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教案

中班科學教案

時間:2023-09-07 10:17:13 教案 我要投稿

【經(jīng)典】中班科學教案6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的中班科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【經(jīng)典】中班科學教案6篇

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、觀察了解動物耳朵的異同點,并說說誰的耳朵靈。

  2、了解耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。

  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備:

  音樂、圖片

  活動流程:

播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作

  活動過程:

  一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過自己的傾聽,了解耳朵的作用。

  提問:聽聽這是什么聲音,你是怎么知道的?(小鳥、水聲等)用什么聽到的?(耳朵)對了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛聽聲音了。

  二、了解動物的耳朵意圖:通過觀察,了解各種動物耳朵的異同點。

  1、出示各種動物的圖片,分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

  2、找找說說哪些動物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來的好處。

  三、學念兒歌《誰的耳朵靈》

  意圖:能念出兒歌的內(nèi)容。

  1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

  2、教師念兒歌。

  3、幼兒學念兒歌。

  4、師幼共同念兒歌。

  5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行補充,開展對歌的.游戲。

  誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮住臉?

  驢的耳朵長,馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。

  誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠?

  貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽得遠。

  四.幼兒操作意圖:

  幼兒通過自己的操作,更好的了解動物的耳朵的特點。

  用一次性杯子,想象它們是什么動物的頭部,為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

  教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇2

  活動目標

  1.在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子的特性。

  2.在活動中樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  1.課件-照片:沙雕

  2.玩沙工具,沙池。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、欣賞:沙雕

  1.教師:小朋友圖片上展現(xiàn)的是一個古戰(zhàn)場,還有許許多多的士兵。

 。ㄕ堄變鹤屑氂^察圖片)

  2.你們在這幅圖上發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個古城堡是用什么建成的?

  (讓幼兒進行討論,發(fā)表自己的觀點)

  小結:這個古城堡是用沙子建成的',我們叫它沙雕,是一種藝術品,供人們欣賞。

  二、組織幼兒玩沙

  1.老師也很西化玩沙子,你們喜歡玩沙子嗎?

  帶領幼兒來到室外沙池,引起幼兒參與活動的興趣。

  教師:今天,我們要和沙子做好玩的游戲,高興嗎?

  2.篩一篩

 。1)出示玩沙工具,問:這是什么?

  介紹玩沙和泥土的工具,交代操作目的、要求。

 。2)我們要用籃子去裝沙子,你會有什么發(fā)現(xiàn),請小朋友去試一試,待會兒告訴大家

 。ㄌ嵝延變鹤⒁馔娴臅r候不能拋灑沙子。)

 。3)你剛才是怎么玩的?你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么辦法讓沙子不掉下來嗎?

 。ü膭钣變合朕k法,然后實踐想到的辦法)

  3.踩一踩

 。1)請幼兒去踩一踩沙子。

  提問:沙子踩下去有什么變化?為什么會留下腳印呢?

 。2)引導幼兒把沙子用小鐵锨拍實,然后再踩上去,看看結果是什么樣的?

  4.攪一攪

 。1)瞧!老師拿來了什么?(一桶水)

  猜一猜,沙子放到水里會怎么樣?

 。2)我們用細棍攪一攪,看看有什么變化?

  觀察結果:沙子沉到水底,泥土混在水中。

  三、幼兒自由玩沙子

  鼓勵幼兒在玩沙子時,把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

中班科學教案 篇3

  教學目標

  1.情感目標:幼兒能夠對通過黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察,對種子能長出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣,并期待種子發(fā)芽。

  2.認知目標:幼兒通過觸摸、觀察初步認識黃豆、向日葵以及蘋果的種子,能夠仔細觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。

  3.行為目標:幼兒能夠運用適當?shù)姆绞奖磉_和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結果。

  教學準備

  1.教師準備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物,讓幼兒接觸真實的種子。

  2.教師準備好種子與果實的對比圖片(比如:蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發(fā)芽結果的動畫視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。

  3.幼兒經(jīng)驗準備:教師在前期課堂上進行過果實與種子的認知活動,幼兒知道什么是果實什么是種子,明白種子最終能形成果實。

  活動過程

  導入活動

  教師先以謎語引出相關種子的果實(“頭戴黃色帽,身穿綠色襖,生的孩子多,向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡,兩瓣花兒頭頂開,活體蔬菜人人愛”——豆芽),引導幼兒思考謎底(教師要適當?shù)亟o予幼兒提示,讓幼兒能猜出謎底),當幼兒回答出謎底時,教師可進一步提問是否知道這些果實的種子,然后進入活動主題——探索種子寶寶。

