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教案

大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-16 10:24:58 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【大全5篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案【大全5篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肟諝狻?/p>

  2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、通過(guò)比較和嘗試體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、氣球、打氣筒若干。

  2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

  3、記錄紙、記號(hào)筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

  活動(dòng)建議:

  氣球鼓起來(lái)了嗎?

  桌上放置氣球、打氣筒若干,引導(dǎo)幼兒思考:你能讓氣球鼓起來(lái)嗎?

  猜測(cè)能或不能。

  分三次驗(yàn)證剛才的猜測(cè),試試怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)。

  交流討論:

  引導(dǎo)幼兒交流:用什么辦法能讓氣球鼓起來(lái)?(如用嘴吹、用打氣筒打等)

  引導(dǎo)幼兒初步探討:為什么有的.小朋友能讓氣球鼓起來(lái)?有的小朋友不能讓氣球鼓起來(lái)?

  小結(jié):原來(lái)空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。要想不讓它溜走,你就得緊緊抓住氣球的口子,這樣氣球就會(huì)鼓起來(lái)。

  氣球鼓起來(lái)了

  幼兒通過(guò)三次嘗試活動(dòng),找出氣球鼓不起來(lái)的原因。

  幼兒集中展示鼓起來(lái)的氣球,總結(jié)、交流氣球能鼓起來(lái)的原因。

  活動(dòng)延伸:

  分組觀察探索各種類(lèi)型的球并給予記錄

  教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆,教師講解記錄方法。

  分類(lèi)”游戲

  教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球,引導(dǎo)幼兒給它們分“家”

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密。

  2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

  3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

  2、幼兒操作的手偶玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我在一起,有時(shí)跟在前,有時(shí)跟在后,我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口?猜猜這是誰(shuí)?

  2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō):我知道的影子

  提問(wèn):你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子?

  都見(jiàn)到過(guò)哪些影子?

  3、觀看影子的ppt,請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子?

  4、探索為什么會(huì)有影子呢?

  如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

  為什么教室里沒(méi)有影子

  師:請(qǐng)小朋友自己想想,我們的教師怎么沒(méi)有影子,

  幼:因?yàn)闆](méi)有光。

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。

  老師拉上窗簾,打開(kāi)燈在請(qǐng)小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉,問(wèn):影子哪里去了,為什么?

  老師小結(jié):有光不管是什么光,都會(huì)有影子出現(xiàn),例如:在陽(yáng)光下有影子,月光下有影子等。

  5、自由探索影子

  出示手電筒

  師:“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

  在輕松氛圍中,幼兒通過(guò)擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀察。

  自由討論

  提問(wèn):“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

  老師總結(jié)出:1原來(lái)影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

  6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。

  師:影子很神奇,手影愛(ài)會(huì)跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒觀看視頻。

  7、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲

  老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作,我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。(戶外尋找影子)

  活動(dòng)反思

  這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子,我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程,我反思了一下,對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  1、老師的引導(dǎo)

  在孩子操作的過(guò)程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的.時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

  2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

  科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒(méi)有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問(wèn)題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。

  3、孩子的進(jìn)步

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說(shuō):"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使老師沒(méi)有想到的,所以說(shuō)孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說(shuō)明孩子進(jìn)步了,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

  活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)恐龍的有趣和成功的喜悅。

  2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn),按意愿繪畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。

  3、能大膽的與人交往,有序的操作。

  重點(diǎn):1、2難點(diǎn):2

  環(huán)境材料:

  繪畫(huà)工具:白紙、水彩筆、油畫(huà)棒

  輔助材料:各種恐龍玩具、圖書(shū)

  組織形式:集體

  活動(dòng)情景

  兒童活動(dòng)狀態(tài)

  教師教育策略

  反思

  一、游戲活動(dòng)——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

  1、幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室中的各種恐龍玩具、圖書(shū)。

  2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

 。1)部分幼兒缺少活動(dòng)的目的性,隨意成分大。

 。2)個(gè)別幼兒對(duì)恐龍的外形特征感知較差,把握不準(zhǔn)。

 。3)部分幼兒聯(lián)系恐龍的動(dòng)態(tài)和表情想象不夠豐富。

  1、以與恐龍交朋友引起幼兒

  活動(dòng)的興趣。

  “今天,我們幼兒園里來(lái)了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽動(dòng)手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動(dòng)態(tài)。

 。1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領(lǐng)?

