科學(xué)教案[匯總10篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析:
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清,但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片,能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí),幼稚地大聲叫著:“種子冒尖了!”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲(chóng)子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí),由于是初春,很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化,但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。
有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲(chóng),經(jīng)及時(shí)教育,孩子們了解了春天氣溫逐漸上升,各種昆蟲(chóng)都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨,第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái),由于初春的寒意,小班幼兒體質(zhì)又差,我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門(mén)、窗進(jìn)行觀察、傾聽(tīng),利用各種感官來(lái)感受沙沙的'春雨。孩子們積極性很高,爭(zhēng)著搶著往前擠,伸手用手接,還有的說(shuō):“春雨落到地上,地上起了水泡呢!蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng),孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的:
過(guò)程與方法
1.能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。
2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
知識(shí)與技能
1.知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。
2.知道排序的含義。
3.認(rèn)識(shí)古箏是一種多弦排列的民族樂(lè)器。
4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考
2.樂(lè)于合作與交流。
學(xué)習(xí)成果:
1.知道什么是排序
2.認(rèn)識(shí)排序的意義
3.學(xué)會(huì)按多個(gè)特征進(jìn)行排序
教學(xué)材料:
食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊
教學(xué)步驟:
一、集中話題
早晨我們上早操的之前必須要干什么?為什么要這樣?
排隊(duì)是怎么排的呢?
看看這些奧運(yùn)冠軍,他們都是什么項(xiàng)目的第一名?哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)?能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序
能辨別給物體排序所依據(jù)的特征
二、探索和調(diào)查
出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。
下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度,你能幫忙整理一下嗎?
學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)
認(rèn)識(shí)古箏,看一看古箏上面的弦是怎樣排序的
研究不同的塑料膜,然后對(duì)它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
樂(lè)于合作與交流
三、反思和解釋
1.你是按什么依據(jù)來(lái)整理的?看一看整理之后有什么改變,有什么好處?
知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的
重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考
2.分類(lèi)
教學(xué)目的:
過(guò)程與方法
1.能識(shí)別文具的類(lèi)別特征,按限定的要求分類(lèi)。
2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中,正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征,從而區(qū)分出哪一類(lèi)不同。
3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn),用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類(lèi)。
4.獨(dú)立尋找特征,畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物。
5.根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征。
6.模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)。
知識(shí)與技能
1.理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。
2.能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型,并能正確地與文字配對(duì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.重視分類(lèi)的科學(xué)證據(jù)
2.善待自然界動(dòng)物
學(xué)習(xí)成果:
1.識(shí)別文具的類(lèi)別特征,按限定的要求分類(lèi)
2.了解生物分類(lèi)學(xué)的“雙名法”
3.學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)分類(lèi)的.方法
4.學(xué)會(huì)多極兩分法
教學(xué)材料:印泥
教學(xué)步驟:
一、集中話題
出示圖片,商店里面為什么要有這樣的表示?
二、探索和調(diào)查
老師這里有一些文具,你能不能將他們分成六類(lèi)。
學(xué)生討論進(jìn)行分類(lèi)
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的?
人的指紋有三種,看一看你們的右手拇指上的指紋,在紙上按下你的指紋印,然后在小組中分一分類(lèi)。
做一個(gè)小游戲:
你能找出這類(lèi)海洋生物的特征嗎?說(shuō)說(shuō)看他們有什么樣的共同點(diǎn)?
在下面的幾個(gè)海洋生物中,指出哪一個(gè)是他們家族的成員?
在活動(dòng)記錄紙上畫(huà)一個(gè)這樣的生物。
如果老師給大家提供魚(yú)、斑馬、貓、鳥(niǎo)、龜、人,這幾種動(dòng)物你能為他們分類(lèi)嗎?之后還可以再分嗎?
能識(shí)別文具的類(lèi)別特征,按限定的要求分類(lèi)
能夠識(shí)別出三種指紋的類(lèi)型,并能正確地與文字配對(duì)
獨(dú)立尋找特征,畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物
理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征
根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類(lèi)的特征
三、反思和解釋
學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)是怎樣分的,并說(shuō)出這樣分的理由
生活中有很多分類(lèi)的事例,想一想還有哪些?我們?yōu)槭裁匆o實(shí)物分類(lèi),這樣分類(lèi)有什么好處?
讓小組中的同學(xué)分開(kāi)站,分為一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)明他們的指紋怎么樣?
