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教案

大班科學教案

時間:2023-09-16 10:24:58 教案 我要投稿

大班科學教案【大全5篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學教案【大全5篇】

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、知道氣球變鼓是因為充入空氣。

  2、學習用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、通過比較和嘗試體驗探索的樂趣。

  活動準備:

  1、氣球、打氣筒若干。

  2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個、大籃子五個。

  3、記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

  活動建議:

  氣球鼓起來了嗎?

  桌上放置氣球、打氣筒若干,引導幼兒思考:你能讓氣球鼓起來嗎?

  猜測能或不能。

  分三次驗證剛才的猜測,試試怎樣才能讓氣球鼓起來。

  交流討論:

  引導幼兒交流:用什么辦法能讓氣球鼓起來?(如用嘴吹、用打氣筒打等)

  引導幼兒初步探討:為什么有的.小朋友能讓氣球鼓起來?有的小朋友不能讓氣球鼓起來?

  小結:原來空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走,你就得緊緊抓住氣球的口子,這樣氣球就會鼓起來。

  氣球鼓起來了

  幼兒通過三次嘗試活動,找出氣球鼓不起來的原因。

  幼兒集中展示鼓起來的氣球,總結、交流氣球能鼓起來的原因。

  活動延伸:

  分組觀察探索各種類型的球并給予記錄

  教師準備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆,教師講解記錄方法。

  分類”游戲

  教師準備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球,引導幼兒給它們分“家”

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。

  2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

  3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、體驗解決問題的成就感。

  活動準備

  1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

  2、幼兒操作的手偶玩具若干。

  活動過程:

  1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?

  2、以談話的形式說一說:我知道的影子

  提問:你在什么時候見到過影子?

  都見到過哪些影子?

  3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?

  4、探索為什么會有影子呢?

  如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

  為什么教室里沒有影子

  師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,

  幼:因為沒有光。

  師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。

  老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉,問:影子哪里去了,為什么?

  老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。

  5、自由探索影子

  出示手電筒

  師:“老師還請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

  在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  請幼兒進行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

  自由討論

  提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。

  老師總結出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。

  6、觀看手影視頻簡單了解手影。

  師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。

  7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲

  老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)

  活動反思

  這節(jié)科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:

  1、老師的引導

  在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的.時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。

  2、活動前的準備工作

  科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些。

  3、孩子的進步

  在本次教學活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。

  活動已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、有主動交流和參與美術活動的興趣,體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。

  2、能運用有關恐龍的已有經(jīng)驗,按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。

  3、能大膽的與人交往,有序的操作。

  重點:1、2難點:2

  環(huán)境材料:

  繪畫工具:白紙、水彩筆、油畫棒

  輔助材料:各種恐龍玩具、圖書

  組織形式:集體

  活動情景

  兒童活動狀態(tài)

  教師教育策略

  反思

  一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

  1、幼兒仔細觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。

  2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

 。1)部分幼兒缺少活動的目的性,隨意成分大。

 。2)個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差,把握不準。

 。3)部分幼兒聯(lián)系恐龍的動態(tài)和表情想象不夠豐富。

  1、以與恐龍交朋友引起幼兒

  活動的興趣。

  “今天,我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”

  2、引導幼兒通過大膽動手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態(tài)。

  (1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領?

 。2)它能做些什么不同的動作和表情?表演給我們看看。

  3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。

  “和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”

  活動情景

  兒童活動狀態(tài)

  教師教育策略

  反思

  二、幼兒繪畫活動。

  1、幼兒按意愿確定繪畫目標。

  (1)部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

 。2)個別幼兒的繪畫作品形象單一,與別人相同,缺乏創(chuàng)造性。

  2、個別幼兒在操作時較無序,習慣較差。

  1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的.操作;觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。

 、倌阆氘嬍裁纯铸?請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。

  2、對幼兒繪畫的情況,給予不同層次的幫助和指導:

 、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標記性物品……

 、趧討B(tài)及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……

 、酃膭钣變捍竽懙呐c同伴交流、相互幫助。

  色彩:注意色彩的搭配。

  布局:引導幼兒添加不同的地點和背景,豐富畫面。

  形象:引導鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。

  要求:保持場地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。

  3、在活動過程中引導幼兒相互觀察、交流、擴散不同繪畫經(jīng)驗。關注活動中個別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵。

大班科學教案 篇4

  活動:各種各樣的紙

  探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙

  2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

  4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)

  需要的理由: 1.關于吸水性的問題

  2.解決沉浮的問題

  的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關?

