【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)黑板上的生字,不會(huì)讀可以相互請(qǐng)教。
2、讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。
3、先檢查帶拼音讀生字,再監(jiān)察部帶拼音讀。
4、交流組詞和識(shí)字方法。
二、整體認(rèn)知
1、本課有幾個(gè)自然段?把它們標(biāo)出來(lái)。
2、讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀這五個(gè)自然段。
3、問(wèn)學(xué)生:課文講了一個(gè)什么故事?那些動(dòng)物參加競(jìng)選?誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王?
三、、朗讀感悟,體驗(yàn)想象
1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。
。1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。
比較:“神氣”和“神氣極了”。
觀察、想象、說(shuō)話:你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如:拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)
指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句,從讀中體會(huì)“神氣極了”。
。2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。
、賱(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)了貓頭鷹的`命令,你們同意嗎?有什么意見(jiàn),快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。
、谝龑(dǎo):剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ),紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn),這就叫做──議論紛紛。
。3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。
想象、體驗(yàn):一個(gè)星期下來(lái),動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物,你會(huì)怎樣叫苦?學(xué)生發(fā)言,體會(huì)“叫苦連天”。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)指名試讀。生評(píng)議。
。2)生練讀袋鼠的話,體會(huì)“激動(dòng)”。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
生質(zhì)疑問(wèn)難,師相機(jī)歸納、梳理:動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話,大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?
4.學(xué)習(xí)第五自然段。
。1)齊讀。2)課件演示
。2)引導(dǎo)對(duì)話:這時(shí),你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?
四、作業(yè)
1、續(xù)編故事:小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王之后,動(dòng)物們生活的怎么樣?
2、說(shuō)說(shuō)我們的班長(zhǎng)哪些地方做得好,如果你是班長(zhǎng),你怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩(shī)的.意思和作者創(chuàng)作意圖。
3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)大好河山的贊美與喜愛(ài)之請(qǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設(shè)計(jì)
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。
1、廬:簡(jiǎn)陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬:原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠(chéng)意,接受邀請(qǐng),就任軍師,首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。
引申為剛走上社會(huì)或工作崗位,經(jīng)驗(yàn)不足。
3、瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山:我國(guó)名山之一,在江南省九江市南。
2、香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂(lè)朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
捧讀課文,一幅生動(dòng)的畫(huà)面映入眼簾,在春暖花開(kāi)的美景中,一個(gè)小女孩子穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來(lái),慢慢伸出雙手,悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝。許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來(lái)張望。
這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊,是因?yàn)樗且晃幻ね,說(shuō)她特殊,還是因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨,作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力,感悟到了人生的真諦,誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
這篇課文篇幅短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意境雋美,所蘊(yùn)含的道理非常深刻,選編這篇課文的意圖:一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效果,增加語(yǔ)言積累,教學(xué)的重點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。
【教學(xué)要求】
。薄Ⅲw會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命;認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
。、正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
。、背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
。怠⒗斫夂x深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⒘私庹n文內(nèi)容,理清課文層次。
〖教具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的資料,老師把初讀自學(xué)提示制作成幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最為寶貴的,人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫(huà)布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào),生命也如多姿多彩的春天,只有用心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
。、問(wèn):初次看到這個(gè)題目后,你想到些什么?(春天要去看和感受,為什么要“觸摸”呢?)
二、初讀課文(出示自學(xué)提示)
。薄⑤p聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、思考:讀了課文后,你對(duì)題目又產(chǎn)生了什么新的想法?
。场⑾胂胝n文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。、把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
三、指名讀課文
1、講解字詞:
、 字音:悄然( qiao) 清香裊裊( ) 小徑( ) 曲線( )
⑵ 字形:“磕”是左右結(jié)構(gòu),“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
⑶ 字義:
穿梭:像織布的梭子來(lái)回活動(dòng),形容來(lái)往頻繁,本文指安靜在花叢中來(lái)回走動(dòng)。
清香裊裊:形容香氣繚繞不絕。
。、讀完課文后,覺(jué)得題目很確切,盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。
。、本文主要講了一個(gè)盲童穿梭在花叢中,在一株月季花前,攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,她充滿驚訝的神情,許久,她張開(kāi)手指,放飛了蝴蝶,小女孩兒仰頭張望。
。础①|(zhì)疑答題:(簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨時(shí)解,難的整理后留在講讀時(shí)解答)
四、默讀課文
思考:課文是按什么順序?qū)懙?(事情的發(fā)展順序)
全文共7個(gè)自然段,可分為三段:
第一段(第1、2自然段):春天里,安靜整天在花香中流連。
第二段(第3~5自然段):一天早晨,安靜在恭維全中穿梭,攏住了一只蝴蝶,令我非常驚訝。
第三段(6、7自然段):安靜張開(kāi)手指,放飛了蝴蝶,仰頭張望。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
按照意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ):
1、形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。
。、姿態(tài)色彩繁多,非常美麗。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
。病Ⅲw會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
〖教具準(zhǔn)備
把含義深刻的句子制成幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、品讀欣賞,體會(huì)情感
1、默讀標(biāo)畫(huà)。
。、上節(jié)課,我們初步讀懂了課文,但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠,還應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)研讀,課文有許多含義深刻的詞句,需要讀時(shí)停下來(lái)好好品味它的弦外之音,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文,找出這樣的句子,并想辦法深入理解。
。、匯報(bào)交流:
讀讀你畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)你的理解:(出示重點(diǎn)句)
、 她走的很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
、 安靜的'手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
、 我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
、 許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶……。述說(shuō)著飛翔的概念。
、 誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
。、你仔細(xì)研讀了課文之后,對(duì)安靜有了怎么樣的認(rèn)識(shí)呢?安靜雖然是個(gè)盲童,可她熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,是在用心靈去感受生活。
、 你從中有什么人生感悟,結(jié)合你了解的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 請(qǐng)你讀一讀“閱讀鏈接”,它又使你感悟到了什么呢?
