大班科學(xué)教案8篇(推薦)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的:
試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。
感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)講述分合結(jié)果。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
分合板5塊,數(shù)量依次為1~5的小實(shí)物。
相關(guān)的數(shù)學(xué)書習(xí)題。
指導(dǎo)要點(diǎn):
師示范操作方法:每次按分合板上的數(shù)字拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的小實(shí)物,分成兩份分別放入分合板并列的兩個(gè)格子里。
觀察分解結(jié)果:看一看每種分法是否一樣,把分法相同的一組去掉,試一試還有沒(méi)有其他分法,鼓勵(lì)幼兒積極交流并總結(jié)每個(gè)數(shù)字有幾種分法。
講述分合結(jié)果:分合結(jié)果可用“5”可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是5來(lái)表述。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛(ài)的教具,如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的`遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)里知道甜菜能制糖和吃法。
對(duì)甜菜的外貌有所認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白糖一碗。
甜菜知識(shí)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗白糖
1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎?
2、你們都認(rèn)識(shí)白糖,我們每人嘗點(diǎn)說(shuō)說(shuō)味道。
3、是不好甜,你們都喜歡吃糖嗎?
4、有誰(shuí)知道糖是由什么制成的?
5、不知道啊!那老師告訴你們是用甜菜制成。
二、了解甜菜
1、知道甜菜是什么樣子的`不,不認(rèn)識(shí)甜菜我們可以學(xué)。
2、看看老師準(zhǔn)備的圖片,這個(gè)根像心臟形就是甜菜,品種的不同,皮的顏色就不同。
3、甜菜的根是生長(zhǎng)在土里,主根就是肉質(zhì),可以生產(chǎn)砂糖。
4、甜菜綠綠的秧生長(zhǎng)在土外,也就是葉,葉片肥厚,葉部發(fā)達(dá),葉柄粗長(zhǎng)。通過(guò)圖片就可以認(rèn)識(shí)到。
三、甜菜的吃法
1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用,甜菜還可以烤著吃。
2、老師告訴你們最早開始吃甜菜的是古羅馬人。
3、食用甜菜不會(huì)影響消化,食用甜菜有預(yù)防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲,讓我們?cè)匠栽浇】怠?/p>
4、甜菜好不好。炕丶乙惨v講甜菜的好處,讓家人也知道。(教師在結(jié)束前要給孩子們鞏固知識(shí))
活動(dòng)結(jié)束
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、欣賞畫面和連線的方式,幫助動(dòng)物找到自己的房子,感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。
3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
2、動(dòng)物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。
3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片,椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、閱讀幼兒用書《動(dòng)物的房子》,引起幼兒的興趣。
2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。
——教師:畫面的上方是什么地方?有什么?
——教師:畫面下方有哪些動(dòng)物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?
——教師講述畫面《動(dòng)物的房子》。
3、操作活動(dòng):幫助動(dòng)物找家。
——幼兒人手一支筆,在幼兒用書上,劃線幫小動(dòng)物找家。
——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。
(1)發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō),卡片上是什么動(dòng)物?喜歡吃什么?生活在什么地方?
。2)在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的'動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。
(3)鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥會(huì)非,小鳥的家在樹林里,小魚會(huì)游,小魚的家在清清的小溪里…….
4、討論:怎樣保護(hù)動(dòng)物的家。
——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的家嗎?
——教師:動(dòng)物也非常喜歡自己的家,如果動(dòng)物沒(méi)有家會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢?
——教師小結(jié):保護(hù)野生動(dòng)物,不捕殺野生動(dòng)物,不砍伐山林,建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。
5、游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。
(1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動(dòng)物,教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。
。2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動(dòng)物,聽音樂(lè)自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng),教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂(lè)聲停止時(shí),“大灰狼”出來(lái),動(dòng)物們快速地跑回家。
。3)教師和幼兒一起扮演角色,開展游戲2-3遍,還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖:
核桃是孩子們愛(ài)吃的干果,孩子的好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過(guò)開展過(guò)此活動(dòng),激發(fā)了幼兒的探索興趣,并通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng),讓幼兒充分感知核桃的特征,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):
一、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。
三、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。
四、學(xué)說(shuō)“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子,盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西,并猜猜看盒中到底是什么東西。教師:核桃是從哪里來(lái)的?(出示課件圖片,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實(shí)物核桃,幼兒觀察,并通過(guò)看、滾,知道核桃是圓圓的,通過(guò)摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動(dòng)分析:
本次活動(dòng)效果較好,大班幼兒對(duì)吃有著很濃的.興趣,也有一定的經(jīng)驗(yàn),教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),因此,整節(jié)活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好。因而幼兒能積極主動(dòng)參與,情緒高漲,充分體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣,達(dá)到了活動(dòng)的目的。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學(xué)方法探索盒子里的秘密,最后找到丟失的珍珠。
2.能樂(lè)于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn),感受探索盒子的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
樂(lè)于嘗試,能運(yùn)用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
推斷、探索“空盒子”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:每組8個(gè)盒子。里面分別裝能明顯感覺(jué)到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺(jué)到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準(zhǔn)備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成PPT方便呈現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有初步的偵探游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
在整個(gè)探究活動(dòng)中,孩子們共分三次探索盒子,每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性,相互聯(lián)系又層層遞進(jìn),以此引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種感官,多維度多層次地感受盒子中的奧秘。
(一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接觀察,初次探索暫時(shí)不能打開的盒子,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,并調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
師:“孩子們,你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件,你們也常常說(shuō)自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭麊?”