  孩子有出錯權,應避免出現(xiàn)誤導的實驗

  怎樣回應: 一:包裝鮮花

  二:滴水(在各種紙上)

  三:看誰爬得高

  四:用布和紙進行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

  做中學目的:

  讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

  的話:

  做中學的任務:三個層次

  認識社會

  學會方法

  體驗科學的性質(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)

  做中學不僅僅為了解決知識點

  選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對教師的要求:

  教師也要做中學,錯誤的經(jīng)歷沒關系,但不能有錯誤的結論。

 。河貌己图堖M行比較

  通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系

  疑問:

  根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明

  的'話: 1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

  2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。

  3.需要講究科學的態(tài)度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。

大班科學教案 篇5

  設計意圖:

  《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望!币罁(jù)這一指導要點,在設計本活動時,教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點,巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環(huán)節(jié)的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法,調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入,學習難度也層層遞進,進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學知識。

  活動目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)和關注周圍生活中事物的規(guī)律性,增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2、能運用身邊的材料,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,設計出簡單的規(guī)律進行排序。

  3、熟悉事物的規(guī)律性,能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。

  活動準備: 1、課前布置好場地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2、大背景圖(運動會場:花、氣球、燈籠、彩旗等)

  3、小動物入場方陣圖片(按規(guī)律排列)單個小動物圖片

  4、《運動員進行曲》

  5、幼兒操作用具,范例

  活動過程: 一、導入

  師:聽說森林里的小動物們要開運動會了,場面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧。◣煄в變哼M入到已經(jīng)布置好的場地)

  二、參觀比賽場地

  師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:

  墊子: 椅子:(擺成一條獨木橋) 矮方凳:

  1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長

  3、師幼共同玩已擺好的賽道:單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳,并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律,如:紅、黃、藍……

  三、參加開幕式 師:參觀完了比賽場地,我們再一起去主會場,也就是開幕式的地方看看吧!

 。◣煄ьI幼兒到大圖片前坐下)

  1、觀察會場的布置 師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮!咦,它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2、小動物入場 師:聽,運動員進行曲響了,小動物們排著整齊的'方陣入場了(放《運動員們進行曲》,請幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動物圖片貼好)

  (2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案,并一起當攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應該排幾只?(幼兒回答后,請個別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3、小朋友入場 師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,下面輪到我們小朋友方陣入場了,小動物們是按規(guī)律排列方陣的,我們怎么排?

  (1)請幼兒說規(guī)律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊。

  (2)放《運動員進行曲》,幼兒排方隊走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎品 師:入場式結束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品,可是小動物們準備的獎品還不夠,怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

  1、師介紹獎品的種類及做法:

  項鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎章:用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數(shù)量排列)

  2、幼兒自由選擇小組進行制作,師指導,引導幼兒按規(guī)律進行制作。

  3、請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結束 師:小朋友,獎品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎品,排著隊送給小動物們好嗎?

  活動延伸: 日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

  活動反思: 該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調動了幼兒自主學習的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。”的精神,學習效果也非常明顯;顒咏Y束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序,

  作為執(zhí)教老師,反思該活動,我認為成功之處在于以下幾點:

  1、在整個教學活動中,我整合了健康、科學方面的內容,教育組織動靜結合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。

  2、在活動中,我采用了身邊一些常見的物品做為教具,如墊子、椅子、串珠等,省時又省力,可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。

  3、注重創(chuàng)設輕松自然的教學情境,引導幼兒在情境中自主地探究,教學難度層層遞進,讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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