大班教案優(yōu)秀5篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
以生活活動(dòng)為主線,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義,提高計(jì)算能力,同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機(jī)的整合在一起,讓幼兒在充分自由,自主的活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)多種方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。此外,依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留有較大的空間,使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。
目標(biāo):
1、理解數(shù)的實(shí)際意義,嘗試進(jìn)行6的分解。會(huì)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
2、提高計(jì)算、語(yǔ)言、合作等能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒合理消費(fèi),熱愛(ài)勞動(dòng)的'生活觀念。
目標(biāo)指向:
1、社會(huì):懂得游戲規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。發(fā)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和能力。(學(xué)習(xí)在合作中主動(dòng)、積極的解決活動(dòng)中同伴間的糾紛,與別人合作完成一件事。)
2、科學(xué):在游戲中學(xué)習(xí)6的組成和簡(jiǎn)單運(yùn)算,理解統(tǒng)計(jì)的含義。
3、語(yǔ)言:用完整的話較連貫的表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。
準(zhǔn)備:消費(fèi)場(chǎng)景:肯肯快餐,水果行,超市,游樂(lè)場(chǎng);工作場(chǎng)景:分物品,修圖書(shū),撥豆,裝糖果等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:娃娃新村落成了。新村里有些什么店?
二、介紹游戲規(guī)則,在游戲中合作并嘗試把6元進(jìn)行消費(fèi)。
1、平時(shí)誰(shuí)帶你去過(guò)這些店?
今天我們就來(lái)學(xué)爸爸、媽媽帶孩子去游戲。你們趕快找三個(gè)人組成一個(gè)家庭,找到了到老師這里來(lái)。
請(qǐng)你們坐到家里去,商量一下誰(shuí)做爸爸、
媽媽和孩子,決定后把牌子別在胸前。
2、老師為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了當(dāng)家費(fèi)。數(shù)一數(shù)有多少?(你們的6元是怎么樣的)
今天,你們也可以用手中的這筆錢(qián)來(lái)當(dāng)家。
3、但是,你要記。旱谝,你家的錢(qián)是怎么花的。
第二,你們玩的時(shí)候要看清楚每個(gè)地方、每件物品的價(jià)錢(qián)是多少,合理的用錢(qián)。游戲后請(qǐng)你講給大家聽(tīng),比一比,哪戶家庭最會(huì)當(dāng)家。
好了,你們?nèi)ネ姘?我來(lái)做記者!(根據(jù)攝相講評(píng)幼兒消費(fèi)情況)
三、幼兒自主游戲(教師觀察),發(fā)現(xiàn)幼兒差異,及時(shí)指導(dǎo),捕捉教育契機(jī)。
四、交流,初步學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄消費(fèi)情況。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算:
剛才,你們是怎么當(dāng)家的,請(qǐng)你來(lái)講講。
可是小朋友講的我們也記不住呀,有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)
我們來(lái)算算,看看每家一共用了多少錢(qián)。
五、小結(jié):今天,我們把6元錢(qián)分成了-----,還買(mǎi)了不同的東西,而且還學(xué)會(huì)了記錄,真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息,好好玩玩、吃吃你們買(mǎi)來(lái)的東西。
(休息一下)
六、引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)。
現(xiàn)在,老師有個(gè)疑問(wèn),今天你們的錢(qián)都用完了,明天你們?cè)趺瓷钅?
1、誰(shuí)有辦法?
2、你家準(zhǔn)備怎么去賺錢(qián)呢?
七、你看——娃娃新村就有賺錢(qián)的地方:巧手坊?梢詰{你們的雙手自己去賺錢(qián)!
看一看,想一想你們家準(zhǔn)備去哪兒賺錢(qián)呢?
八、幼兒勞動(dòng)賺錢(qián),教師觀察。(攝相)
九、交流,記錄:
你們是怎么賺錢(qián)的?(根據(jù)攝相講評(píng)幼兒勞動(dòng))
你們一共賺了多少錢(qián)?我們快把它記下來(lái)。
比一比,誰(shuí)家賺的多?(根據(jù)幼兒的大表講評(píng)幼兒當(dāng)家情況)
小結(jié):我們憑著自己的勞動(dòng)賺來(lái)錢(qián),真能干,在勞動(dòng)過(guò)程中,互相互助,真是相親相愛(ài)的一家人。
大班教案 篇2
活動(dòng)背景:
主題游戲是通過(guò)一系列活動(dòng)不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個(gè)有機(jī)的動(dòng)態(tài)的游戲系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過(guò)看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動(dòng),使幼兒對(duì)“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一天,馬鴻威帶來(lái)了一只皮鞋盒,在盒面上用筆畫(huà)了幾扇窗,他告訴我這是他家的房子,我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里,沒(méi)想到這引起了孩子們的議論,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,主動(dòng)參與,投入積極,從而獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn),借著幼兒的興趣,我們開(kāi)始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。
活動(dòng)過(guò)程:
過(guò)程一:有關(guān)《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開(kāi)始孩子們往往急于動(dòng)手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問(wèn)題孩子們并不明白,于是我就和小朋友們一起討論:“我們居住的地方
有很多建筑,是不是都要造出來(lái)?”,“幼兒園的區(qū)域地方比較小,只要把好看的造出來(lái)就可以了”,“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧?kù)`石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等,在確定了要造的建筑后,我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看,大家你這樣、我那樣,最后大家都覺(jué)得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧?kù)`石公園、高架橋三大快比較好看,隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過(guò)程中,教師把孩子們零碎的,分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理,為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。
過(guò)程二、哪棟房子最好看?
