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教案

大班科學教案

時間:2023-09-03 13:58:38 教案 我要投稿

實用的大班科學教案精華(8篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的大班科學教案精華(8篇)

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

  2、通過動手操作實驗,幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  3、了解磁鐵在生活中的應用 。

  4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程。

  1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

  教師出各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

  并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

  2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

  提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

  3、 讓幼兒猜想結果,并為各組幼兒準備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

  4、幼兒按照自己的`猜想進行實驗,看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

  5、再次試驗、并填寫記錄單。

  6、幼兒把自己試驗的結果統(tǒng)計出來,得出結論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結論與大家交流分享)

  7、了解磁鐵的作用:教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

  8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

  9、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……)

  教學反思

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。

  在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

  2、在活動中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  活動準備:

  動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

  活動過程:

  一、觀看動畫片。

  在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

  二、探索指紋。

  1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

  2、我們的指紋是什么樣子的呢?

  3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

  4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。

 。ㄓ變禾剿,教師記錄。)

  5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?

  三、“警察”出現(xiàn),請幼兒“破案”

  警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了!

 。ㄓ變赫页鲋讣y,并用筆圈出)。

  小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔,讓他們去做進一步調查吧。

  教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

  “警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。

  教師:指紋真神奇,關于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  活動反思:

  本次活動的設計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設計了次活動。

  本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的`學習態(tài)度與能力。

  首選,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼涷灐H缓笸ㄟ^幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足?赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15—20分鐘,一節(jié)課下來已經持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思,現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

  材料準備:

  透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

  活動過程:

  一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

  1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

  2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

  3、老師變魔術:不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

  4、幼兒嘗試變魔術:不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的`是什么?(引出"空氣"這個概念)

  二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

  1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

  幼兒邊說,教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導幼兒下次去那些地方試試)

  2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。

  3、幼兒按圖標 逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結。

  這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

  三、證明空氣是流動的。

  我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

  提示:用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準臉,就可以感覺到空氣流出來了。

  四、聯(lián)系生活

  1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

  2、教師給癟皮球打氣。

  3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1、通過制作竹蜻蜓,訓練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

  活動過程

  1、制作竹蜻蜓。

  (1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。

  (2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。

  2、解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試,玩竹蜻蜓。

  (1)倒置在地上,轉動竹簽使之旋轉,像玩陀螺一樣。

  (2)用橡筋射出。

  (3)搓動竹簽使之飛起。

  3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

  (1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。

  (2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的.,就飛不起來。

  4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來。

  (1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

  (2)在旋轉葉片時,注意旋轉方向。

  5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

  (2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛,還能旋轉著向前飛。

  (3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。

  6、拓展應用。

  (1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

  ①直升機的螺旋槳。

  ②輪船的驅動器。

  (2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

 、匐娚。

 、陲L車。

 、蹞Q氣扇。

  比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染后,小魚就會生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。

  活動準備:

  1、《小魚生病了》的故事,一盆臟水和一盆清水,幾條健康的小魚,幾條死亡的小魚。

  2、幼兒對水的用途已經有了基本的了解。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、出示自然角中個別幼兒金魚死亡的事情引出主題。

  師:小朋友,我們自然角的金魚怎么會越來越少了?(有的死亡了,有的吃的太飽了!

  2、師:為什么樂樂的金魚會死掉呢?今天我們一起來學習《小魚生病了》,出示課題,幼兒一起認識詞語。

  二、基本部分

  1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的`興趣。

  小魚喜歡生活在什么樣的水里?

  總結:小魚喜歡生活在干凈的水里,不喜歡生活在臟臟的水里。

  2、出示課件1,幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。

  師:你們看,小魚生活地開心嗎?你從什么地方看出來。(游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏)

  師:小魚生活在什么樣的河水和海水里?(干凈的河水、藍藍的海水、清清的海水等)

  3、出示課件2,幼兒觀看被污染了的河水和太湖水,感受小魚的心情。

  師:突然有一天,人們往河里扔垃圾,排放污水,小河里的水怎么樣了?(慢慢變臟了,水不清了,水里有許多塑料袋,還有許多草……)

  師:小朋友,這時的小魚會怎么樣呢?(難受、可能會哭、可能會生病、也許有的會死。)

  4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件,幼兒感受環(huán)境污染后,東動物們生活發(fā)生變化。

  5、幼兒模仿表演《小魚生病了》,體會小魚的痛苦,激發(fā)幼兒同情心。

  6、師:老師這里有兩盆水,一盆臟水,一盆清水,你們喜歡哪盆水?今天呀老師來把小魚放在不同的水里,你們想想小魚會怎么樣呢?(幼兒回答)

  7、把小魚分別放在兩種水里,讓小朋友觀察會有什么樣的結果并請小朋友回答。師:你們愿不愿意讓這么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎?我們怎么幫助小魚呢?