 。2)它能做些什么不同的動(dòng)作和表情?表演給我們看看。

  3、激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的愿望。

  “和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”

  活動(dòng)情景

  兒童活動(dòng)狀態(tài)

  教師教育策略

  反思

  二、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。

  1、幼兒按意愿確定繪畫(huà)目標(biāo)。

  (1)部分幼兒畫(huà)的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動(dòng)態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

 。2)個(gè)別幼兒的繪畫(huà)作品形象單一,與別人相同,缺乏創(chuàng)造性。

  2、個(gè)別幼兒在操作時(shí)較無(wú)序,習(xí)慣較差。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽的、有目的的.操作;觀察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。

 、倌阆氘(huà)什么恐龍?請(qǐng)把它們不同的表情、動(dòng)作和特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。

  2、對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況,給予不同層次的幫助和指導(dǎo):

 、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標(biāo)記性物品……

  ②動(dòng)態(tài)及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺(jué)、做游戲……

 、酃膭(lì)幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。

  色彩:注意色彩的搭配。

  布局:引導(dǎo)幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景,豐富畫(huà)面。

  形象:引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與別人畫(huà)不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。

  要求:保持場(chǎng)地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。

  3、在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、擴(kuò)散不同繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵(lì)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng):各種各樣的紙

  探究問(wèn)題: 1.這些紙是否來(lái)源于生活?各種紙

  2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),

  4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))

  需要的理由: 1.關(guān)于吸水性的問(wèn)題

  2.解決沉浮的問(wèn)題

  的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

  孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

  怎樣回應(yīng): 一:包裝鮮花

  二:滴水(在各種紙上)

  三:看誰(shuí)爬得高

  四:用布和紙進(jìn)行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

  做中學(xué)目的:

  讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

  的話:

  做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次

  認(rèn)識(shí)社會(huì)

  學(xué)會(huì)方法

  體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話,以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

  做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

  選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對(duì)教師的要求:

  教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

 。河貌己图堖M(jìn)行比較

  通過(guò)紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

  疑問(wèn):

  根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

  的'話: 1.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。

  2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

  3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!币罁(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),教師利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。通過(guò)觀察場(chǎng)地、參加開(kāi)幕式、幫小動(dòng)物制作獎(jiǎng)品等環(huán)節(jié)的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動(dòng)中教師還運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)和關(guān)注周?chē)钪惺挛锏囊?guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2、能運(yùn)用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課前布置好場(chǎng)地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2、大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng):花、氣球、燈籠、彩旗等)

  3、小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片

  4、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  5、幼兒操作用具,范例

  活動(dòng)過(guò)程: 一、導(dǎo)入

  師:聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)

  二、參觀比賽場(chǎng)地

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀察一下:

  墊子: 椅子:(擺成一條獨(dú)木橋) 矮方凳:

  1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2、請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)

  3、師幼共同玩已擺好的賽道:?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳,并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……

  三、參加開(kāi)幕式 師:參觀完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng),也就是開(kāi)幕式的地方看看吧!

 。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

  1、觀察會(huì)場(chǎng)的布置 師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮!咦,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有按規(guī)律擺放的地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2、小動(dòng)物入場(chǎng) 師:聽(tīng),運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了,小動(dòng)物們排著整齊的'方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動(dòng)物圖片貼好)

  (2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動(dòng)物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開(kāi)氣球驗(yàn)證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3、小朋友入場(chǎng) 師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了,小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的,我們?cè)趺磁牛?/p>

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……),師統(tǒng)一意見(jiàn)后,幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。

  (2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊(duì)走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎(jiǎng)品 師:入場(chǎng)式結(jié)束了,比賽馬上就要開(kāi)始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?

  1、師介紹獎(jiǎng)品的種類(lèi)及做法:

  項(xiàng)鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列)

  2、幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結(jié)束 師:小朋友,獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎(jiǎng)品,排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?

  活動(dòng)延伸: 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

  活動(dòng)反思: 該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望!钡木,學(xué)習(xí)效果也非常明顯。活動(dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,

  作為執(zhí)教老師,反思該活動(dòng),我認(rèn)為成功之處在于以下幾點(diǎn):

  1、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、在活動(dòng)中,我采用了身邊一些常見(jiàn)的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時(shí)又省力,可操作性非常強(qiáng)。大家還可以根據(jù)自己園的實(shí)際情況加以改變。

  3、注重創(chuàng)設(shè)輕松自然的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中自主地探究,教學(xué)難度層層遞進(jìn),讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

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