在活動(dòng)開(kāi)始后,孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單,幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫(huà)的門(mén)和窗,于是我悄悄的把自己造的可以開(kāi)門(mén)開(kāi)窗的一幢房子放在了新村里,這一下又引起了孩子們的關(guān)注:“這幢房子的門(mén)會(huì)開(kāi)的,”“我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽(yáng)臺(tái)的”,以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄,于是我問(wèn)它“你想用香煙盒做什么?”“做陽(yáng)臺(tái)”,陳治陽(yáng)在一旁插話說(shuō):“我是用香煙盒做空調(diào)”,于是在那幾天的分享中,我們都會(huì)來(lái)找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的.房子越來(lái)越漂亮了,有的有三角頂、有的有電梯、有的陽(yáng)臺(tái)上還晾著衣服,有一天,李彥銘從家里帶來(lái)了他和爺爺一起制作的馬戲城,無(wú)論是用釉子皮制作的圓屋頂,還是用小紙片迭起的一排排座位,都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里,這個(gè)區(qū)域里的建筑越來(lái)越豐富,也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過(guò)程中,教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得主題不斷發(fā)展。
過(guò)程三:我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí),我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中,除了各種房子還少了些人文景觀,于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過(guò)馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問(wèn)題拋給了孩子們,這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@,在公園里的小河里有了各種各樣的魚(yú),公園的小路兩邊也有了小椅子,花壇里五顏六色的菊花開(kāi)放了,高架上下許多車(chē)子在忙碌的運(yùn)行,孩子們對(duì)主題的挖掘越來(lái)越讓我驚喜,隨著“景色”的不斷豐富,孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛(ài)護(hù)也越細(xì)心,一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來(lái)相機(jī)把它拍下來(lái),在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問(wèn)題中確定了的延伸方向,不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來(lái)促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問(wèn)題,讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中獲得更大成功。”
這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù),因?yàn)楹⒆觽冞在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí),還要盡量觀察孩子,了解孩子的所長(zhǎng)所短,并努力給予“適度的期待心,揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng),促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手,生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ),在游戲過(guò)程中,教師讓幼兒在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中,“向同伴學(xué)習(xí),從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說(shuō)教更能激起幼兒求知和探索的欲望,因此,每個(gè)幼兒都能通過(guò)伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花,進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用,教師在進(jìn)行干預(yù)之前,要通過(guò)細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題,通過(guò)這種觀察,可以判斷幼兒行為的意義或不足,確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說(shuō):“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開(kāi)始!彼J(rèn)為有假設(shè),有試驗(yàn),有斷語(yǔ),再有行動(dòng),演進(jìn)無(wú)窮直至創(chuàng)造,懶得動(dòng)手去做,哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生,相信孩子,他們的創(chuàng)造力是非凡的!
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
春天,小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣,他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn),喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的'歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望,增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力,增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2. 理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《森林里真熱鬧》課件。
2.錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1.聽(tīng)歌曲,讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2. 看課件,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞,增強(qiáng)歌曲的表演力。
1.打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2.學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班教案 篇4
目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。
難點(diǎn):分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè)。
準(zhǔn)備:
大海圖一幅,各種水生動(dòng)物。
過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
問(wèn):我們來(lái)到了哪里?
大海里有什么呀?
幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè)。
1、自由想象音樂(lè)。(完整欣賞音樂(lè)一遍)
今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!
問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小魚(yú)游,哪是鯊魚(yú)游。(完整欣賞一遍)
。1)欣賞小魚(yú)游的音樂(lè),創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
A、我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)
B、小魚(yú)怎么游的?
C、我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧!幼兒跟著音樂(lè)做小魚(yú)游。
D、老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚(yú)”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚(yú)能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))
E、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。
F、小魚(yú)還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。
G、跟音樂(lè)不同的小魚(yú)游。
。2)欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè)。
A、聽(tīng)聽(tīng)著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?
B、鯊魚(yú)的'音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
C、鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))
D、辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè)句。
音樂(lè)中有小魚(yú)逃跑的樂(lè)句嗎?我們來(lái)找一找!
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求:
A、老師做鯊魚(yú),小朋友做小魚(yú),小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。
B、聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句,才能逃跑。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。
大班教案 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中,擺在各組的桌子上,布置成“彎彎樂(lè)園”。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。
師:“孩子們,春天來(lái)到了,我們一起去郊游好嗎”?
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。
師:“咦?孩子們,這是什么地方?”“彎彎樂(lè)園”!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎?
(二)基本部分
1、彎彎繞繞的東西
。1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的,有什么作用?
如:彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的.傘把、彎彎的晾衣架。
。2)幼兒自由介紹,教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。
如:彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。
。3)教師利用課件小結(jié),提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
如:彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。
彎彎的月牙、彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物
。1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品,看看還有哪些彎彎繞繞的植物?
(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方,有什么作用?
。3)教師小結(jié):爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽;ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的,這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓,這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。
3、彎彎繞繞的動(dòng)物
。1)植物會(huì)彎彎繞繞的,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。
。2)幼兒自由交流。
。3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體
。1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?
如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
。2)幼兒相互尋找、討論。
。3)游戲《去郊游》
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。
(三)結(jié)束部分
幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
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