  8、觀察生活在臟水里的小魚。

  師:如果小魚長時間的生活在臟水里會怎么樣呢?幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察,讓小朋友看看它們怎么啦?師:我們看了這些生病的小魚心里怎么樣?

  9、如果你是小魚,你想對人們說些什么呢?(幼兒表演,加深幼兒對環(huán)境 污染的危害。)

  10、簡單了解水被污染的原因。

  師:是什么原因使小魚生病的呢?水為什么會變臟的呢?(幼兒討論)

  教師總結:本來他們可以生活在干凈的水里的,可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了,這些小魚只能生活在這么臟的水里面,都生病了,有點死了。所以我們要愛護環(huán)境,保護環(huán)境,讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。

  三、結束部分

  請小朋友把小魚放在干凈的水里。

  師:你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了,多么高興,多么開心呀,我們也為小魚高興一下吧,我們可以學著小魚一樣快樂地游來游去。

  音樂游戲《我是一條快樂的小魚》,幼兒學小魚游出教室去撿地上的垃圾。

  附故事:小魚生病了

  一條小魚在水里游玩,不知怎么它游到了臟水區(qū),不一會兒,他就覺得頭昏眼花,全身沒有力氣,它想很快回家去游不動了,它呻吟著叫到:“救救我呀!”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽見了,趕緊跳下水來把它背著送回了小魚的家,小魚回到了清水里,很快就感覺舒服了,它又能和小青蛙快樂地游戲了。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質,感知磁鐵特性。

  2、了解磁化現(xiàn)象。

  活動過程:

  1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,哪些不行。引導幼兒進行分類。

  2、組織幼兒討論:這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

  3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,哪些不能?

  4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

  磁力可以穿過什么

  活動目標:

  讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

  活動過程:

  1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么,并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

  2、幼兒分類驗證材料:紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

  3、教師小結:磁力具有穿透性。

  磁力的大小

  活動目標:

  通過操作,讓幼兒感知磁力的大小。

  活動過程:

  1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗:磁鐵能穿過布,但不能穿過被子。

  2、引發(fā)

  幼兒討論:為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

  3、師生再次實驗:用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來,引導幼兒認識到,隨木盒蓋的加厚,磁力最終動不了別針。

  4、幼兒自己做實驗并記錄:

  為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針,讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

  好玩的電動玩具

  活動目標:

  1、通過玩電動玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。

  活動過程:

  1、準備一些電動玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動玩具為什么會動起來?

  2、師幼共同探索。裝反電池的正負極,啟發(fā):“老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動玩具能動起來嗎?”

  3、教師總結:電池的正負極的`不同,會影響玩具的動或靜。

  4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

  好玩的摩擦起電

  活動目標:

  1、探索什么東西能摩擦起電。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  活動過程:

  1、指導幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起

  電的實驗。

  2、提出問題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?

  3、幼兒自由實驗。

  4、小結。

  分散和聚集

  活動目標:

  1、知道顏色聚在一起深,擴散開來淡。

  2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的興趣。

  活動過程;

  1、出示滴管,介紹滴管的用法。

  2、提出問題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會發(fā)生什么情況/

  3、幼兒做實驗。

  4、小結:當紅墨水聚在一起時顏色很深,當紅墨水慢慢擴大,它的顏色就淡了。

  探索各種聲音

  活動目標:

  1、知道物體振動會產生聲音。

  2、通過操作各種材料,體驗聲音的產生。

  活動過程:

  1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”,交代任務。

  2、幼兒自由操作,體驗物體振動而產生聲音的現(xiàn)象。

  3、用多種材料嘗試,體驗它們發(fā)出的不同聲音。

  4、師小結。

  玩鏡子

  活動目標:

  1、通過自己觀察、探索,知道各類鏡子的特點及作用。

  2、發(fā)展幼兒觀察力,提高求知欲。

  活動過程:

  1、交代任務:玩有趣的鏡子,提醒大家要愛護這些鏡子。

  2、操作一:每個

  幼兒自選一種鏡子,探索怎樣玩的有趣。討論:各自玩時,發(fā)現(xiàn)了什么?

