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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-19 10:26:54 教案 我要投稿

(經(jīng)典)科學(xué)教案7篇

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)科學(xué)教案7篇

科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】:

  《綱要》中提出,關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲,通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。水是我們身邊最熟悉的事物了,它無(wú)處不在甚至不可或缺,小朋友對(duì)水更是喜愛(ài),又恰好遇上這炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。

  2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

  【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  孩子們對(duì)雨水的形成過(guò)程的理解,對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))

  2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。

  3、教師提問(wèn):剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

 。ǘ┗A(chǔ)部分

  1、教師提問(wèn):

  你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)

  你們知道,雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?

  2、水的形成——觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)

  教師用語(yǔ):請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。

  教師提問(wèn):告訴老師,你看到了什么?

 。ń處熃o小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

  教師解說(shuō):雨水是這樣形成的—太陽(yáng)熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來(lái),這就是我們看見(jiàn)的雨啦!你們看,就像這樣……

  (1)解說(shuō):把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;

 。2)給海綿注入水分,解說(shuō):當(dāng)云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來(lái),這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

  (3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

  3、水的形態(tài)——冰

 。1)教師用語(yǔ):小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“冰”)

  (2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)

 。3)教師用語(yǔ):水一經(jīng)冷凍,就變成“冰”的'狀態(tài)了。

 。4)提出問(wèn)題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)

  4、水的作用

  教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)

  與幼兒談話,適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。

  教師提問(wèn):小朋友,如果沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、水的游戲操作

  游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)

  游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂(lè)控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

  2、小結(jié)與提問(wèn)

  水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來(lái)清潔,還可以玩游戲呢!接下來(lái)老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚——

  演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

  提出問(wèn)題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來(lái)告訴老師。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩只大小不一的熊,兩頂大小不一的杯子,兩個(gè)大小不一樣的蜂蜜罐子,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車(chē)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師啟發(fā)談話

  今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客,我們高興嗎?

  二、講授新課

  1.教師拿出一只黃色的大熊,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師再拿出一只色的`小熊,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

  2.教師談話:熊媽媽來(lái)我們教室做客,我很高興,我們是主人,客人來(lái)了主人應(yīng)該泡茶給他喝對(duì)嗎。大的杯子給誰(shuí)喝呢?小的杯子給誰(shuí)呢?

  3.教師談話:熊最喜歡吃蜂蜜了,我們仔細(xì)看看,這兩個(gè)蜂蜜罐子,大的送給誰(shuí),小的送給誰(shuí)。讓幼兒觀察并比較大小。

  4.教師談話:最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,大球給哪只熊玩,小球給哪只熊玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

  5.教師談話:兩只熊玩累了,老師準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車(chē),送他們回家,大家仔細(xì)看看,大車(chē)送給哪只貓,小車(chē)送給哪只貓?

  三、教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  四、知識(shí)拓展

  通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。

  2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

  3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

  4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處

  過(guò)程與方法

  1、 做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

  2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。

  2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有窗簾的教室

  分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  探究影子的特點(diǎn)

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、引入

  引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)于光,我們都很熟悉,那么對(duì)于光,我們都已經(jīng)知道些什么

  還想知道些什么?我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

  2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

  1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?/p>

  2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的,親自做一做,看看需要有什么條件?

  3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)

  1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉

  2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),自己發(fā)光和反射其他物體的光

  3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

  4、 影子的特點(diǎn)

  1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?

  2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書(shū)第25頁(yè),看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

  3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫(huà)下影子,最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的.地方

  5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  5、回顧和總結(jié)

  1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)本上的配套作業(yè)

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  2.1光和影

  影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光

  影子的特點(diǎn):

  影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過(guò)程,并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.在實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及良好的觀察習(xí)慣。

  3.樂(lè)于參與探究活動(dòng),在小實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:大表格一份、記錄表。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤(pán)、記號(hào)筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示兩瓶水,引起觀察興趣。

  桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  二、出示葡萄干,引起探索。

  1.幼兒猜想:同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì)有什么反應(yīng)呢?(教師表格記錄)