請(qǐng)你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類(lèi)。
模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類(lèi)
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程:
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課,小朋友們高興嗎?(高興)2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的,它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西,放在了咱們活動(dòng)室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實(shí)物(各種蔬菜):提問(wèn):你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ):又紅又圓象蘋(píng)果,酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:
老師說(shuō)一遍,課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)11、誰(shuí)在一拽老師的衣角,摸出來(lái)瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫(xiě)的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信:(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的.了解,呀,還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè))看看都有什么問(wèn)題?
12、問(wèn)題:
。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
。3)為什么稱(chēng)蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
。5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下,做個(gè)游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤(pán))回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。
過(guò)程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題;通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】:研究植物葉的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的'鳳仙花、記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、出土后幼苗的變化
活動(dòng)導(dǎo)入:
1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。
2、生:以小組為單位互相交流。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時(shí)進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。
2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題)
3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。
4、師:指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師:提出問(wèn)題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長(zhǎng)?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”,植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?
2、生:根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師:植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的?
2、生:討論后說(shuō)出自己的想法。
3、師:科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。
4、師:(利用多媒體)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。
5、師:板書(shū):
陽(yáng)光
二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料
6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
4.種子變成了幼苗
陽(yáng)光
二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn),產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱(chēng),在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程,并用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
三、教學(xué)難點(diǎn):
知道油菜花的各部分組成名稱(chēng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過(guò)程的圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┮。
春天到了,油菜花開(kāi)了,桃花開(kāi)了,蒲公英花開(kāi)了……花草樹(shù)木以白花盛開(kāi)的`形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開(kāi)始了!同學(xué)們,平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎?今天開(kāi)始,我們一起來(lái)了解花的世界好嗎?
(二)探究過(guò)程。
1、觀察一棵油菜。
(1)出示一顆油菜,說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣?
。2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
。3)從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
。1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱(chēng)的詞匯問(wèn)題。
。2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
、訇P(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;
、陉P(guān)于油菜花各部分的分類(lèi)擺放
、坳P(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
。3)交流。
(4)小結(jié):油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
。1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎?
(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?
。3)除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么?
4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。
(1)觀察一個(gè)花蕾;把這個(gè)花蕾畫(huà)下來(lái)。
。2)推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化;說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。
。3)畫(huà)除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。
。4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
。1)關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?
。2)對(duì)于各種各樣的花,我們想了解些什么呢?
。ㄈ┬〗Y(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2.1 油菜花開(kāi)了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源的愿望。
2、有初步節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
3、初步了解水與人類(lèi)的.關(guān)系。
4、知道我們的生活離不開(kāi)水。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制PPT—沙漠地帶的動(dòng)植物、人們?cè)谌彼疇顟B(tài)下生存狀況。
活動(dòng)過(guò)程:
一、朗誦兒歌《節(jié)約用水》。
二、水與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,了解水的重要性。
1、討論:我們周?chē)男┑胤接兴?誰(shuí)有那些用途?
2、小結(jié):水能喝、能洗東西,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。
三、觀看PPT,激發(fā)幼兒節(jié)水意識(shí)。
1、觀看缺水地區(qū)和沙漠景象。
2、討論:假如沒(méi)有水怎么辦?
3、小結(jié):我們離不開(kāi)水,水讓世界變得干凈……我們要節(jié)約用水。
四、討論節(jié)約用水的辦法。
1、平時(shí)那些做法會(huì)浪費(fèi)水?
2、說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。
五、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志。
小百科:地球上水的起源在學(xué)術(shù)界上存在很大的分歧,目前有幾十種不同的水形成學(xué)說(shuō)。有些觀點(diǎn)認(rèn)為在地球形成初期,原始大氣中的氫、氧化合成水,水蒸氣逐步凝結(jié)下來(lái)并形成海洋;也有觀點(diǎn)認(rèn)為,形成地球的星云物質(zhì)中原先就存在水的成分。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國(guó)化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),發(fā)奮讀書(shū)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):知道開(kāi)文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說(shuō)他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
一、 回憶課文,導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》(齊讀課題),通過(guò)第一課的學(xué)習(xí),我們知道了些什么?
2、 我們還留下了什么問(wèn)題要在這一課解決的?(為什么課文開(kāi)始說(shuō)開(kāi)文迪許很怪,后來(lái)又說(shuō)他并不怪呢?)