  操作二:幼兒另選幾種鏡子,觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論:各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?

  操作三:根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化,讓幼兒尋求答案。討論:為什么鏡子不同,照出的物體和原來的不同?

  3、老師總結。

  玩磁針

  活動目標:

  1、了解磁針轉動的原理――指南針。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學產生興趣。

  活動過程:

  1、交代任務:玩磁針,并提出要求。

  2、幼兒自由操作,老師巡回指導。

  3、老師小結。

  使球停在斜坡上

  活動目標:

  1、探索使物體停在斜坡上的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作性,體驗合作帶來的快樂。

  活動過程:

  1、提供多種材料,讓小朋友自由探索。

  2、小朋友相互討論探索結果。

  3、再次操作。

  4、師生共同討論探索方法、結果。

大班科學教案 篇7

  活動目的:

  1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  活動過程:

  1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

 。ㄊ緢D一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的.感性經驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  注意事項:

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

  知識背景材料:

  影子產生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  活動反思:

  選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關系。

大班科學教案 篇8

  活動目標

  1.樂意用紙搭建橋面,體驗探索的樂趣。

  2.通過比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面,承重力也不同,能用自己的方式進行記錄,并和同伴分享實驗結果。

  3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

  重點難點

  重點:感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。

  難點:用紙搭建不同形狀的橋面。

  活動準備

  1.經驗準備:課前請家長帶幼兒參觀陽山大橋,了解橋的特點。

  2.材料準備:

  (1)A4打印紙、雪花片、積木。

 。2)記錄表。

  3.環(huán)境準備:關于橋的圖片PPT。有關波紋紙應用的PPT。

  活動過程

 。ㄒ唬┭菔娟P于橋的PPT,鞏固幼兒對橋的認識。

  提問:橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?

  教師指著橋墩、橋面問:你知道這是什么嗎?

  小結:橋一般由橋墩和橋面組成。

 。ǘ﹦(chuàng)設幫助紙國王要造一座橋的情景,引導幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)

  1.創(chuàng)設情景:紙國王的新城堡蓋好了,真漂亮呀,有綠綠的草地,漂亮的房子,清清的河水……紙國王很想去城堡看看,但是,城堡的外面有一條小河,河上沒有橋,怎么過去呢?(做一座橋)

  為了能去看看新城堡,紙國王決定建一座橋,但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師,幫助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意幫助他嗎?

  2.幼兒根據(jù)情景要求利用材料自由探索,并做記錄。

  教師:紙國王為你們準備好了一張紙寶寶,你們能把這一張紙變形,讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎?

  要求:用兩塊積木做橋墩,用紙來做橋面,一片雪花片是紙國王。

  3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

  提問:你成功了嗎?你是怎樣做的?

 。ㄈ├谩皹蛎孢x拔賽”游戲,讓幼兒進行第三次探索,加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認識。

  1.情景:國王覺得小朋友都很棒,但是他不知道要用誰造的橋好。他決定舉行一個“橋面選拔賽”,讓大家比一比,看看誰做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來搭建紙王國的橋。

  2.教師提出要求:請幼兒把紙橋變一變,想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?

  3.幼兒自由探索,并記錄。

  4.橋面選拔賽:請幼兒把自己搭建的橋進行展示,比一比誰的'橋最牢固。

 。ㄋ模┰谟變阂呀浟私獍鸭堊冃蔚幕A上,拓展幼兒思維。

  1.情景:小朋友幫國王造了一座堅固的紙橋,國王可高興了,可是他說波浪形的紙橋不好走,走起來很難受,還想請聰明的小朋友幫幫她,讓波浪形的橋面可以平整一點,好走一點。你們誰想到好辦法呢?

  2.鼓勵幼兒大膽設想,把自己的想法表達出來。

  3.師:瞧,現(xiàn)在紙國王可以舒舒服服地過橋,去看他的城堡了。

 。ㄎ澹┩卣菇涷,產生繼續(xù)探究的興趣。

 。1)請幼兒討論思考:生活中哪里會用到波浪紙呢?

  (2)組織幼兒觀看有關波浪紙在生活中的運用的PPT,拓展幼兒的生活經驗。

 。3)請下朋友回到課室去再找一找,還有什么是用到波浪紙的呢?

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