大班科學教案【大全5篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1、知道氣球變鼓是因為充入空氣。
2、學習用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過比較和嘗試體驗探索的樂趣。
活動準備:
1、氣球、打氣筒若干。
2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個、大籃子五個。
3、記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。
活動建議:
氣球鼓起來了嗎?
桌上放置氣球、打氣筒若干,引導幼兒思考:你能讓氣球鼓起來嗎?
猜測能或不能。
分三次驗證剛才的猜測,試試怎樣才能讓氣球鼓起來。
交流討論:
引導幼兒交流:用什么辦法能讓氣球鼓起來?(如用嘴吹、用打氣筒打等)
引導幼兒初步探討:為什么有的.小朋友能讓氣球鼓起來?有的小朋友不能讓氣球鼓起來?
小結:原來空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走,你就得緊緊抓住氣球的口子,這樣氣球就會鼓起來。
氣球鼓起來了
幼兒通過三次嘗試活動,找出氣球鼓不起來的原因。
幼兒集中展示鼓起來的氣球,總結、交流氣球能鼓起來的原因。
活動延伸:
分組觀察探索各種類型的球并給予記錄
教師準備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆,教師講解記錄方法。
分類”游戲
教師準備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球,引導幼兒給它們分“家”
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程:
1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什么時候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
4、探索為什么會有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,
幼:因為沒有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。
老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?
老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
請幼兒進行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。
老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。
7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
活動反思
這節(jié)科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:
1、老師的引導
在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的.時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。
2、活動前的準備工作
科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進步
在本次教學活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、有主動交流和參與美術活動的興趣,體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。
2、能運用有關恐龍的已有經(jīng)驗,按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
3、能大膽的與人交往,有序的操作。
重點:1、2難點:2
環(huán)境材料:
繪畫工具:白紙、水彩筆、油畫棒
輔助材料:各種恐龍玩具、圖書
組織形式:集體
活動情景
兒童活動狀態(tài)
教師教育策略
反思
一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。
1、幼兒仔細觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。
2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。
。1)部分幼兒缺少活動的目的性,隨意成分大。
。2)個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差,把握不準。
。3)部分幼兒聯(lián)系恐龍的動態(tài)和表情想象不夠豐富。
1、以與恐龍交朋友引起幼兒
活動的興趣。
“今天,我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”
2、引導幼兒通過大膽動手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態(tài)。
(1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領?
。2)它能做些什么不同的動作和表情?表演給我們看看。
3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。
“和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”
活動情景
兒童活動狀態(tài)
教師教育策略
反思
二、幼兒繪畫活動。
1、幼兒按意愿確定繪畫目標。
(1)部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。
。2)個別幼兒的繪畫作品形象單一,與別人相同,缺乏創(chuàng)造性。
2、個別幼兒在操作時較無序,習慣較差。
1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的.操作;觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。
、倌阆氘嬍裁纯铸?請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。
2、對幼兒繪畫的情況,給予不同層次的幫助和指導:
、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標記性物品……
、趧討B(tài)及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……
、酃膭钣變捍竽懙呐c同伴交流、相互幫助。
色彩:注意色彩的搭配。
布局:引導幼兒添加不同的地點和背景,豐富畫面。
形象:引導鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。
要求:保持場地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。
3、在活動過程中引導幼兒相互觀察、交流、擴散不同繪畫經(jīng)驗。關注活動中個別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵。
大班科學教案 篇4
活動:各種各樣的紙
探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)
需要的理由: 1.關于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關?
孩子有出錯權,應避免出現(xiàn)誤導的實驗
怎樣回應: 一:包裝鮮花
二:滴水(在各種紙上)
三:看誰爬得高
四:用布和紙進行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。
做中學目的:
讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度
的話:
做中學的任務:三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求:
教師也要做中學,錯誤的經(jīng)歷沒關系,但不能有錯誤的結論。
。河貌己图堖M行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明
的'話: 1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
大班科學教案 篇5
設計意圖:
《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望!币罁(jù)這一指導要點,在設計本活動時,教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點,巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環(huán)節(jié)的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法,調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入,學習難度也層層遞進,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學知識。
活動目標:
1、能發(fā)現(xiàn)和關注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2、能運用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設計出簡單的規(guī)律進行排序。
3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。
活動準備: 1、課前布置好場地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干
2、大背景圖(運動會場:花、氣球、燈籠、彩旗等)
3、小動物入場方陣圖片(按規(guī)律排列)單個小動物圖片
4、《運動員進行曲》
5、幼兒操作用具,范例
活動過程: 一、導入
師:聽說森林里的小動物們要開運動會了,場面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧。◣煄в變哼M入到已經(jīng)布置好的場地)
二、參觀比賽場地
師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:
墊子: 椅子:(擺成一條獨木橋) 矮方凳:
1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長
3、師幼共同玩已擺好的賽道:單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳,并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律,如:紅、黃、藍……
三、參加開幕式 師:參觀完了比賽場地,我們再一起去主會場,也就是開幕式的地方看看吧!
。◣煄ьI幼兒到大圖片前坐下)
1、觀察會場的布置 師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮!咦,它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?
幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)
2、小動物入場 師:聽,運動員進行曲響了,小動物們排著整齊的'方陣入場了(放《運動員們進行曲》,請幼兒一起鼓掌歡迎)
(1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動物圖片貼好)
(2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案,并一起當攝影師照像)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應該排幾只?(幼兒回答后,請個別幼兒上前將大白鵝貼好)
3、小朋友入場 師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,下面輪到我們小朋友方陣入場了,小動物們是按規(guī)律排列方陣的,我們怎么排?
(1)請幼兒說規(guī)律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊。
(2)放《運動員進行曲》,幼兒排方隊走一圈,向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎品 師:入場式結束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品,可是小動物們準備的獎品還不夠,怎么辦?我們來幫助它們好嗎?
1、師介紹獎品的種類及做法:
項鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)
花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)
獎章:用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數(shù)量排列)
2、幼兒自由選擇小組進行制作,師指導,引導幼兒按規(guī)律進行制作。
3、請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結束 師:小朋友,獎品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎品,排著隊送給小動物們好嗎?
活動延伸: 日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思: 該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調動了幼兒自主學習的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。”的精神,學習效果也非常明顯;顒咏Y束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,
作為執(zhí)教老師,反思該活動,我認為成功之處在于以下幾點:
1、在整個教學活動中,我整合了健康、科學方面的內容,教育組織動靜結合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。
2、在活動中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時又省力,可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。
3、注重創(chuàng)設輕松自然的教學情境,引導幼兒在情境中自主地探究,教學難度層層遞進,讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
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