大班科學教案集合（7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　來源：沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信

　　【設計意圖】：

　　大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　【活動準備】： 1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】： 一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的`名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》： 教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；

　　活動過程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的`身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

　　（四）讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

　　3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體（風車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）

　　2、音樂“圓舞曲”，錄音機

　　活動過程：

　　一、玩轉(zhuǎn)動玩具，初步獲得有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

　　1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

　　3、小結：通過手的運動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。

　　二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。

　　1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導：“它能轉(zhuǎn)動嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”

　　2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。”

　　3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

　　4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。

　　三、引導幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快，時間更長。

　　1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動的更快，時間更長？”

　　2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

　　3、幼兒交流自己的操作方法。

　　四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體？”

　　五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

　　1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎？”引導幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。

　　2、播放音樂“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結束活動。

　　設計思路：

　　孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的.非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)****、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心�；顒又�，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

　　活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：

　　第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。

　　第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

　　第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

　　第四環(huán)節(jié)：引導幼兒結合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結合在一起。

　　第五環(huán)節(jié)：引導幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。

大班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。

　　2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音。

　　3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。

　　活動準備

　　1、課件-聲音

　　2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

　　活動過程

　　一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣

　　課件：聲音

　　1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

　　(1)笑聲

　　(2)哭聲

　　(3)打呼嚕聲

　　請小朋友睜開眼睛

　　2、剛才，你聽到了什么聲音?

　　讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

　　3、你們還想聽其他的聲音嗎?

　　請小朋友再閉上眼睛

　　(1)吃東西的聲音

　　(2)打噴嚏

　　(3)鐘表的秒針

　　回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

　　二、認識聲音

　　1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的'嗎?

　　(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

　　(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的

　　實驗：敲鼓

　　(通過實驗讓幼兒理解物體的震動)

　　讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過

　　耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

　　(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

　　耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。

　　(3)你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?

　　告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

　　耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　活動準備：

　　積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同，用于操作與測量)

　　活動過程：

　　(一)我的紙橋有多堅固

　　1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?

　　2.交代操作要求：

　　(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　　(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3.幼兒自由探索，教師巡回指導(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

　　(2) 引導幼兒嘗試新的方法。

　　4.交流。

　　(1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　(2) 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　(3) 讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　(二)誰的紙橋最堅固

　　1.提出操作要求：讓所有的`雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　(1) 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　(2) 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3.交流

　　(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)

　　(2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　(三)我們的長江大橋

　　1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導：

　　(1) 引導創(chuàng)新方法。

　　(2) 引導幼兒相互合作。

　　3.展示幼兒作品。

　　4.教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

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