  主體活動

  (1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子,觀察幼兒反應,邀請幾位幼兒表達自己的想法,引導幼兒注意傾聽。接著,教師拿出準備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子,引導幼兒思考,猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。

  (2)教師公布答案,播放PPT中各個種子與果實的對比圖片,分別針對各種子與果實進行解釋,再播放種子發(fā)芽結果的動畫視頻(黃豆發(fā)芽之后會變成做飯用的豆芽,生瓜子經(jīng)過發(fā)芽開花會變成向日葵,吃掉蘋果肉之后剩下的核的'里的籽可以種植發(fā)芽長出小植物)。

  (3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個人有一粒),組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色,形狀),注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后,教師邀請幼兒回答問題,引導其他幼兒注意傾聽。最后教師總結三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的,顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形,顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴,顏色為紅棕色)。

  可以根據(jù)幼兒認知水平給幼兒深化一點相關種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子,分清生瓜子和熟瓜子,炒過的瓜子為熟瓜子,熟的瓜子可以吃,只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子,作為果實做成豆?jié){,作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核里,因為有毒不可以食用。

  活動結束

  教師進行小結,針對整個活動做點評,要注意記得表揚幼兒,對那些害羞的幼兒進行鼓勵夸贊,也可以讓幼兒講講自己的感受。

  活動延伸

  小小種植家:教師設置一個植物區(qū)角,然后給每一個幼兒準備好小花盆以及觀察記錄表,幼兒將自己手中的種子種在小花盆里,放置在植物區(qū)角,教師記得提醒幼兒每天澆水呵護觀察自己的種子,并記錄在自己的記錄表上,等待種子發(fā)芽開花結果(這是一個長期的活動,可以鍛煉幼兒的耐心及責任心,在種子發(fā)芽開花結果每個階段教師都可以組織展示活動,讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗)。

中班科學教案 篇4

   活動目標:

  1、對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3、愿意與同伴一起操作、交流。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  常用電池若干個(1、2、5、7號)

  大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池)

  錄音機、磁帶、黑貓警長圖片

  電視機、視頻轉換儀

  活動過程:

  一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

  1、幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)

  “這些電池一樣嗎?”(不一樣)

  “它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找!

  2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

  3、幼兒交流。

  “你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”

  師生共同小結:我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…

  “這些電池有沒有一樣的地方?”

  師生共同小結:這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。

  二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

  1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”

  引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。

  2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

  “剛才是誰呀?”(黑貓警長)

  “你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?”

  教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

  3、幼兒操作結束,教師組織:“請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的'電筒去送給黑貓警長!”(教育幼兒要節(jié)約用電)

  4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  “你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?”

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  5、師生共同小結:電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關,電筒就會亮了。

  6、再次放錄音,結束活動。

  延伸活動:

  1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。

  2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

   教學反思:

  教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調整自己的教學方式。

中班科學教案 篇5

  幼兒天生就具有主動探索的精神,科學對幼兒來講是他們?yōu)橹信d趣的東西。各種各樣的氣球是幼兒生活中常見的東西,也是他們最喜歡的玩具。在這節(jié)活動中,我利用幼兒自由玩氣球,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)氣球的各種秘密,比如“氣球的特性,氣球里面有什么?為什么有的氣球能飛上天?普通氣球和氫氣球有什么不同?”等等,我引導幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)氣球的秘密,讓幼兒在玩中學。我還利用幼兒喜歡動手操作的特點,將本節(jié)活動與快樂詩畫巧妙結合,讓幼兒在有趣的'活動中,解開身邊科學的秘密,讓探索的樂趣存在于他們的生活中。

  【活動目標】

  1.喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途與主要特性。

  2.探索發(fā)現(xiàn)使氫氣球留在身邊的方法。

  【活動準備】

  1.氣球若干。

  2.氫氣球或氫氣玩具。

  3.素描紙、彩筆、油畫棒。

  【活動過程】

  一、猜謎引出主題,激發(fā)幼兒學習興趣。

  圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色好。

  栓在線上隨風舞,撒手高飛天上飄。

  二、組織幼兒了解氣球的用處。

  1.引導幼兒回憶說出,你在哪里見過氣球?氣球都能用來干什么?