過(guò)渡:對(duì),這一堂課我們就是要通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑
(一) 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求:自瀆1—6自然段,看看課文介紹了開(kāi)文迪許怪在哪些地方?你對(duì)他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪?然后我們一起來(lái)交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開(kāi)文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):
(1) “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛(ài)圖書(shū)、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書(shū))。
(2) 寫(xiě)他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過(guò)時(shí)”,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國(guó)的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會(huì)開(kāi)文迪許的怪。
(3) 寫(xiě)他“布置特別”,這一自然段,A、讓學(xué)生比較句子:
開(kāi)文迪許家里的'布置也很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?
B、開(kāi)文迪許家里變成什么樣了?
。4) 寫(xiě)他“愛(ài)惜圖書(shū)”這一自然段中,出示句子“他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū),也要辦理一下手續(xù)!闭f(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書(shū)的情況來(lái)理解。
。5) 寫(xiě)“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)“怪”。
。6) 以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。
。7) 讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))
4、 你對(duì)哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說(shuō)透、說(shuō)充分,然后推派代表上來(lái)交流。一個(gè)組的代表上來(lái)交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
。1) 小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)
。2) 每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒(méi)有時(shí)間去講究穿著;
B、 布置特別說(shuō)明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛(ài)圖書(shū)說(shuō)明書(shū)對(duì)他研究的重要性,同時(shí)書(shū)有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會(huì)提出說(shuō)他對(duì)客人沒(méi)禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專(zhuān)著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來(lái)思考。
。3) 教師小結(jié):開(kāi)文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書(shū)上的話是怎么說(shuō)的?(顯示課件板書(shū)“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫(xiě)的?我們一起讀第七自然段。
(二) 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)理由
2、 讀后學(xué)生互相練說(shuō)
3、 全體交流,基本說(shuō)到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫(xiě)著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?
四、 作業(yè):去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事寫(xiě)下來(lái),下一課交流。
板書(shū):
14科學(xué)怪人
怪 不怪
衣著不考究
布置很特別 把自己的一切
珍愛(ài)圖書(shū) 都獻(xiàn)給了科學(xué)
珍惜時(shí)
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小花蛇、燕子動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。
2、《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
孩子們,今天天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒(méi)有到來(lái)?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導(dǎo)孩子說(shuō)出看天氣預(yù)報(bào)(聽(tīng)廣播等)。
2、出示云圖,講解天氣預(yù)報(bào)原理。
氣象專(zhuān)家通過(guò)衛(wèi)星觀測(cè)云象,利用專(zhuān)業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,由計(jì)算機(jī)處理制成云圖。專(zhuān)家通過(guò)分析云圖,預(yù)如天氣狀況,再由氣象員告訴大家,我們就知道了今天、明天的天氣情況。
3、講故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》,使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣。
人有氣象員,動(dòng)物也有氣象員。它們是誰(shuí)呢?它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》。
小結(jié):生活中,有很多的小動(dòng)物在不同的天氣,就會(huì)有不同的表現(xiàn),如果你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物能夠早早的給我們預(yù)報(bào)天氣。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒的視野。
教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),探索動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的小秘密。通過(guò)今天的故事,咱們要向小猴子學(xué)習(xí),做個(gè)有心人。夏天是個(gè)多雨的`季節(jié),小朋友們多觀察小動(dòng)物們的表現(xiàn),看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。
5、游戲"我是小小氣象預(yù)報(bào)員"。
游戲玩法:教師戴烏云頭飾,表示天要下雨,小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物并用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。
游戲規(guī)則:認(rèn)清動(dòng)物頭飾,表演時(shí)要注意安全;聽(tīng)清老師的要求,快速用正確的方式預(yù)報(bào)天氣。(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表演小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法)活動(dòng)延伸:
家長(zhǎng)和幼兒一起查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣,并和大家交流。
教學(xué)反思:
該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了,并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
小百科:氣象臺(tái),是指在某些國(guó)家、從事精確和詳細(xì)的氣象觀測(cè),并有特殊科學(xué)設(shè)備從事大氣現(xiàn)象研究的機(jī)構(gòu)。氣象臺(tái)負(fù)責(zé)天氣分析、預(yù)報(bào),開(kāi)展科學(xué)研究和服務(wù)的氣象機(jī)構(gòu),其中,大多數(shù)還承擔(dān)一種或幾種氣象觀(探)測(cè)任務(wù)。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《白羊村守衛(wèi)》是一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事,講述的是白羊村長(zhǎng)用一次一次的比賽來(lái)選拔出一個(gè)白羊村守衛(wèi)的事件。用比賽的規(guī)則進(jìn)行選拔其實(shí)是一個(gè)感知集合與分類(lèi)的過(guò)程!秾W(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育(黃瑾編著)》一書(shū)中對(duì)于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到:能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來(lái);按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi),所以,這一故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題符合中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平。
分類(lèi)活動(dòng)是幼兒對(duì)集合及其元素的同類(lèi)性特征感知和理解的一種表現(xiàn),是幼兒數(shù)概念形成以及正確計(jì)數(shù)的基礎(chǔ);顒(dòng)中還滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵:數(shù)數(shù)的方法、目測(cè)、統(tǒng)計(jì)的方法等等,盡量想實(shí)現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
根據(jù)幼兒具體形象的思維特點(diǎn),本次活動(dòng)將幼兒放置于一個(gè)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的故事情境之中,充滿(mǎn)懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),在選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程中,老師賦予孩子們裁判的身份,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。
這也是一個(gè)閱讀活動(dòng),因此在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我充分利用了閱讀的要素——觀察畫(huà)面,用比賽的規(guī)則(即分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))、用小裁判的身份引發(fā)孩子觀察畫(huà)面的興趣及目的性,而每一次的觀察,都會(huì)有難度的遞增。第一次比賽,用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動(dòng)物通過(guò)比賽?哪些動(dòng)物被淘汰?”,第二、第三次的比賽,讓孩子們自己通過(guò)觀察了解比賽的規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行選拔(分類(lèi)),所用的觀察時(shí)間也是逐步遞減。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞這個(gè)故事,有始有終,讓孩子們對(duì)故事能夠有一個(gè)完整地感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察畫(huà)面,嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔出最佳守衛(wèi)。
2. 理解白羊村長(zhǎng)選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié),愿意大膽表述。
重點(diǎn):用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔最佳守衛(wèi),并理解故事情節(jié)。
難點(diǎn):能根據(jù)故事中的'比賽規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),選拔最佳守衛(wèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書(shū)一本;教學(xué)PPT;統(tǒng)計(jì)表(身高、力量表以及守衛(wèi)者投票)、十四個(gè)動(dòng)物頭像;投票用的樹(shù)葉若干、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:白羊村長(zhǎng)的煩惱
(一) 引出故事:最近白羊村長(zhǎng)有件煩心的事情,山上的狼越來(lái)越多,眼看著村里的羊越來(lái)越少了,他做了一個(gè)決定。
重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面、理解守衛(wèi)的意思,為后面的討論埋下伏筆。)
1. 白羊村長(zhǎng)做了什么決定?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中“白羊村長(zhǎng)的招聘啟事”)
2. 守衛(wèi)是什么意思?有什么用?你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢?為什么?
3. 聽(tīng)聽(tīng)白羊村長(zhǎng)要找一位怎樣的守衛(wèi)?
小結(jié):白羊村長(zhǎng)要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的動(dòng)物來(lái)保護(hù)村里的安全。
(二) 引出重點(diǎn):消息一傳出,來(lái)了好多的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法,并引出故事的重點(diǎn)部分。)
來(lái)了哪些動(dòng)物?有多少?(引導(dǎo)幼兒按類(lèi)數(shù)數(shù):先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物,再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物,從左往右數(shù),就不會(huì)少數(shù)了。)
小結(jié):白羊村長(zhǎng)只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi),所以他想通過(guò)一次一次的比賽來(lái)選出守衛(wèi)。
二、 閱讀與討論:選拔白羊村守衛(wèi)
(一) 比賽一:比身高
1. 介紹統(tǒng)計(jì)表,和幼兒討論確定記錄“通過(guò)”與“淘汰”的符號(hào),讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔和一目了然。
2. 強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,即強(qiáng)調(diào)分類(lèi)、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過(guò)山羊公公找來(lái)了一根木棍,就可以過(guò)關(guān)。
3. 請(qǐng)幼兒將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格內(nèi)。
重點(diǎn)提問(wèn):(有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來(lái)分類(lèi)、選拔守衛(wèi),為后面的比賽積累經(jīng)驗(yàn))
1) 小狗有沒(méi)有通過(guò)(這是一個(gè)容易讓幼兒產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的問(wèn)題,因?yàn)樾」返纳砀哒门c升高線齊平)?為什么?