  2.操作驗(yàn)證,并記錄。

  3.分享交流結(jié)果。

  三、觀看視頻,總結(jié)提升。

  1.觀看視頻,了解原理。

  2.師幼小結(jié):

  原來(lái)這是因?yàn)楫?dāng)葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面,使葡萄干變輕浮到液面上來(lái),小泡泡破了,葡萄干就沉下去了。

  四、再次實(shí)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)遷移。

  讓我們一起來(lái)試試,仔細(xì)用眼睛觀察一下,這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會(huì)跳舞打“√”,反之打“×”。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索操作活動(dòng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

  2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因,簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車(chē)、紙飛機(jī);扇子、圖書(shū)、報(bào)紙、帽子、盒子、盤(pán)子;各類(lèi)彈性瓶、塑料玩偶;噴霧器、打氣筒;充氣玩具、氣球等。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):有風(fēng)便會(huì)動(dòng)的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車(chē)、乒乓球、花等。

  3、記錄紙和筆:反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)人:激發(fā)興趣

  師:小朋友,最近我們開(kāi)展了“預(yù)防甲流”的活動(dòng),都認(rèn)為勤開(kāi)窗、勤通風(fēng)是預(yù)防疾病的一個(gè)好辦法。今天我們自己動(dòng)腦筋也來(lái)變風(fēng)好嗎?

  師:老師準(zhǔn)備了各種東西,你可以選擇一樣來(lái)變風(fēng),等一會(huì)兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽(tīng)。

  二.探索操作:變風(fēng)游戲(探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因)

  師:小朋友,你們變出風(fēng)來(lái)了嗎?把你的方法告訴大家。

  幼:我用扇子扇一扇,就變出風(fēng)了。/我打開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)就變出風(fēng)來(lái)了。/我用力捏空的洗潔精瓶子也會(huì)變出風(fēng)。

  師:(教師邊總結(jié)變風(fēng)的方法,邊出示記錄圖)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法。原來(lái)――圖書(shū)、墊板、扇子、手工紙等用手來(lái)回扇就會(huì)有風(fēng);而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續(xù)捏也會(huì)有風(fēng);針筒、噴霧器等上上下下來(lái)回推動(dòng)拉桿也會(huì)有風(fēng);有風(fēng)葉的電扇、電動(dòng)汽車(chē)、飛機(jī)等一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就有風(fēng)……

  師:為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?

  幼:小氣球里邊都是空氣,一擠里邊空氣跑出來(lái)了就有風(fēng)了。/扇子一扇空氣也會(huì)跑起來(lái),這樣就有風(fēng)了。

  師:對(duì)了,在我們周?chē)教幎加锌諝,?dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

  三.再探索操作:送風(fēng)游戲(運(yùn)用各種感官及參照物感受風(fēng))

  師:下面我們分組協(xié)作來(lái)玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友,也可以送給你喜歡的東西。請(qǐng)一個(gè)記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里,送風(fēng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,等一會(huì)兒我們來(lái)交流。

  幼:我們把風(fēng)送給了彩帶,彩帶飄起來(lái)了。/我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時(shí),聽(tīng)到了風(fēng)的聲音。/我們把風(fēng)送到了好朋友的`臉上,好朋友感到很涼快。

  師:原來(lái),許多東西有風(fēng)就會(huì)動(dòng)起來(lái),因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候,也會(huì)聽(tīng)到聲音,因此,用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快,用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。

  四.討論:喜歡風(fēng)嗎?為什么?(簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)

  師:今天我們自己動(dòng)腦筋變出了風(fēng),平時(shí)你發(fā)現(xiàn)哪里有風(fēng)?

