
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
4、體驗(yàn)活動(dòng)。
教師出示洗手液,引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。
二、學(xué)習(xí)作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。
三、培養(yǎng)學(xué)生梳理思路和概括內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
一、體會(huì)作者引入音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。
二、理解“千篇一律與千變?nèi)f化”如何有機(jī)統(tǒng)一。
[教學(xué)設(shè)想]
分汲取、解讀(第一課時(shí))與探討、拓展(第二課時(shí))兩個(gè)學(xué)習(xí)步驟,引導(dǎo)學(xué)生在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有所拓展,有所發(fā)現(xiàn),體會(huì)作者廣博的學(xué)識(shí),領(lǐng)略中國(guó)藝術(shù)博大精深之美。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入(說(shuō)明:在于引發(fā)學(xué)生對(duì)作者以及作者的學(xué)識(shí)深入探討的興趣)
你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆,現(xiàn)在將會(huì)是怎樣一番景象嗎?
“北京的城墻可以建成環(huán)城公園,這將是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)3975公里、世界上獨(dú)一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏,可供數(shù)十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節(jié),登高遠(yuǎn)眺,俯視全城,西北蒼蒼的西山,東南無(wú)際的平原,居住于城市的人民可以這樣接近大自然,胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對(duì)保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今,“文化遺產(chǎn)”意識(shí)深入人心,人們保護(hù)古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高,當(dāng)年,梁思成為保留中國(guó)古建筑和北京城墻的奔走呼號(hào)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)呢?今天我們學(xué)習(xí)他的文章或許能夠找到一些答案。
二、通讀全文,整體把握
1蓖ǘ寥文,你能否把握本文的主要內(nèi)容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點(diǎn)。
點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵句(體現(xiàn)行文思路的句子)確定文章主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)從各段的重復(fù)性語(yǔ)句中提煉概括作者觀點(diǎn)。
明確:作者觀點(diǎn)——重復(fù)與變化的有機(jī)統(tǒng)一構(gòu)成了建筑之美,兩者缺一不可。
(可通過(guò)關(guān)注第1段對(duì)“重復(fù)與變化”的`解題和第2段段尾、第8段過(guò)渡段落中反復(fù)出現(xiàn)的“統(tǒng)一”一詞,作出提煉與概括。)
主要內(nèi)容在第8段到文章結(jié)束,舉例談重復(fù)與變化統(tǒng)一的審美原則是如何在建筑上體現(xiàn)的。
(根據(jù)第8段明顯的過(guò)渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用”可以判斷。)
2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內(nèi)容有什么關(guān)系?
學(xué)生閱讀之后提煉各段內(nèi)容要點(diǎn):
第1段是全文的總綱,談的是在有持續(xù)性的藝術(shù)作品中,重復(fù)與變化缺一不可。
第2、3段,談在音樂(lè)中是通過(guò)主題(重復(fù))與變奏(變化),體現(xiàn)重復(fù)與變化相統(tǒng)一這一審美原則的。
第4段,談舞蹈也是通過(guò)動(dòng)作的重復(fù)和音樂(lè)的重復(fù)結(jié)合,又給以相應(yīng)的變化,來(lái)突出要表現(xiàn)的某種感情和藝術(shù)效果。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道牡丹花的外形特征以及它是我國(guó)特有的一種花卉。
2.感受牡丹花的美,激發(fā)喜歡和愛(ài)護(hù)牡丹花的情感。
3.發(fā)展觀察、比較的'能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牡丹花視頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)觀察牡丹花的興趣。
這是什么花?是什么樣子的?
仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)牡丹茶的顏色、形狀、氣味是怎么樣的?(花顏色多而艷,花朵大,葉子大)你還見(jiàn)過(guò)其他顏色和形狀的牡丹花嗎?你在哪里看到過(guò)牡丹花?你喜歡它嗎?為什么?
2.知道牡丹花的作用。
牡丹花這么美麗,它有什么用處呢?
(可供人們觀賞,它的根的皮,做中藥時(shí)名為丹皮,能活血散瘀,治跌打損傷,高血壓等癥。)
3.知道牡丹花是我國(guó)特有的花卉。
(1)牡丹花在幾月份開(kāi)?(每年4~5月份)
。1)哪兒盛產(chǎn)牡丹花?(河南省XX市和山東省XX市)別的國(guó)家有牡丹花嗎?(沒(méi)有,它是我國(guó)特有的花卉,是花中之王,也是我國(guó)的國(guó)花)
(3)人們?yōu)槭裁聪矚g畫(huà)牡丹花(牡丹花是富貴、吉祥的象征,是饋贈(zèng)朋友和外國(guó)友人的珍貴禮物)
。4)牡丹花這么珍貴,我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)它們呢?(不摘不碰花朵,常給它澆水等)
科學(xué)教案 篇5
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
▲識(shí)記 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
5、深化教育改革
▲運(yùn)用 1、科技創(chuàng)新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn) 1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機(jī)(片)、
▲教法 讀-問(wèn)-導(dǎo)-練
【教學(xué)過(guò)程】
▲導(dǎo)入新課
閱讀下列圖表,分析、討論它所反映的問(wèn)題:
表1:1998年部分國(guó)家科技實(shí)力的名次比較
國(guó)家 分?jǐn)?shù) 名次 科技貢獻(xiàn)率
美國(guó) 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國(guó) 69.35 4 54%
中國(guó) 58.57 13 -
表2:部分國(guó)家符合科學(xué)素養(yǎng)條件的人口比例
國(guó)家(地區(qū)) 美國(guó) 歐盟 中國(guó)
占總?cè)丝诘谋壤?6.9 4.4 0.3
提示:圖表反映出科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要作用;同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距,科技人才占全國(guó)人口的比重也較小。
認(rèn)識(shí):當(dāng)前要建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養(yǎng)。為此,我國(guó)要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè),實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。
▲學(xué)習(xí)新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123-126,要求:時(shí)間為3分鐘,尋找本課的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)體系。
2、提問(wèn)學(xué)生,歸納本課的知識(shí)體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細(xì)讀課文5分鐘,思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題:
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性?
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性?
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰(zhàn)略地位?
5)我國(guó)教育的現(xiàn)狀如何?
6)發(fā)展教育事業(yè)的`具體要求是什么?
7)我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略?
3、教師提問(wèn),學(xué)生依次回答,對(duì)于不會(huì)的學(xué)生,讓其再讀再思考,讓已會(huì)的學(xué)生糾正,實(shí)在難懂的問(wèn)題,由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn),師生共同解決。
◆導(dǎo)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的決定力量,在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人們生活方式的改變和思想觀念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響,科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志;
2)科技進(jìn)步和創(chuàng)新,是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素;
3)世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng);
4)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
因?yàn),?dāng)今世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有先導(dǎo)性、全局性的作用。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才,是關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。建國(guó)以來(lái),我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就,但當(dāng)前仍不能適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求,制約了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。所以,必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái),全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力,培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才,為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng)新問(wèn)題〗
選擇: 我國(guó)之所以重視教育科學(xué)文化建設(shè),是因?yàn)樗海?)
A、是物質(zhì)文明建設(shè)的首要條件
B、是提高公民道德建設(shè)水平重要因素
C、是公民應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則
D、決定著精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案:B
〖課堂小結(jié)〗
著重理解:①教育和科技的地位;懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;②認(rèn)清科技與教育之間的關(guān)系:國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng),靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,如何改變思想觀念、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
三、發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的科技創(chuàng)新
⑴科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
、瓶茖W(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)
2、深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育
⑴把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
、粕罨逃母
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