孩子們興趣高漲,都表示愿意幫助小偵探破案。
2.通過(guò)PPT出示“小偵探”給出的第一條線索。
小偵探:“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的'東西,這樣?xùn)|西就藏在桌子上這些暫時(shí)不能打開的盒子里面,你們能幫我找找,哪些盒子里面有東西嗎?”
聽完線索后,孩子們立即拿起盒子,因?yàn)椴荒艽蜷_盒子,孩子們開始使勁搖晃,有的還放在手上掂,他們根據(jù)自己的感覺(jué)很快就把明顯感覺(jué)有東西的4個(gè)盒子挑了出來(lái)。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運(yùn)用多種感官的經(jīng)驗(yàn)。
(二)引導(dǎo)幼兒再次探索暫時(shí)不能打開的盒子,并嘗試?yán)梅治、比較、推理的思維方法,判斷盒子里的物品。
1.通過(guò)PPT出示第二條線索,并出示準(zhǔn)備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。
小偵探:“柜子上放有一些東西,小朋友們能幫我想想,哪些東西會(huì)在盒子里面,哪些不會(huì)嗎?”
線索一提出孩子們就開始熱烈地討論,他們都認(rèn)為長(zhǎng)尺子、小碗、筆肯定不在盒子里,因?yàn)樗鼈兌急群凶哟蠓挪贿M(jìn)去。之后孩子們又排除了鈴鐺,因?yàn)楹凶永餂](méi)有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見(jiàn),有人認(rèn)為都有可能在盒子里!翱墒侵挥4個(gè)盒子,不可能裝5樣?xùn)|西。那我們?cè)趺粗姥b的是哪一個(gè)呢?”我問(wèn)道。王也說(shuō):“那我們就掂掂重量唄!焙⒆觽儽硎就。于是我把石頭和積木同時(shí)放到孩子手中,讓他們輪流感受,之后孩子們達(dá)成了共識(shí),是積木。在這個(gè)過(guò)程中孩子們感受了排除和比較的方法,豐富了感知經(jīng)驗(yàn),并且進(jìn)一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。
2.引導(dǎo)幼兒分小組探索盒子里的物品,并做記錄。
師:“但是哪個(gè)盒子里放的是哪樣?xùn)|西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”
孩子們分別通過(guò)晃、聽、掂輕重的方式認(rèn)真細(xì)致地比較、感受,最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子,并把結(jié)果按照盒子上的號(hào)碼記錄在了記錄紙上,和小朋友進(jìn)行了分享。
3.引導(dǎo)幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。
在分享中孩子們說(shuō)出了他們的感受,他們感覺(jué)小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,而且很輕;膠棒是有轱轆的感覺(jué);積木有點(diǎn)沉,沒(méi)有咕嚕的感覺(jué);糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出,孩子們綜合運(yùn)用了各種感覺(jué)器官,調(diào)動(dòng)了已有的感知經(jīng)驗(yàn)。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒(méi)有東西,還能知道是什么東西。
4.共同驗(yàn)證盒子里的東西。
師:“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧。”
話音剛落,孩子們興奮得不得了,一一打開了盒子。在驗(yàn)證結(jié)果的這一刻,教室里一片歡呼聲:“我的對(duì)啦!”“我是小偵探!”
師:“你們真棒,通過(guò)線索猜到了盒子的秘密,可是布朗太太丟的到底是什么呢?”
當(dāng)我問(wèn)到這句時(shí),教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說(shuō)道:“我們一起來(lái)看看小偵探是怎么說(shuō)的吧!
(三)引導(dǎo)幼兒第三次探索盒子的秘密,發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測(cè)、想象是有差距的,從而感受偵破案件的樂(lè)趣。
1.通過(guò)PPT出示第三條線索,引起孩子們的認(rèn)知沖突。
小偵探:“布朗太太丟失的是一件白色的東西!