  幼:操場(chǎng)上有風(fēng)。/教室里有風(fēng)。/公園里、家里都會(huì)有風(fēng)。

  師:原來(lái)風(fēng)就在我們身邊,到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

  幼:我喜歡風(fēng),天熱的時(shí)候吹在身上很涼快。/我不喜歡風(fēng),天冷的時(shí)候,吹在身上很冷的,著涼了會(huì)感冒生病的。/我喜歡風(fēng),工人叔叔用風(fēng)來(lái)發(fā)電。/我不喜歡風(fēng),因?yàn)榕_(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)把樹(shù)吹倒,房子吹垮,人吹走。

  師:原來(lái)風(fēng)會(huì)給我們生活帶來(lái)好處,但有時(shí)卻很危險(xiǎn),會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,如臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)。

  五.結(jié)束游戲:與泡泡和風(fēng)兒共游戲(升華與風(fēng)兒游戲的快樂(lè)情感)

  師:泡泡想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家用力吹氣變出風(fēng)來(lái)幫助泡泡飛高點(diǎn)、飛快點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。

  2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  找朋友。"小朋友,你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯,導(dǎo)入新課。

  二、認(rèn)識(shí)青蛙

  "小朋友你見(jiàn)到的青蛙是什么樣子的?小時(shí)候,它的名字叫什么?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  小結(jié):小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的,我們看段視頻就明白了!

  三、觀看課件,幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、播放課件一遍,提問(wèn):

  "小蝌蚪經(jīng)過(guò)哪些變化,最后才成了青蛙呢?(師根據(jù)幼兒回答,張貼圖片。師不做評(píng)價(jià))

  2、再次播放課件一遍,提問(wèn):"小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。)

  師小結(jié):原來(lái)呀,青蛙是經(jīng)過(guò)了:卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  四、分發(fā)作業(yè)單,鞏固認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  五、總結(jié):青蛙生活在小河、水溝及水田中,以蛾、蚊、蠅類(lèi)等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為主要食物。據(jù)統(tǒng),一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲(chóng)。每只青蛙吃掉這么多害蟲(chóng),成千上萬(wàn)只青蛙吃掉的害蟲(chóng)就很多了。因此,人們把青蛙稱為"捉害蟲(chóng)高手",并把青蛙當(dāng)做人類(lèi)的好朋友。

  相信小朋友們,從今天起,我們一定能做到保護(hù)青蛙,愛(ài)護(hù)青蛙。

  教學(xué)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問(wèn)題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

  一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了,那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

  二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的.材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問(wèn)題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

  一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

  總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。任何物體都有一個(gè)重心,而且只有一個(gè)重心,怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)知識(shí)變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)!俄敿埌濉坊顒(dòng)共分為三個(gè)課時(shí),第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板,第二課時(shí)是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時(shí)是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系,本節(jié)活動(dòng)是第一課時(shí)。

  活動(dòng)名稱:科學(xué)《頂紙板》

 。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索頂起紙板感興趣。

  2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號(hào)筆,視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天我們一起來(lái)欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

  師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺(jué)得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會(huì)掉下來(lái)。那小朋友們你們想不想也來(lái)嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)玩頂紙板的雜技表演。

  2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)得點(diǎn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):瞧!老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板,請(qǐng)你們看,這是什么形狀?(圓形)

 。1)提出問(wèn)題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來(lái)嗎?

 。2)教師介紹材料,提出探究要求。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用鉛筆能頂起紙板?

  提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試,在能把紙板頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)上畫(huà),試好了之后,請(qǐng)你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

 。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

 。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

  引導(dǎo)語(yǔ):你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來(lái)嗎?你是怎么頂?shù)?吸管頂在哪個(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來(lái)?其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?

 。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):原來(lái),在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來(lái)的點(diǎn),而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的'中心點(diǎn)。

 。1)、介紹材料,提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師還準(zhǔn)備了三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)?在什么位置?請(qǐng)你們猜一猜,試一試吧!

 。2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。做完之后再用筆頂?shù)侥莻(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對(duì)不對(duì),然后請(qǐng)你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

 。3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板的方法,并記錄。

 。4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢?在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標(biāo)記的?

 。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  4、出示不規(guī)則的圖形,提出問(wèn)題,引發(fā)拓展活動(dòng)。

  剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,知道它們都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn),那這個(gè)圖形能被頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你們下次再試試看吧!

  延伸活動(dòng):

  在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

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