2) 想一想,比賽的規(guī)則是什么?(引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來(lái)檢查:正好到達(dá)算通過(guò))
小結(jié):合格的守衛(wèi),要長(zhǎng)的高,才能看得遠(yuǎn),可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群,保護(hù)好羊群。
(二) 比賽二:比力量
重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫(huà)面,理解比賽規(guī)則,并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上,讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)則分類(lèi),選拔守衛(wèi),并知道一些觀察畫(huà)面的順序。)
1. 猜一猜,這次比的是什么?你從哪里看出來(lái)?(強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則:這次比小動(dòng)物的力氣,只要把100公斤木頭舉過(guò)頭,就可以進(jìn)入下一輪的比賽。)
2. 誰(shuí)能一下子找到通過(guò)比賽的小動(dòng)物?并將通過(guò)和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格里。(強(qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過(guò)頭頂;引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。)
小結(jié):合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯。除了需要一定的身高,還需要一定的力量。
(三) 比賽三:比靈活
重點(diǎn)提問(wèn):(引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面、理解比賽規(guī)則,并用規(guī)則分類(lèi)、選拔守衛(wèi))
這次比什么?誰(shuí)被淘汰了?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活,才能應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
(四) 比賽四:比責(zé)任心
1. 猜測(cè)選拔結(jié)果
重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選拔守衛(wèi),為經(jīng)驗(yàn)與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊,增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法,進(jìn)行目測(cè)、統(tǒng)計(jì))
1) 三輪比賽之后,還剩下哪個(gè)小動(dòng)物?你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?請(qǐng)你們進(jìn)行投票,并想想為什么?
2) 看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自的理由
小結(jié):(老師的質(zhì)疑)身高、力量、靈活都已經(jīng)比過(guò)了,難道白羊村長(zhǎng)比的還是這些?想想白羊村長(zhǎng)在比賽之前說(shuō)要選拔怎樣的守衛(wèi)?)
2. 觀察畫(huà)面,繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果:連續(xù)觀察畫(huà)面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn),再次讓幼兒表述自己的想法。
三、 欣賞故事結(jié)尾
重點(diǎn)提問(wèn):(讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問(wèn)題,感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性)
最后誰(shuí)當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者?為什么?
小結(jié):當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活,最重要的是有責(zé)任心。最后,強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“牧羊犬”。
四、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)提問(wèn):(鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長(zhǎng)比賽的方法確定誰(shuí)第一個(gè)看書(shū)。)
這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書(shū),你們想看嗎?如果大家都想看,那誰(shuí)先來(lái)看呢?
創(chuàng)作感悟:
活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長(zhǎng)選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開(kāi),孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過(guò)程一共有四次。第一次比賽,重點(diǎn)展開(kāi)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào):有比賽就有規(guī)則,當(dāng)孩子們對(duì)比賽的結(jié)果有不一樣的判定時(shí),我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)則,最終做出公正的判定。其實(shí),這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程。后面的比賽,我逐步地退到后面,讓孩子們自己觀察畫(huà)面,理解比賽規(guī)則,并作出判定。教師的把握如寫(xiě)文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),筆墨濃淡相宜。
整個(gè)活動(dòng),我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,做出正確的判斷,這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是,延伸活動(dòng)中,我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去,真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能觀察桃花的顏色和特征。
2、感受春天大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)場(chǎng)地——桃樹(shù)林。
重難點(diǎn): 能說(shuō)出桃花的顏色和特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞桃樹(shù)林。
老師和幼兒一起來(lái)到桃樹(shù)林,說(shuō)說(shuō)桃樹(shù)、桃花的名稱(chēng),感受桃樹(shù)林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)處觀看,再走近觀看。
二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
提問(wèn):你看到的桃花是什么顏色?數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣。
老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊,聞聞桃花的香味。
觀察桃樹(shù)上桃花的多種形態(tài),如花苞已開(kāi)的、盛開(kāi)的`等。
三、游戲: 下花瓣雨。
幼兒撿拾落在地上的桃花瓣,老師把花瓣集中起來(lái),往空中拋撒,花瓣落在幼兒身上,幼兒一起說(shuō):“下花瓣雨嘍!”一起感受游戲的快樂(lè)。
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[優(yōu)選]科學(xué)教案08-07
(薦)科學(xué)教案08-08
(優(yōu)選)科學(xué)教案08-06