這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮,他們的表情有些驚訝,有些失望,到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測(cè)起來(lái):“是不是線索錯(cuò)啦!薄笆遣皇菦](méi)丟呀!边@時(shí)可可說(shuō):“會(huì)不會(huì)在‘沒(méi)有東西’的盒子里呢?”聽到這兒,我對(duì)孩子們說(shuō):“小偵探可不是那么好當(dāng)?shù),我們(cè)倏纯催有沒(méi)有新的線索吧!
2.通過(guò)PPT出示第四條線索。
小偵探:“那個(gè)盒子上有點(diǎn)香味!
聽到這個(gè)線索,孩子們?cè)诿總(gè)盒子上聞起來(lái),可可說(shuō)到:“真的,沒(méi)有東西的盒子上有香味,快聞聞!焙⒆觽兌悸勂饋(lái)。以前很少會(huì)用到聞的感覺(jué)方式,在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用聞的感官,讓孩子們感受到想要破案,就要更細(xì)致,不能放過(guò)任何的線索。
3.引導(dǎo)幼兒重新探索“沒(méi)有東西”的盒子。
小偵探:“丟失的東西會(huì)不會(huì)真的藏在我們認(rèn)為沒(méi)有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們?cè)趺磿?huì)感覺(jué)不到它的存在呢?小朋友們,快幫幫我吧!
師:“有哪些東西裝在里面我們可能感覺(jué)不到呢!”
幼兒大膽猜想起來(lái),他們說(shuō)出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過(guò)猜想可以看出孩子們對(duì)物體的特征是有一定了解的,他們能抓住物體輕、沒(méi)有聲音的特點(diǎn)。
4.驗(yàn)證感覺(jué)“沒(méi)有東西”的盒子。
當(dāng)盒子被打開時(shí),孩子們歡呼起來(lái):“我發(fā)現(xiàn)了,是珍珠!薄肮植坏貌祭侍也坏侥,原來(lái)粘住了。”“我也發(fā)現(xiàn)了!焙⒆觽冞在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西,比如,棉花、餐巾紙等。
小偵探:“小朋友們太棒了,謝謝你們幫我偵破了案情!
(四)引導(dǎo)幼兒總結(jié)回顧。
1.和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。
2.和幼兒一起討論今后如何當(dāng)好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索,不放過(guò)任何細(xì)節(jié)。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┛翠浵,感知洪水的危害。
1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。
小朋友,我們一起來(lái)看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問(wèn):錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像,洪水給人類帶來(lái)的災(zāi)難。
提問(wèn):
。1)洪水使人、房子都怎么啦?
。2)你們看了錄像,心里怎么樣?
。ǘw驗(yàn)理解樹根的作用:
1、討論:發(fā)洪水的原因:
(1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無(wú)家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
。2)幼兒講述。
。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢?
。4)幼兒講述。
。5)你們想知道嗎?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)(一):
(1)你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的泥土種了樹,那另一半的泥土沒(méi)有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦。ㄓ變簺_水)
(2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
。3)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒(méi)有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳,下大雨時(shí),兩邊的泥土是不是一樣?
。4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少,沒(méi)有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?
(5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒(méi)有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
。6)幼兒討論。
。7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的'樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來(lái)的時(shí)候,種樹的泥土就沖不走了,而沒(méi)有種樹的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!
實(shí)驗(yàn)(二)
。1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。
。2)出示兩個(gè)玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹,所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹,所以下大雨時(shí),泥土沖掉得少。”
。3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對(duì)了,是雨水)。我們來(lái)看看下大雨后,這兩條灑會(huì)有什么不同?
(4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
(5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來(lái)了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來(lái)的呢?(幼兒討論)
。6)今天,我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng):樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
。ㄈ﹥(nèi)化遷移,愛(ài)護(hù)樹木:
。1)大樹的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛(ài)護(hù)它?我們還要多種樹,不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。
(2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng),我們?cè)撛趺崔k?
。3)幼兒討論。
。4)好,我們一起去宣傳樹木的好處,讓更多的人知道大樹是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹木。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確!保ㄓ螒蛑貜(fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的`動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)
活動(dòng)反思:
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、謎語(yǔ)《水》
一種東西清又清,沒(méi)有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn):
小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
。ㄐ〗Y(jié):水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問(wèn):為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?
。ㄐ〗Y(jié):因?yàn)榕菽、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的.浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)
。ǘ┬∧g(shù)"葡萄浮起來(lái)了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái),我既不用***的方法,也不用***的方法。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。
(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問(wèn):我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
。ㄈ┑谝淮翁剿鳎蝴}可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))
。ㄋ模┑诙翁剿鳎蝴}越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來(lái),那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧。
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