、 請(qǐng)整理你搜集的資料,辦成專(zhuān)欄。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
伸出 伸向 多姿多彩
。保、觸摸春天 合攏 攏住 繽紛世界
(熱愛(ài)生活) 張開(kāi) 張望
〖課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
。薄⒏鶕(jù)課文內(nèi)容填空:
、 我沒(méi)有驚動(dòng)安靜,是因?yàn)椋?)
、 在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:( )
2、讀下面一段,完成后面的練習(xí):
安靜在一株月季花前停下來(lái),她慢慢地伸出雙手,左傾香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!
、 摘抄描寫(xiě)安靜動(dòng)作的詞語(yǔ)。
、 你從安靜的這些動(dòng)作中體會(huì)到了什么?
⑶ 用一句話概括這段話的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、談話揭題。
二、看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問(wèn)題,老師總結(jié)圖意。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母jqx.。
j
1、讀音:與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似,教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。
2、字形及書(shū)寫(xiě):看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點(diǎn)jjj?磈有幾筆組成,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。
qx的教學(xué)步驟與方法同上.
q的`順口溜:像個(gè)9字qqq。
x的順口溜:一個(gè)大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。
q和dp相比較:q-d,都是左邊的半圓,但一個(gè)在上,一個(gè)在下。q-p,q像個(gè)9字,p像個(gè)反9。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。
2、在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)jqx。
二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過(guò)程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。
有一天,小熊愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機(jī)板書(shū)j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)
3、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。
1、出示:j-i-ji
(1)指名拼讀,指名連起來(lái)讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示:x-uuml;-xu
(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、讀書(shū)上的音節(jié)詞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。
培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。
板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的`字。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?)
檢查生字詞語(yǔ):青蛙、井沿、邊際、相信
、疟纫槐龋俳M詞。井()沿()抬()開(kāi)()沒(méi)()拍()
、朴谩按稹弊?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方?
它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)?
五、課后思考:天到底大還是?青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?從那些話可以看出天很大?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上,它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
二、聽(tīng)錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。
2、指名回答:它們?cè)跔?zhēng)論什么?從它們的爭(zhēng)論中,你聽(tīng)懂了什么?
3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法,用筆劃一劃。
三、匯報(bào)成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?
2、理解“大話”。
理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀
“無(wú)邊無(wú)際”有多大?
角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo),分角色朗讀。
四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教材簡(jiǎn)析:
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有趣的故事課文,文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致大家反對(duì),而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣方式過(guò)日子,受到人們的擁戴。由此,得出相互尊重是和諧相處的重要條件,這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。
設(shè)計(jì)理念:
針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中,使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
學(xué)情簡(jiǎn)析:
孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。因此本文對(duì)于孩子的思想教育是不可忽視的。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě) 10個(gè)字。
2. 正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。
3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn):懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
課前準(zhǔn)備:給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動(dòng)物的角色,并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。
1.板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。
2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的`問(wèn)題。
二、整體感知
1.教師范讀。聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事?聽(tīng)后你有什么感受?你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。
2.指名學(xué)生交流:你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。
把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)
三、指導(dǎo)自學(xué)
1.自由讀課文,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識(shí)記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。
2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)生自由讀。
老師引讀第一句,然后指名一“獅子”上來(lái)宣布。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。
2、哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢?(貼圖:貓頭鷹、袋鼠、小猴子)
3、你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字
1.我會(huì)認(rèn):課件出示生字。
(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi),提高識(shí)字能力。
(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
(4)做摘果子的游戲。
2.我會(huì)寫(xiě):
(1)課件出示,學(xué)生讀要寫(xiě)的字,正音。
(2)寫(xiě)字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。
找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字,并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。本課要求會(huì)寫(xiě)的字,容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。
(3)指導(dǎo)把字寫(xiě)好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)!爸钡臅(shū)寫(xiě)要注意:點(diǎn)不宜太小,捺要寫(xiě)平!暗凇 字的竹字頭要寫(xiě)小些,整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。
(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,同桌評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路
二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段
1.學(xué)習(xí)第2自然段
(1)課件出示圖,這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”?課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的?請(qǐng)小朋友自由讀課文第2自然段,用“——”畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句;用“﹏﹏”畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說(shuō)出自己的感受。
板書(shū):“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們
。2)誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(3)學(xué)生表演,大家評(píng)議。
(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。
2.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
。1)學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。
讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
在聽(tīng)讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?
看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?
。2)學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖。
指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦,提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。
大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?
大伙兒為什么歡呼起來(lái)?表演歡呼的樣子?指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么猴子得到了擁戴呢?
4.學(xué)習(xí)最后一段。
。1)學(xué)生默讀,提問(wèn):為什么不再往下輪了?
(2)如果你是獅子大王,你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王?你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打√)
三、讀讀演演
1、自由讀課文,讀好每個(gè)角色。
2、學(xué)生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看哪組被評(píng)為最佳表演者。 四、拓展練習(xí)
1、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動(dòng)物們是怎樣生活的?
2、講故事。
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