  2.引導幼兒說出氣球的用途:裝飾作用、烘托作用、娛樂作用、熱氣球、氣球廣告等。

  小結:生活中有很多地方用到氣球,氣球是我們的好朋友。

  三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的特性。

  1.幼兒自由玩氣球,探索發(fā)現(xiàn)氣球與其它的球有什么不同,它的特征是什么?

  2.請幼兒觀察:用氣球撒的氣能吹起小朋友的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)里面有空氣。

  3.請幼兒玩踩氣球的游戲,感受氣球易破的特點。

  四、引導幼兒認識氫氣球,探索如何讓氫氣球留在身邊。

  1.出示氫氣球,提問:這個氣球與剛才的氣球有什么不同?為什么它會飄起來?

  2.請幼兒來拉一拉氫氣球,松開手,發(fā)現(xiàn)氣球飄到屋頂夠不到了。引導幼兒思考:怎樣讓氣球留在我們身邊,還不妨礙我們的手做事情?

  五、詩畫《氣球》。

  氣球好玩不好玩?請每個小朋友畫一個氣球送給我們的爸爸媽媽。

  大大的圓,

  三角連,

  一根線兒牽,

  氣球飛上天。

中班科學教案 篇6

  馬鈴薯

  活動目標

  1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

  2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。

  活動準備

  1、圖片:食用馬鈴薯的圖片 , 生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。

  教學過程

  一、出示薯片,引起幼兒的興趣

  教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

  幼兒討論

  教師:這就是我們平時說的“土豆”,它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。

  二、認識馬鈴薯及其生長過程

  1、出示圖片:馬鈴薯

  教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?

  2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

  請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?

  教師:仔細觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?

  猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結出新的馬鈴薯嗎?

  3、了解馬鈴薯的生長過程

  (1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?

  (2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

  馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?

  往地里長還是往有陽光的地方長?

  幼兒討論后知道,芽朝著有陽關的地方長。

  (3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,

  你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

  (4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?

  (幼兒自由討論。)

  (5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?

  原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!

  (6)提問:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

  (7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。

  教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

  4、教師小結馬鈴薯生長的過程:

  把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,

  露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,

  等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。

  三、馬鈴薯的食用

  1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

  教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

  2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?

  幼兒討論

  3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

  教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。

  教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的.馬鈴薯食品吧!

  瓶中吹氣球

  活動目標:

  1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

  2.能如實記錄實驗結果,大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動準備:

  1.大小不一的瓶子若干,氣球若干。

  2.幼兒記錄紙6份,哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,記號筆。

  重點難點:1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

  2.發(fā)現(xiàn)問題,能大膽探索記錄。 活動過程:

  一. 導入

  教師以“變魔術”的形式出示氣球,激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。

  二. 基本活動

  1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,然后進行提問。 教師小結:吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

  一.教師以探索闖關的形式出示小瓶子,將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

  師:氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎?幼:幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想,“小手”代表實驗操。)

  教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄,記錄實驗結果。

  3.師幼討論。

  4.教師小結:原來,光靠猜測不一定正確,還要動手操作實驗才能得出結論。

  二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

  1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師:原先能吹大的氣球能吹大,為什么現(xiàn)在不行了呢?

  幼:幼兒自主回答

  2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格,教師指導。

  3.師幼討論,教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結:原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有?關系。到底是因為什么呢?

  三. 幼兒再次探索,尋求成功的秘密。

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師:我們兩次的實驗結果怎么樣?都沒有成功是不是,現(xiàn)在你們是不是很失望,別急老師這里有個好辦法。

  2.出示幼兒表情貼紙,交代要求。 實驗要求:

  1每個瓶子都要試一試。

  2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,并貼上相應的表情。

  3.幼兒實驗操作,教師指導。

  4.師幼討論 師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼:幼兒自主回答。

  教師小結:原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  三.結束部分

  1. 總結實驗結果,提升經(jīng)驗。 引導幼兒自由說說其中的原因,教師總結科學經(jīng)驗。

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請你們來說一說。

  幼:自主回答。

  2.教師總結: 師:原來,這里藏著一個科學道理呢!因為瓶子里裝滿了空氣,吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  四 .活動延伸

  師:今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。

  仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?

  老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,不知道能不能成功。

  我們一起回教室去實驗吧!

  和客人老師再見,帶幼兒走出教室。

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